2022年pep小学英语六年级上册第六单元TheStoryofRain第一课时说课稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课Unit 6 The story of rain Period 1说课稿各位老师,大家下午好！今日我说课的内容是PEP学校英语六年级上册Unit 6 The story of rain,Part A 部分；下面我将从说教材、说目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思七个方面绽开我的说课稿,简洁说说我对这一课的懂得；一、说教材教材的内容和位置：The story of rain 是 PEP Primary English Book 7 Unit 6 的教学内容； 第六单元是一个阅读单元, 重点学习水循环的表达, 涉 及到的内容比较抽象,要求同学能用英语表达自然现象,是英语与自然学 科的渗透整合；在此之前同学虽然在自然学科中已明白过水循环的形成也通过语文课的学习明白了水循环的相关过程,但是仍没有学过用英语表达 自然现象；因此,我在教学的过程中,采纳了多媒体课件,以生动的图片出现单词, 以及水循环的过程为Lets read 的学习做好铺垫； 试着让同学学会如何用英语来介绍水的循环过程,升华到对同学进行爱护水资源的思想 训练；二、说教学目标 英语新课程标准以激发同学爱好和培育同学的综合语言运用才能为总 体目标,强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有 机结合；基于对教材的懂得和分析,本人将这节课的教学目标制定如下：1、认知目标 ：能够听、说、读、写Let's learn 部分的黑体单词stream,rain,cloud,sun; 能听、说、认读白体单词vapour; 能够听、说、读、写细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课Let s talk 的四会句型,并能替换运用水循环整个过程；2、才能目标 ：能够简洁叙述水循环的过程,在懂得的基础上运用语言；3、情感目标 ：培育同学的观看才能、想象才能、制造才能,使同学从小就树立节省用水爱护生态环境的责任意识三、说教学重点难点1、本课时的教学重点是把握单词 2、本课时的教学难点是把握句型 四、说教法与学法 1、教法设计stream,rain,cloud,sun, vapour. Where does the rain come from. 针对本课时内容的抽象特点,我主要采纳直观教学法来增强教材内容 的直观性,加深同学对重点难点的懂得和把握；2、学法指导 从同学的学习爱好、生活体会和认知水平动身,提倡体验、实践、参 与和沟通的学习方式,培育同学的英语综合运用才能和自主学习的才能；通过让同学认真观看、主动思维、和互助学习,使同学懂得和把握本课的 内容；3、教学手段 依据本节课的内容和特点,主要采纳直观教学,以情境教学为帮助,使本课的教学内容变得直观、详细、形象和生动,从而化解教学难点和提 高教学效益；在趣味学习和任务型的活动中巩固新句型,采纳探究式学习 和合作学习的策略,提高同学综合语言运用才能；五、说教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课Step 1:Pre-paration 1、师生问好2、老师与同学做 Free Talk. T: What s your name. S: My name is . T: Nice to meet youS: Nice to meet you,too Step2: Presentation: 1. 老师对同学说：“We drink water every day. We need water every day.We can t live without water.Fish can t live without water,too. What else needs water. 课件出示 Let start 部分图,引导同学看图回答：Trees/Flowers/Animals/Birds need water等；然后连续出示课件,问：“ Where does water come from. 引导同学回答： “ It comes from rivers ,seas, streams, snow, rain 等； ” 用课件出现 rain 的图,将单词卡片贴到黑板上并进行带读；同法引出四个重点词汇；1. 老师与同学做两个简洁的单词嬉戏以巩固单词的读音；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）高低声名师精编精品说课（2）尖耳朵3. 用课件出现猜单词活动 . 老师引导,同学猜；最终一个猜词活动中引出句子 Where does the rain come from？并课件出现示意图,引导同学回答；Ste1. 课件出现水循环的过程图,让同学练习句型；2. 老师把 70 页“ Let s find out” 的教学图出现给同学,让同学认真看图,老师问：“What can you see in the picture.” 请一名同学示范回答：“I can see the stream.” 然后同学两人一组找出图中的景物,用英文表述出来,在这个过程中老师可以给同学渗透爱护环境,爱惜地球家园的意识；Step 4:Homework 1、誊写本课时的四会单词5 遍；说一说水循环的过程；2、【设计思路】通过争论日常生活中水的重要性,引出本课时的重点句型,进而自然引入后续学习；图文结合,启发同学的理性摸索；两个简洁的单 词嬉戏充分调动了同学的积极性,活跃了课堂气氛,把握了重点单词；通 过同桌、小组、师生等活动,练习和巩固了本课时的句型；通过几个环节 的层层深化,引导同学理顺水循环的过程,并能简洁描述这一过程；六、说板书设计 板书分为本课时的重点单词和句型,整个板书重点突出,简洁易记；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课七、说教学反思 本课时通过的四会单词都是单音节词,通过图片展现,单词嬉戏、猜 谜语,看图说等活动；使同学把握起来比较简洁；但是用英语描述整个水 循环的过程,我发觉困难很大,几乎是没有一个同学能用英语说出来；我 在设计这节课的过程中,高估了同学的英语水平；导致教学内容设计过多,课时支配显现前松后紧的问题,以至于最终没有完成作业布置这一环节；这也是我今后在教学中应当改进的地方；整堂课下来,当然也发觉了许多 需要改进的地方,教学体会不足,课堂应变才能不强,教学用语生疏,教 学环节连接过渡不自然等等,期望在这里可能得到各位老师的指点和教诲；以上是我对本课的懂得,不足之处敬请批判和指正,感谢各位老师！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课Unit 6 The story of rain 说课稿 Period 1 掌子沟学区：宋子红2022、12 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -