2022年C语言第三章运算符与表达式教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案重 庆 师 范 大 学教 案 设 计科 目：C 程序设计细心整理归纳 精选学习资料 课名：运算符与表达式 第 1 页,共 4 页 姓名：张萍学号：20220512132 专业：运算机科学与技术（师范）班级：20XX级 3 班学院：运算机与信息科学学院时间：20XX年 12 月 20 日 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案科目： C 程序设计 日期： 20XX 年 12 月 20 日 课名：运算符与表达式班级：大一运算机专业同学 授课人：张萍 课时： 2 课时课型：新授课 教学方法：讲授法,集体争论法 教学目标：认知目标通过学习,识记、懂得运算符、表达式；才能目标通过学习运算符与表达式,采纳并学会自主学习的方法；情感目标在学习人工智能学问的过程中,激发起同学们探究自然科学的爱好；重点难点：重点表达式的正确书写；难点运算符的优先级及其结合方向；教学媒体：多媒体投影仪；教学过程： 1、导入新课由同学熟知的+ - * / 符号引出本节课主讲内容C 运算符,并向学生简要介绍之； （如赋值、算术、逗号等运算符）时间： 35min 老师活动：引出 C 运算符并简要向同学介绍之；同学活动：熟识、明白 C 运算符；2、讲授新课将学问点逐个细讲,再举例分析,让同学熟识把握各学问点；时间： 78mim a、赋值表达式与变量赋初值（8min ）x变量, a常量,而“=”i、给出表达式x=a,由上节课所学内容分析即为赋值符号,从而得出x=a 为一赋值表达式；ii 、辨析“=” （赋值号）与“=” （等号）iii 、随堂练习：int a=4; a=a+2; printf"a=%d",a; 结果： a=6 iv、在定义变量同时给变量直接赋值变量赋初值例： int a=3; char c='a' b、算术运算符与算数表达式（10min）i、基本运算符：+ - * / % ii 、两 int 型相除结果为int 型, %符号两端的数据必需为整型；iii 、如参加 + - * / 运算的两个数中有一个 float 型,就结果为 double 型；iv、算术表达式： 用算术运算符和括号将对象连接起来,符合 C 规章的式子；v、优先级：先乘除求余后加减,同级 左结合性 左 右注：强制类型转换运算符（ 10min）（类型名）（表达式）i、double a int x+y float 5%3 ii、强制类型转换只是一次性的转换,经强制类型转换后的变量其本身的值不变；例： void main 细心整理归纳 精选学习资料 float x; 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -int 名师精编优秀教案i; x=3.6; i=int x; prinrf"x=%f,i=%f",x,i; 结果 : f=3.600000, i=3 iii 、 int x%3 强制类型转换运算优先于求余运算；12min）c、自增自减运算表达式（i、运算规章： i+ ,i- 先运算,后自变（自增自减）ii 、留意：自增自减运算符只能用于变量,不能用于常量和表达式；例： main main int a=1,b=2; int a=1,b=2; +a;b+ ；a+;b+; prinrf"%d,%d",a+,b+; prinrf"%d,%d",a+,+b; main int a=1,b=2; +a;c=b+ ；prinrf"%d,%d,%d",a+,+b,c+; 结果： 2,3 2,3 2,3 ,4 iii 、懂得 i+j ：（i+j iv、函数内部参数的运算次序是自右向左运算的；随堂练习： void mainint i=3; printf"%d,%d",i,i+; 结果： 4,3 引申：赋值转换规章（10min ）i、将实型赋值给整型,只取整数部分；ii 、整型赋值给单、 双精度变量时, 数值不变；如 23%f 为 23.000000 iii 、将一个 double 型给予 float 型时,取其前 7 位有效数字, 留意不要溢出；iv、将 int ,long int ,short int unsigned int long short ,原样送,部分负数会变成较大的整数；d、复合的赋值运算符（11min）例： a+=3 a=a+3 a-=3 a=a-3 x*=y+8 x=x*y+8 x%=3 x=x%3 x/=3 x=x/3 注： +i 与+i; 的区分前者是赋值表达式,后者是赋值语句；例： a/=3 与 a/3 的区分前者是赋值运算,会转变a 的值,后者是简洁的算术运算表达式,不转变a 的值,只得一表达式的值；e、逗号运算符与逗号表达式（8min ）i、逗号表达式：用逗号表达式将两个或多个表达式连接起来的式子；细心整理归纳 精选学习资料 ii 、一般形式： （表达式 1,表达式 2, ,表达式n）；n,整个表达式 第 3 页,共 4 页 iii 、求解过程：先求表达式1,再求表达式2,直到表达式 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的值是表达式名师精编优秀教案n 的值；例： void main int a,b=1; a=b+5,b+=2,+b; printf"%d",a ; 4 结果：随堂练习：int a=2,b=3; printf"%d,%d",a,a+,b ; 结果：2,3 9min）引申：表达式值的数据类型的判定（i、在进行运算时,表达式值的类型会随着参加运算的各数据项不同而 不同,具有遇高转化规章；ii 、转化规章如图：高double float long unsigned 低int short char iii 、横向的箭头是肯定会转化的,纵向的箭头是遇高转化的；例： 1/2+5.0/2 求其结果及其数据类型；结果： 0+2.5=2.5 实型老师活动：借多媒体认真讲解以上学问点,并举例分析加深同学印象；同学活动：懂得并把握以上学问,融会贯穿为自己全部；3、课堂小结借助直观系统的板书设计将课堂上的学问转化为同学的素养；时间： 35min 4、布置作业结合同学实际情形进行分层训练；时间： 35min 必做： p67 3.9 3.10 选做： p68 3.12 评判量规：通过课堂上的随堂练习来评判同学的学习成效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -