2022年多位数乘一位数的笔算.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 多位数乘一位数的笔算 一次进位 授课时间：教学内容： 教科书 p76 例 2,练习十七的第 1、2、3 题；教学目标：1、帮忙同学进一步懂得并巩固乘法竖式的运算法就；2、使同学经受只含有一次进位的笔算乘法的运算过程,懂得“满十进一 ”的 算理,进而类推,懂得 “满几十进几 ”的算法,初步把握进位法就,并正确进行计 算；3、通过学习,使同学感知乘法到处在生活中；教学重点： 初步把握进位法就,懂得 “满几十进几 ”的算法；教学难点： 把握笔算乘法中的进位方法,并正确进行运算；教学教程：一、复习旧知用竖式运算；32×2321 × 3431 ×2请同学独立完成,并说说是怎么算的？设计意图：复习巩固多位数乘一位数的竖式运算方法,好铺垫；二、新课教学：1、引入新课；为进位乘法的学习做名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课件出示主题图,新年快到了, 王老师预备给大家买一些连环画作为礼物,从图中, 你明白了 哪些数学信息；请同学看图口头表达图中所表示的意思；2、探究算法；老师引导同学进行语言表达,简要概括,并板书题目：板书：王老师买了3套连环画,每套18本,一共买了多少本？（1）可以怎样列式解决这个问题呢？引导同学独立摸索后列出算式；（2）请同学尝试列竖式运算,完成后想想自己是怎么运算出结果的？想好 后在小组内进行沟通；（3）各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发觉；（4）、老师将小组的汇报板演到黑板上；设计意图：让同学会采纳不同的方法解决问题,才能；3、指导竖式算法；培育同学对学问活学活用的师：到底这几位同学算的对不对呢,我们一起来验证一下吧！（1）运算 18× 3,写成竖式该怎么写？先乘哪一位？（3× 824）（个位） 结果是多少？（2）个位上的积满十怎么办？（个位上的积满十应当向十位进位,个位积 是 24,4 写在个位上, 2 写在十位上,写得小一点；）（3）再乘哪一位？（十位）（4）在竖式中,对进到十位上的数该怎么处理？（在竖式中,进到十位上的数应当加上）（5）指导看书：引导同学仔细观看、比较这两个竖式；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一个加法算式： 18一个乘法算式： 18 18×3 + 1 8 5 4 5 4 6找出异同点：相同点：结果一样,都有进位“2”；不同点：竖式的写法不一样；算理一样,乘法比较简便；设计意图：通过运算过程的摸索与探讨,发散思维；（7）引导同学归纳笔算乘法的算法；（8）练习反馈：课本第 76 页的 “做一做 ”；巡察、指导学习有困难的同学,进一步把握进位乘法的运算方法；指名板演,并说说自己运算过程；反馈：运算时要留意什么问题,指名回答；通过练习, 反馈存在的问题, 特殊抓住第 3 小题,指导同学领悟三位数乘一 位数的运算方法和两位数乘一位数的运算方法相同；三、巩固练习；名师归纳总结 1、判定：下面的运算对吗？把不对的改正过来；第 3 页,共 9 页1 181 2 7 ×2 ×3 2 6 5 6 1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、练习十七题第1题,比一比,看谁算得又对又快,同学独立完成,老师指名同学板演,并请同学说说自己是怎么运算的；集体校对；3、练习十七题第2题,同学独立完成后,同桌说说为什么用乘法运算；4、练习十七题第3、4题,指导同学懂得题意,独立完成后,小组沟通,说说自己是怎样想的,设计意图：帮忙同学巩固所学的学问,提高运算的精确性；四、拓展性练习；你会用电脑打字吗？每分钟你能打（）个字, 4 分钟能（）个字；五、小结归纳；谁能说说我们是怎样运算多位数乘一位数的？引导同学回答、归纳：哪一位乘积满几十,就向前一位进几；设计意图：通过引导同学探寻运算的规律, 使同学更好地把握进位乘法的计 算方法；板书设计：板书：王老师买了3套连环画,每套18本,一共买了多少本？18×354（本）1818 3 18×+ 1 8 5 4 5 4 用乘法运算比较简便名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业设计1、笔算；31×312× 4243 × 2312 × 32、交伴侣,把积相同的算式连接起来；15×6 39×2224 × 418×56× 13112 ×8 3、解决下面问题；黄花有 32 朵,红花是黄花的3倍,红花有多少朵？201班第一小组同学拍皮球,平均每人拍 111下,6人一共拍了多少下？教学目标：1、帮忙同学进一步懂得并巩固乘法竖式的运算法就；“满十进一 ”2、使同学经受只含有一次进位的笔算乘法的运算过程,懂得的算理,进而类推“满几十进几 ”的算法,初步把握进位法就,并正确进行运算；3、培育同学主动猎取新学问的学习习惯；重点难点：重点是使同学进一步懂得并巩固乘法竖式的运算法就,经受只含有一次进位的笔算乘法的运算过程, 懂得 “满十进一 ”的算理,进而类推 “满几十进几 ”的算法,初步把握进位法就, 并正确进行运算； 难点是把握笔算乘法中的进位方法,并正 确进行运算；教学教程：一、复习旧知名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用竖式运算；32×2321 × 3431 ×2最终一题请同学说说你是怎么算的？设计意图：复习巩固多位数乘一位数的竖式运算方法,好铺垫；二、新课教学：1、引入新课；课件出示主题图,为进位乘法的学习做新年快到了, 王老师预备给大家买一些连环画作为礼物,从图中, 你明白了哪些数学信息；请同学看图口头表达图中所表示的意思；2、探究算法；老师引导同学进行语言表达,简要概括,并板书题目：板书：王老师买了3套连环画,每套18本,一共买了多少本？（1）可以怎样列式解决这个问题呢？引导同学独立摸索后列出算式；（2）你用什么方法运算出结果的？想好后在小组内进行沟通；（3）指名汇报；设计意图：让同学会采纳不同的方法解决问题,才能；3、指导竖式算法；培育同学对学问活学活用的（1）运算 18× 3,写成竖式该怎么写？先乘哪一位？（个位） 结果是多少？（3× 824）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）个位上的积满十怎么办？（个位上的积满十应当向十位进位,个位积 是 24,4 写在个位上, 2 写在十位上,写得小一点；）（3）再乘哪一位？（十位）（4）在竖式中,对进到十位上的数该怎么处理？（在竖式中,进到十位上 的数应当加上）（5）指导看书：引导同学仔细观看、比较这两个竖式；一个加法算式： 18×一个乘法算式： 18 183 + 1 8 5 4 5 4 6找出异同点：相同点：结果一样,都有进位“2”；不同点：竖式的写法不一样；算理一样,乘法比较简便；设计意图：通过运算过程的摸索与探讨,发散思维；（7）引导同学归纳笔算乘法的算法；（8）练习反馈：课本第 76 页的 “做一做 ”；巡察、指导学习有困难的同学,进一步把握进位乘法的运算方法；指名板演,说说运算方法；反馈：运算时要留意什么问题,指名回答；通过练习, 反馈存在的问题, 特殊抓住第 3 小题,指导同学领悟三位数乘一 位数的运算方法和两位数乘一位数的运算方法相同；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、小结归纳；谁能说说我们是怎样运算多位数乘一位数的？引导同学回答、归纳：哪一位乘积满几十,就向前一位进几；设计意图：通过引导同学探寻运算的规律, 使同学更好地把握进位乘法的计 算方法；（三）巩固练习 ；判定：下面的运算对吗？把不对的改正过来；4、1 1 8 1 2 7 ×2 ×3 5 6 1 2 6 2课本第77页第1题；比一比,看谁算得又对又快；（3）指导同学完成练习十七第 24题；指导同学懂得题意,先自己独立解答,然后在小组内沟通；指名汇报,说说 你是怎么想的？设计意图：帮忙同学巩固所学的学问,提高运算的精确性；四拓展性练习 ；你会用电脑打字吗？每分钟你能打（）个字, 4 分钟能（）个字；学；设计意图：把所学的学问敏捷运用到生活中,使同学感受到生活中到处有数板书设计；板书：王老师买了3套连环画,每套18本,一共买了多少本？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 18×354（本）185 4 2 18 3 18×+ 1 8 5 4 用乘法运算比较简便作业设计1、笔算；31×312× 4243 × 2312 × 35、交伴侣,把积相同的算式连接起来；15×6 39×2224 × 418×56× 13112 ×8 6、解决下面问题；黄花有 32 朵,红花是黄花的3倍,红花有多少朵？名师归纳总结 201班第一小组同学拍皮球,平均每人拍111下,6人一共拍了多少下？第 9 页,共 9 页- - - - - - -
