2022年宇宙中的地球教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 1.1 宇宙中的地球 教学设计【课标分析】学问与技能描述地球所处的宇宙环境,宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境；说明地球是太阳系 中一颗既一般又特别的行星,作为一般的行星是与八大行星比较,在运动特点上和结构特点具有共同性和 相像性；作为特别的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件；过程与方法通过引导同学熟悉天体系统,把握用框图结构说明地理事物系统的方法；通过分析图文资料,说明地 球是太阳系中一颗既一般又特别的行星,进而初步把握比较地理事物,分析和综合出地理特点的方法；情感、态度、价值观通过同学积极查阅相关资料和参加课堂争论的活动,感受到世界是物质的、普遍联系得和运动进展的,世界进展是有规律的,规律是能为人类熟悉的,从而激发同学探究宇宙和自然规律的爱好,促进同学初步 树立辩证唯物主义世界观；【教材分析】描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容,一是能在天体系统中确定地球所在位置,二是结合太阳燃 烧的稳固状态和大行星运轨道特点,说明地球存在生命的宇宙环境特点；这里需要补充太阳大小长期稳固 的燃烧保证地球表面长期保持相宜的温度,有利生命进化；大小行星公转各行其道,保证地球宇宙环境的 安全；这两点宜在争论地球是特别的行星时补充；说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星要通过引导同学从图文资料中找出地球与其他行星在运 动特点和结构特点上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性；运动特点共性包括同向性、共面性和近圆 性；结构特点主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特别性；地球上存在生命主要是 由于日地距离适中,所以有适合的温度；由于地球质量和体积适中,所以能吸引住大气形成厚度、压力适 合的大气层；由于地球存在岩浆活动,所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋；教材涉及各类天体及其特点、天体系统成因、行星类型等内容,这些只需引导同学一般性明白；【学习目标】1.读天体系统图（图1.2 ）和文字资料,能在天体系统层次图（图1.3 ）中描述天体系统的层次性,找到地球的位置；2.读太阳系模式图（图1.4 ）和八大行星轨道倾角与偏心率表（表1.1 ）,说出地球在太阳系中的轨道位置以及与其他行星在运动特点方面的（公转方向、轨道倾角和轨道外形）一样性或近似性；读太阳系其他行星与地球质量和体积比示意图（图1.5 ）,说出地球只是一般的类地行星；结合以上两方面,归纳出地球是太阳系中的一颗一般行星；3. 依据生命存在的基本条件,结合地球质量和体积特点以及日地距离情形,说明地球具备这些条件 的缘由,说明地球是一颗存在生命的特别行星；4. 通过以上学习过程,把握说明地理事物层次性的框图方法；5. 通过以上探究活动,感受到世界是物质的、普遍联系得和运动进展的,世界进展是有规律的,规 律是能为人类熟悉的,从而激发同学探究宇宙和自然规律的爱好,促进同学初步树立辩证唯物主 义世界观；【学情分析】同学能够从各种媒体明白宇宙与地球的相关学问,但多数不系统,更不能聚焦于地球的宇宙环境这个 核心上,发散度高；另外同学对宇宙的一些概念经常模糊不清,教学中有必要进行适当的订正；【教学重点】名师归纳总结 1.地球在宇宙中的位置；第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 确定的理由：是核心学问,是说明地球宇宙环境的基础；2. 特别的行星的特别之处具有生命存在的条件；确定的理由：是地球特别性的详细表达,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及 四大圈层环境的进展规律；【教学难点】地球生命存在的条件；确定理由：同学易于从自然常识角度熟悉地球上为什么有生命,而难以从地球的宇宙环境探究地球为 什么具有生命存在的条件；【教学方法】合作探究法：同学自主学习、协作探究、沟通归纳；【教学媒体】自制课件和相关影像资料；【教学流程】老师活动同学活动设计意图课标要求引入：假如我们向宇发散性思维设置问题情境,激发宙深处的某些可能存探究爱好在生命的星球发送地 球的问候,我们如何 告知他们我们的详细 位置呢？