2022年《商是两位数的笔算除法》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载商是两位数的笔算除法教学设计【教学内容 】新课标人教版三年级下册第1921页 例 1 、例 2 及做一做【教学目标 】1. 使同学学会用一位数除两位数的笔算方法,把握书写格式,懂得用一位数除两位数的算理,并能正确地进行笔算；2. 培育同学的运算才能及初步的动手操作才能；3. 培育同学良好的书写习惯；【教学重点 】：把握除数是一位数的笔算方法,特殊是商的书写位置；【教学难点 】：懂得每求出一位商后,假如有余数,应当与下一位上的 数合在一起,连续除的道理；【教学过程 】：一、创设情境,生成问题1. 你们知道植树节吗？是几月几日？2. 每年的植树节, 全国很多部门和单位都组织植树活动；谁能说说植树有什么好处？（设计意图：亲切自然的沟通,促使同学进入情境；）3. 同学知道的真多,人类的生存的确是离不开树木；今年的植树节,有个学校也组织了植树活动：（出示主题图）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）这就是这个学校今年植树的情境,从这个画面中 你看到些什么？你能提出哪些数学问题？（依据同学回答情 况板书问题：三年级平均每班植树多少棵？；四年级每班植 树多少棵？ ）（2）他提的问题大家能解决吗？谁来解决他提出的问 题？（3）一起来说；4. 哪位同学来说说算式该怎样列,并说明理由；5. 依据同学回答适当总结；（设计意图：从同学的基础动身,放手让同学主动的探 索解决问题的方法,把同学推向主体位置；）二、探究沟通,解决问题（一）教学例 1 42 ÷ 2= 1. 引导同学试着通过合作沟通,初步解决问题；2. 集体呈现沟通；师：经过独立摸索和小组的沟通,我想,同学们都已经 有了各自解决问题的方法,现在请每个小组派一个代表,向 同学们介绍一下你们小组形成的方法；（同学可能有用口算得出结果的,也有用摆小棒的方法 得到结果的；让同学充分呈现；）3. 课件演示分的过程, 并重点对分的步骤做必要的说明；细心整理归纳 精选学习资料 4. 有用其它的方法吗？比如说笔算的方法；（引导同学边 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载说边写出过程：2 1 24 2 4 2 2 0 5. 小结：同学们用不同的方法解决了问题；有的用口算 方法算出 42 ÷ 2=21 ；有的通过分小棒,知道了结果；仍有一些同学尝试着用除法竖式来解决这个问题；今日我们重点争论笔算除法； （板书课题：笔算除法）6. 借助小棒,直观呈现 42 ÷ 2 的过程,让同学懂得算理；（板书出除法竖式的除号、被除数、除数,边讲解边完成竖式）我们分小棒的时候,第一次分的是 4 梱,相当于十位上的 4 ,用 4 除以 2,商是 2,就是每份中的 2 梱,因为它实际上表示的是20 ,所以要写在十位上,和被除数上的 4 对齐；在这个过程中,我们分去了 40 根,从总数中减去 40 ；那么仍剩下2 根, 2 除以 2 的商是 1 ,这个 1 写在个位上,和 42 个位上的 2 对齐；再减去分（设计意图：在同学探究的基础上, 再现分小棒的过程； 师生共同完成竖式,理顺思路,帮忙同学懂得笔算过程；）7. 小结：笔算除法的运算次序和口算一样,要从被除数细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的最高位除起；（二）教学例 2 ：52 ÷ 2 1. 谈话：我们已经解决了 “ 三年级平均每班种多少棵树”的问题,“ 四年级平均每班种多棵树” 该怎样解决呢？请同 学们试一试,能不能用竖式运算出结果；也可以先用小棒分 一分,再写出竖式；同学独立解决问题,老师巡回指导；2. 在同学汇报沟通的基础上,出现解决问题的过程（1）师生共同摆小棒；（2）课件演示；并让同学试着表达演算过程（设计意图：放手让同学进一步探究,以自主探究与合 作沟通的形式完成“ 任务”）3. 比较例 1 和例 2 笔算竖式的区分, 强调：笔算除法时,假如十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？4. 指导同学独立看书摸索后再争论沟通；5. 小结：我们在用竖式运算的时候,就要留意第一次商 后,十位上是不是仍有余数,假如仍有余数,就要把这个余 数和个位上的数合在一起,再连续运算；（设计意图： 通过比较, 来突出“ 被除数十位上有余数”的情形,使同学初步形成两位数除以一位数的基本笔算方 法；）去的 2 根；正好分完；（呈现过程可采纳师生问答的方 式完成）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、巩固应用,学习必备欢迎下载内化提高师：同学们刚才学习的很仔细,经过自己的动手动脑,学会了笔算除法； 现在用我们学到的学问,我们把题算对了,就可以帮小兔拔出萝卜；去帮小兔拔萝卜；1. 帮小兔拔萝卜； （课件出示P20 做一做1 同学完成后反馈；师提问：在做这些题的过程中你有什么要提示大家的？）2.“ 森林医生”：为了爱护环境,保持生态平稳,请同学们帮帮小树苗治治病；3. 嬉戏：採葵花四、学问拓展 -聪明屋五、回忆整理,反思提升通过今日的学习,你学会了什么新的学问？【板书设计 】：笔算除法例 1 ：三年级平均每班种多少棵树？42 ÷ 2= 21 棵 2 1 2 4 2 4 2 2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载0 答：三年级平均每班种 21 棵树；例 2 ：四年级平均每班种多少棵树？52 ÷ 2=26 （棵）2 6 2 5 2 4 1 2 1 2 0 细心整理归纳 精选学习资料 答：四年级平均每班种26 棵树； 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -