2022年对外汉语教学读书,我们全家的爱好教案设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料读书,我们全家的爱好教案设计对外汉语教学法第五组成员：胡彩 徐甜 胡改 乐雯梁慕华卢阿丽李礼仪2022-06-16 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料读书,我们全家的爱好（第五课）教学对象 ：已经学习一年汉语、 把握 3000 左右词语的中高级母语非汉语学习者（在读高校生）；课型 ：综合课所用教材：目标汉语提高篇（潘先军主编,北京高校出版社,2022 年 8 月第一版）教学目的与要求：1.学习本课的词汇,把握相关语法点 2.懂得课文内容并环绕该主题阐述自己的观点,提高表达才能 3.课上及课下完成本课练习 4.培育同学中国文化意识,并引导同学建立有益的爱好教学重点与难点：沙沙入神自觉在于 言论潜移默化白费1.词汇：扰乱静静静2.语法点：与其 A 不如 B 本课教学时间：60 分钟 课时支配 ：（一）新课导入（二）学习生词 1 （三）学习生词 2 （四）语法例释（五）课文通读（六）课文精讲（七）综合练习 教学步骤 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）新课导入名师精编优秀资料（执教人：胡彩）教学内容：1.争论爱好 2.词汇整体感知认读 教学目标：1.激发学习爱好,调动同学心情 2.培育对传统文化的爱好与爱好 3.词汇语音的学习 教学方法：1争论爱好 2同学演示 3生词卡片演示 教学重点：1.明白不同的爱好,导入“ 爱好” 主题 2.词汇语音认读 教学过程：1.问候式导入 师：同学们好！生：老师好！2.主题引入 师：同学们平常喜爱干什么？生：游泳、看书、跑步、尝美食等（PPT配图）师：谈到美食,立刻就是端午节了,大家知道端午节的美食是什么吗？生：粽子师：拿出粽子（实物展现）3.同学展现 生：学习中国武术 师：那请你来给大家展现一套武术动作名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料生：表演 师：很厉害 4.感受传统文化如意结,并引出课题 师：刚刚同学们说了自己的爱好,大家猜一猜老师的爱好是什么？生：猜到老师平常喜爱骑行、旅行、折纸、练书法（PPT配图）师：大家请看老师手上的东西,有同学明白它吗？（如意结）生：（可能知道 师：如意结由中国结变化而来, 含义是吉利如意； 老师平常也喜爱编织如意结；把它送给刚刚为我们展现武术的同学； （PPT配图片,已编织好；）师：大家感爱好的话,可以下课来找我；我们说了许多不同的爱好,那课文中写的是什么爱好？ “读书,我们全家的爱好 ”,（带读课题）爱好怎么培育的呢？为了更好地懂得课文内容,我们先来学习生词；5.整体感知生词师：老师信任大家都已经预习了,看（手持卡片）,怎么读？同学：认读生词 错误订正一遍 ；师：（手指 ppt）请大家齐读一遍；（二）学习生词 1（执教人：徐甜）教学内容：通过对词汇的学习 ,初步把握词汇的基本意义和用法；教学目标：1. 懂得五个生词“ 扰乱、静静静、沙沙、入神、自觉” 的意义和用法；2. 能用“ 扰乱、入神、自觉” 造句；教学方法：1在词汇教学中,第一通过老师的讲解,基本明白生词的释义；2在老师的引导下,把握生词的用法,并且用生词造出简洁的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料教学重点：1. 基本明白生词的释义；2. 把握生词的用法,并且用生词造出简洁的句子；教学难点：把握生词的用法,并且用生词造出简洁的句子；教学过程：1. 扰乱（1）师述：老师这里有几个句子,大家依据这几个句子猜一猜“ 扰乱” 的意思（出示例句）猜对了有嘉奖；同学猜“ 扰乱” 的意思,猜对的给一个如意结嘉奖；（2） 出示“ 扰乱” 的释义；师述：大家都很聪慧,可以依据例句推测词语的 意思,大家以后假如遇到不熟识的词语,字典又不在身边的时候,也可以使用 这种方法；“ 扰乱” 就是使人担心静,打搅别人；这个词可以搭配人,也可以搭；谁能够用“ 骚 配物；我们可以说“ 她总是扰乱我； ” 也可以说“ 军队扰乱村庄”扰” 的两种搭配造两个句子？（3） 同学用“ 扰乱” 组词造句；老师点评；2. 静静静（1）老师做“ 嘘” 的动作,同学做出反应；（2）师述：刚刚老师说“ 嘘” 的时候,大家都寂静下来,教室里面静静静的；“ 静静静”就是表示很寂静； 大家有没有留意到, 这个词后面两个字是一样的,在汉语中有许多这样的词；我们一起来读一下；（3）出示“ 绿油油、红通通、亮晶晶、香喷喷、暖洋洋”师述：这些词读起来很舒适,让人一下子就能想象到那幅画面；在大家的句子 中可以多用这样的词语；3.沙沙（1）师述：大家跟老师一起翻翻书（翻书）大家有没有认真听翻书的声音是什 么样的；翻书就会发出“ 沙沙” 的声音；大家仍知道哪些动作会发出“ 沙沙”的声音；（2）同学说动身出 “ 沙沙” 声的动作仍有哪些, 例如脚踩在沙滩上, 风吹树叶；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料4.入神（1）师述：老师给大家讲一个小故事；在中国古代,有一个人叫弈秋,他下围 棋很厉害,有两个人跟着他学习下围棋,其中一个人听得很认真,但另一个人 却一心想着有天鹅要飞过来,预备拿弓箭射天鹅；大家觉得最终谁学会了下围 棋呢？当然是听得认真的人；（2）比较“ 入神” 和“ 走神”；师述：故事中有一个人听得很认真,也可以说他听得很入神,故事里的另一个人却想要射天鹅,他听得不认真,我们也可以 说他走神了；（3）师述：老师在讲故事的时候,大家是不是听得很入神呢？有没有人走神了 呢？老师就发觉 XX同学走神了,她始终看着窗外,是不是想要快点去吃午饭呢？大家知道做哪些事情可以很入神？ （同学回答） 老师期望大家上课听得很入神；5. 自觉（1）老师出示一张好玩的图片,同学不自觉地发出笑声；（2）师述：大家看到这个图片不自觉地就发出笑声 那假如自己感觉到,就叫“ 自觉”；,是自己都没有感觉到的,（3）师述：对于自觉这个词,我们可以说“ 很自觉” 或者“ 自觉地 ”（出示例句）（4）同学用“ 自觉” 的两个用法造句； （出示单词卡片）（三）学习生词 2（执教人：胡改）教学目的与要求：1.通过课堂教学,使同学把握有关词汇的读音；2.懂得所学词语的含义,并能简洁运用；教学重点与难点：1.教学重点：懂得“ 在于、言论、白费、潜移默化” 的意思；2.教学难点：运用“ 在于、言论、白费、潜移默化” 进行简洁地造句；教学时间： 8 分钟名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料教学过程 ：1.导入：我们接着来学习四个重要的词语,期望通过学习,大家要能说会用；2.语义教学：（1）在于师：大家看老师的卡片,这个词怎么读啊？生：在于；师：嗯,有同学知道它的意思吗？不知道不要紧,由于这个词比较难,老师来告知大家；它的意思是由 情形而定,打算于；当你们想说自己在哪个方面 付出了努力,而且做得不错时,就可以运用这个词；比如我们可以说“ 我变瘦 在于我坚持去游泳” ；当然,自己那方面做得不好时, 也可以使用这个词, 如“ 我 说不英雄语在于我不认真学习； ” 好,现在请一位同学用“ 在于” 造一个句子；（2）言论 师：好的,其次个词,大家跟老师读一读；师： XX同学昨天下课时跟我说, “ 学校食堂的中国菜做的不好吃”,这个算不算 言论？嗯,算；老师说我们班上的女生长得很美丽,这算不算言论？嗯,也算；球星科比说过, 我见过凌晨四点的洛杉矶； 这个算不算言论？所以,言论就是“ 说过的话”；我们仍可以说,“ 言论自由” ；（3）白费师：第三个词是白费,大家先来看两幅图片；（然后依据图片推出词义）它的意思是“ 付出辛苦,却得不到回报” 下面我也给大家一个句子,如“ 学习汉语不认真,不管学习多长时间,都是白费的；” 所以老师也想用这个句子告知大家,学习的时候认真学习,休息的时候好好休息,这样才能学好学问；现在请一位 同学用“ 白费” 造句；（4）潜移默化 师：第四个词是潜移默化,大家看屏幕上的两幅图,假如你在一个花园里呆久了,身上会不会有花的香味啊？.那假如你在一个卖鱼的市场里呆久了,身上会不会有鱼的臭味呢？ . 这就叫做潜移默化, 它的意思是“ 没有感觉到的,无意间地受到影响,然后发生了变化”； 老师再给大家两个例子,让大家更好名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料的懂得这个词；现在请一位同学用“ 潜移默化” 造一个句子；3.