为什么人类现在的宇 宙生命探究仍旧没有 在其他星球上找到生 命？为什么地球具有 生命存在的条件？这 节课我们探讨一下这 些问题；引导同学读宇宙由物说出常见天体类型及知道天体类型及描述地球所处宇宙环境（在天体系统质组成的示意图（图其主要特点；其主要特点中的位置）1.1）和文字资料；引导同学读天体系统填充在天体系统层次培育同学归纳才能图（图 1.2）和文字资图（图 1.3）,找到地料；球的位置；提问：如何描述地球用文字描述地球所处在宇宙中的位置？的位置；提 出 天 体 系 统 性 观 念；名师归纳总结 提问：地球上为何具（1）说出地球在太阳同学运用图表信息说运用资料说明地球是太阳系中一颗既第 2 页,共 5 页有生命存在的条件？系中的轨道位置及八明地球是太阳系中的一般又特别的行星；地球究竟是一颗怎样大行星位次；一颗一般行星猎取和解读图表信息,并得出结论的的天体？（2）简介轨道倾角和引导同学读太阳系模偏心率的含义才能；式图（图 1.4）和八大（3）与其他行星在运- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 行星轨道倾角与偏心 动特点方面进行比较 率表（表 1.1）；（公转方向、轨道倾 角和轨道外形） ,得出 三个共同特点；点评：分析归纳方法（1）简介大行星的分强化地球是一般行星引导同学读太阳系其类；的熟悉；他行星与地球质量和（2）地球与类地行星体 积 比 示 意 图 （ 图结构比较（质量、体1.5）；积）,得出相像性, 说出地球只是一般的类 地行星；（3）结合运动特点,归纳出地球是太阳系 中的一颗一般行星；提问：为什么地球这合作探究：从地球自身条件明确么一颗一般的行星上（1）明确生命存在的地球存在生命的的原具有生命呢？地球的基本条件：相宜的温因；宇宙环境具有怎样的度、可呼吸的大气、特别之处呢？液态水；（2）依据这些基本条 件,结合地球质量和 体积特点以及日地距 离情形,探究争论地 球具备这些条件的原 因；（3）补充说明原始大 气经过不断演化才适 合生命呼吸；地球岩 浆活动始终频繁,氢 氧元素岩浆中分异出 后化合为水,形成原 始海洋；补充说明：同学探讨得出：从地球宇宙环境本身（ 1）读太阳系模式图（1）大小行星公转各熟悉地球存在生命的（图 1.4）摸索： 行星行其道,保证地球宇缘由；运行轨道特点如何有宙环境的安全；利 地 球 生 命 延 续 发（2）太阳作为中等大展？小的恒星稳固地燃烧（ 2）日地距离关乎地时间较长,有利地球球生命的存在,那太生命的连续进展；阳本身对地球生命发（3）结合地外生命或展又供应了怎样的保外星人探寻活动的思证呢？考,归纳出地球是一颗存在生命的特别行名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 星；争论总结：如何摸索、总结P7运 用 基 本 知 识 和 观在茫茫的宇宙中确定活动；念,整理思路和表达查找外星人的方向？方式；回扣引入, 说明：激发同学探究宇宙愿地球具备生命存在的望；升华情感价值观基本条件的奇妙性和目标；小概率性；但仅就银 河系而言有 1000 亿 颗恒星,每百万颗恒 星四周的中有一颗行 星 存 在 生 命 条 件 的 话,那我们可以说地 球是宇宙中唯独具有 生命的星球吗？预留方案：同学对宇宙的诸多方面学问都感爱好,可能提出与地球 宇宙环境关系不大的东西,如黑洞、暗物质等；老师应当对这些东 西有一般明白,简洁说明一下,立刻把同学思路拉到课标规定的轨 道上来；课下与同学探讨相关问题；小结反馈：（1）小结见板书； （2）反馈练习：1读图 1-1,回答以下问题；（ 1）写出字母代表的天气系统名称：A_ ,B_,C_,D_；（ 2）把上图中的字母填入以下空格中,完成天体系统关系图（图 1-2）；2 读图 1-3,回答以下问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 1）在图上绘出九大行星绕日公转的方向；（ 2）九大行星绕日公转的共同特点是（ 3）太阳系中距离太阳最近的行星是_、_、_；_星（写出名称） ,质量最大的是 _星（写出字母）；（ 4）小行星带位于 _星和 _星之间（写出名称） ；（ 5）地球存在生命物质的自身条件中,此图所反映出来的是_ _ ；八、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页