全部生词语音复习： 全班一起将全部生词齐读一遍；师：看到同学们如此认真的学习汉语,老师很欣慰,期望大家可以连续保持这种学习精神,生词就学到这里；（四）语法例释（执教人：乐雯）教学目的与要求：1.通过例句让同学把握“ 与其A,不如 B” 的意义和用法2.引申“ 与其说 A,不如说 B” 的用法教学重点与难点：1.用归纳法出现语法点“ 与其 A,不如 B”2.让同学把握“ 与其 A,不如 B” 的意义和用法教学过程1.语法出现（1）提问导入课文例句,在语境中出现语法点“ 与其 A,不如 B”师：学完了生词,老师先问大家一个问题；大家平常喜爱看电视仍是读书呢？师：看来大家的爱好不一样；老师觉得,与其看电视铺张时间,不如寂静地读书更有意思；（PPT展现句子“ 与其看电视铺张时间,仍不如寂静地读书更有意思；” ）（2）同学初步感知“ 与其 A,不如 B” 的意义师：那么,老师刚刚说的这句话是什么意思呢？（与其 A× ,不如 B 与其 A,不如 B× ）师：大家猜一猜,选哪一个答案？PPT展现选项：（3）进一步在例句中体会“ 与其 A,不如 B” 的意义和用法师：老师先不公布答案,我们再来看几个句子；（PPT 展现句子：今日天气这么好,与其呆在家里,不如出去走走；路不远,与其坐车去,不如走路去；与其名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料他去,不如你去,你对情形熟识一些； ）我们先来读一读这些句子；师：读得真好；我们来看看这些句子的意义；第一句,说话人是想呆在家里,仍是出去走走呢？师：为什么？师：对,由于天气这么好,说话人确定想出去走走；师：其次句,说话人是想坐车仍是走路去？师：这又是为什么呢？师：是的,由于路不远,走路比坐车更便利；师：最终一句,说话人挑选的是？由于？（4）通过上述例子,让同学归纳出“ 与其 讲解,同学表演并在情境中懂得；A,不如 B” 的意义和用法,老师加以师：是的,通过懂得这些句子,说明刚刚的挑选题答案是第一个,恭喜大家做 对了！（PPT公布答案,加“ 鼓掌” 音效）师：与其 A,不如 B,是一组表示挑选关系的关联词,先舍后取,挑选后项；大 家仍有什么问题吗？师：我们回到第一个例句,老师说的“ 与其看电视铺张时间,不如寂静地读书 更有意思” 挑选的是？师：舍弃的是？是：是的,老师也期望大家能花更多的时间读书；师：现在请一位同学上来（1-2 位）,选出自己喜爱的东西,下面的同学用“ 与其不如” 造句；然后这位同学自己说明一下挑选的缘由；2.语法的意义操练并引申出“ 与其说 A,不如说 B”（1）用“ 与其,不如” 填空 我们 _这样等着, _出去找找；天这么热； _去看电影, _去游泳；（2）从练习引申出“ 与其说 A,不如说 B”他的病, _是身体上的, _是精神上的；出了这样的事故, _是他马虎大意, _是不负责任；师：这两个题能用“ 与其不如” 来填空吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料师：是的,这里不能用“ 与其不如” 填空,而应当用“ 与其说,不如说”；大家 发觉“ 与其说,不如说” 的句子有什么规律 . 师：看来同学们的观看才能很强； “ 与其说,不如说” 常加“ 是”,一般表示评 价和判定；（PPT文字帮助）3.语法的交际性操练（1）用“ 与其 A,不如 B” 完成对话 走,我请你去外面吃吧； （示范作答）我们买辆二手车吧；（2）请用“ 与其 A,不如 B”“ 与其说 A,不如说 B” 各造一个句子；（“ 与其说,不如说” 老师可以先造例句：与其说是输给了别人,不如说是输给了自己；）4.文化情感熏陶师：大家造的句子很好；中国古人也造过一个好句子；而结网” ；（PPT图片+文字帮助）我们来读一读；“ 与其临渊羡鱼,不如退师：这句话原来是说,与其站在水边想得到鱼,不如回家去织网；今日,这句 话送给大家,期望今后大家与其仰慕别人汉语说得好,不如自己多多练习；好 的,语法就讲到这里,接下来仍有更出色的内容等着大家；（五）课文通读（执教人：梁慕华）教学内容：通过朗读等方式帮忙同学懂得文章大意；教学目标：1. 能较流利地朗读课文；2. 能复述课文大意；教学方法：1在课文教学中,在把握生词的基础上,通过朗读使同学感知文章,力求把握 文章大意；2环绕课文内容进行课文复述练习（采纳组句成段方法）,加深同学对课文的 懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料教学重点：1. 通过朗读课文,达到语音、语调、停顿基本正确 2. 感知文章内容,明白文章大意；教学难点：归纳段落大意,复述课文；教学过程：1、初步熟识课文（1）PPT展现图片,导入课题 师：同学们请看（ PPT展现图片）,他们在干什么？师：是的,他们在读书；今日我们就来学习读书,我们全家的爱好；（2）老师领读课文,同学跟读并体会句子的停顿 师：大家已经预习过课文了,现在跟老师再来熟识一遍课文,我读一句,大家 跟读一句,留意体会句子中的停顿；（3）同学分组练习句子朗读 师：大家读得特别好,请大家跟同桌一起练习课文中的句子；师：同学们都读得很认真,哪位同学情愿大声地读给大家听？（订正同学的读音、句子停顿等,协作 2、明白课文大意 归纳段落大意PPT显示正确停顿）师：读了课文之后,请同学们回答两个问题；第一段讲了什么？其次段呢？（PPT显示答案）3、通过组句成段复述课文 显示课文关键词,老师引导同学复述课文 师：接下来我们玩一个嬉戏,请大家关上书,不要看课文；请拿到卡片的同学 站到前面来；你们已经熟识自己的卡片了吗？师：黑板上有一个句子, “ 一个家庭的成员可能有共同的爱好； ” 谁有下一句？请贴在黑板上,后面的同学往下接；明白了吗？其他同学看他们有没有贴错；PPT上显示课文关键词、句 师：大家表现的很好,课文的初步学习就到这里,接下来我们连续深化讲解课名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料文；（六）（六课文精讲（执教人：卢阿丽）教学内容：1. 依据课文回答疑题；2. 分析长难句；3. 依据课文内容练习；教学目标：课文内容全面懂得；教学方法：1.朗读并依据课文回答疑题；2.分析长难句；3.通过课文内容的练习促进同学对文章的懂得；教学重点与难点：长难句的分析,课文内容全面懂得；教学过程：1.请同学个别朗读课文,并依据课文回答疑题；师：好的,请大家看到刚刚按次序排列的句子,请5 位同学来为大家读一读,每人读三句,其他的同学认真听,待会儿老师请同学们回答几个问题；生：读句子；师：大家读的很不错, （依据读的情形赐予适当订正）那么,在作者家,常常可 以看到什么样的情形呢？生：在我们家,常常可以看到这样的情形：书桌旁,餐桌边,孩子在看书,我 在看书,孩子的妈妈也在看书；师：特别正确,请坐！为什么读书是作者全家的爱好？生：读书比看电视有意思,读书是有益的爱好；师：对,大家读得很认真,作者认为读书更有意思,读书是一种有益的爱好；除了读书,大家认为仍有哪些爱好是有益的呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料生：各种回答；师：很好,老师期望大家都能找到对自己有益的爱好；比如,练习写汉字就是 个不错的爱好；2.分析长难句；师：下面,我们来看课文中两个长一点的句子；第一,我们来看第一个句子；1.有时（我们）聚在一起,有时（我们）一人一个房间,没有电视机的扰乱,静 静静的,有时能听见（我们）翻书的沙沙声,或者（我们）看得入神时不自觉 的笑声；师：句子里面留了几个空,依据课文,同学们认为第一个空里,有时是谁聚在 一起,有时是谁一人一个房间呢？是我,是父母,仍是我们一家人呢？生：一家人 . 师：大家回答的很正确；那这一句就可以说成是：有时我们聚在一起,有时我 们一人一个房间；这里的我们也就是指的我们一家人；接着看下一句,.有时 能听见谁翻书的沙沙声,或者谁看得入神是不自觉的笑声呢？是我仍是我们一 家？生：我们 师：特别好,大家一起将刚刚补全了的句子读一遍；生：读；师：刚刚同学们通过补全句子的方法懂得了这个小长句,那我们来看其次个句 子；2.（父母）让孩子爱好读书, 并不在于（父母）的言论,就是（父母）说得再好,假如（父母）不行动,不在潜移默化中影响孩子,也是白费的；师：这个句子也有几个空,同学们可以用刚刚补全句子的方法来试着填一填；第一,我们来看第一空,这里是谁让孩子爱好读书？生：父母 师：那其次空,并不在于谁的言论？生：父母 师：特别好,那接下来第三第四空请同学们自己来补充一下；就是 说得再 好,假如 不行动,不在潜移默化中影响孩子,也是白费的；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料生:家长,家长 师：对,这里的家长也可以换成父母,由于课文中的父母就是孩子的家长；大 家一起来将补全的句子读一遍；生：读；师：从刚刚的两个句子来看,大家觉得对于较长的句子,我们可以怎样帮忙自 己懂得呢？生：补全句子；师：对,大家可以采纳补全句子的方法帮忙自己懂得一些长句子；3.依据课文练习；（判定正误）师：接下来,依据课文,我们来做几道听力题,大家不要看课文,认真听,老师每个句子读两遍,大家来判定句子的对错,并说明为什么是这个答案？一个家庭的成员不行能有共同的爱好；（× ）我们都觉得,与其寂静地读书不如看电视有意思；（× ）家长应当在潜移默化中培育孩子爱好；（）（七）综合练习（执教人：李礼仪）教学重点 ：对学过的重点词汇和课文内容以练习的方式进行巩固；教学难点 ：口语交际教学过程：1. 词汇、课文练习师：现在,我们就学过的内容进行练习；（1）听写题听写 “ 入神” “ 扰乱”师：第一题是听写,老师请一位同学到黑板上写,其他同学拿出纸和笔写到本子上；每一个词语老师会读两遍,同学们要认真听；（依次读出词语）师：同学名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料们检查一下, 有没有写对？ （预设：在词语听写过程中, 中高级班的外国同学,也可能会显现一些错字或者是笔顺错误,老师要准时订正错误）师：我们写汉字的时候,要特殊留意笔顺,同学们一起和老师写一下；（出示 PPT）带同学一起书空 （2）把能搭配的词语用线连起来；共同 入神 看得 电话 铺张 爱好 时间 扰乱 师：其次题是连线题,请问和共同搭配的词语是哪一个？那下一个呢？同学回 答；（顺势回忆一下课文中的句子）师：下面请同学们齐读这四个词组；（3）用括号里的词语改写以下句子 这件事能不能胜利关键就看你了！ （在于）师：第三题,用括号里的词语改写句子；请同 师：第一,我们看第一小题（读出题目）同学们知道,这道题怎么改吗？学回答,如有错误或语音不精确,适时订正 明确：这件事能不能胜利关键就在于你了！当孩子做错事的时候,家长应当积极勉励他,而不是批评他；（与其 A,不如 B）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料师：（读出句子）我们对“ 与其,不如” 的用法已经具体介绍过了,哪位同学会 改写这个句子呢？ 请同学回答,如有错误,适时订正 明确：当孩子做错事的时候,家长与其批评他,不如积极勉励他；2.交际性练习（1）用指定词语描述图片 老师出示图片,同学看图会话,要求同学用上以下词语；（指定词语：爱好、钓鱼、度过、高兴）师：我们看下一题,这一题要求我们依据图片,用指定词语说一段话,来描述 图片；（请 12 个同学回答,如有错误,适时订正）3.布置作业 课后争论：作者是怎样培育孩子读书的爱好的？家长应当怎样培育孩子的爱 好？师：作者是怎样培育孩子读书的爱好的？家长应当怎样培育孩子的爱好？这个 问题请同学们在课后先自己争论,下次我们来进行课堂争论；今日的课就上到 这里,同学们再见；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料附录：课文：读书,我们全家的爱好（第五课）一个家庭的成员可能有共同的爱好；在我们家,常常可以看到这样的情形：书桌旁,餐桌边,孩子在看书,我在看书,孩子的妈妈也在看书；有时聚在一 起,有时一人一个房间,没有电视机的扰乱,静静静的,有时能听见翻书的沙 沙声,或者看得入神时不自觉的笑声；我们都觉得,与其看电视铺张时间 ,不 如寂静地读书更有意思；读书,我觉得是一种有益的爱好,所以让孩子也爱好读书,我觉得也是有 益的；让孩子爱好读书并不在于父母的言论,就是家长说得再好,假如自己不 行动,不在潜移默化中影响孩子,也是白费的；名师归纳总结 - 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