2022年小学美术教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校美术教学设计 教学内容： 画中线 教学目标：1. 认知目标：熟悉线条的多种变化, 懂得不同的线条变化产生不同的情感美和艺 术美；2. 操作目标： 尝试画出不同外形的线, 运用线条来表现一个完整的形象,体会线 条丰富的变化,体验艺术的创作的欢乐；3. 情感目标：观赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其给予的生命力和情感,提高同学的审美才能；教学重点： 通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,明白各种线条的外形和 线条组成的纹理；教学难点： 尝试画出具有不同变化特点的线,画面中线条黑白灰层次的组织；教学预备： 绘画笔、纸、感受题纸、同学老师画家范作；教学过程：一、 熟悉线条 1. 课件出示一张布满线条的风景照,让同学找找风景照中看到了哪些线条；师：线条是美术中最基本的造型语言,千变万化的线条可以产生特别有魅力的画面成效,今日我们就一起感受下“ 线条的魅力”（课件出示课题）；2. 师：除了刚才图中看到的线条,你仍说的出其它的线条吗？同学说说自己熟悉的线条；师：世上的线条有很多种,为了便于熟悉,我们可以把线条简洁地分为直线 和曲线两种；3. 点击课件,一起与同学初步熟悉直线、曲线；4. 同学尝试表达对不同线条的感觉,初步感受线条的美感特点； 同学拿出老师发予的线条 感受题纸, 经过自己感受, 小组争论, 把对不同线条的感受书写下来；反馈同学填写的感受,师也出示自己填写的感受；5. 师：其实,在我们身边,线条无处不在,我们来一起去找找大自然中的线条；课件附和音乐观赏自然界中的线条, 师生一起感受其中不同线条所具有的不同的 情感表现；部分观赏自然物：花地（安静、宽敞）直线、水平线 梯田（柔和、舒服）曲线 波光（飘逸流畅）网状曲线 海浪（翻腾）粗细结合的波浪线条 爆炸（危急）放射线 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、尝试画线 1合作学习,同学间取长补短：通过争论分析,让同学对线条这种造型语言有 进一步的熟悉与提升； 线条不但可以塑造生动的形象, 而且仍可以传达画家的思 想；2尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹；通过临摹尝试线条表现力；3反馈一些同学尝试品,简洁评判；4谈学习感受,请同学说说画线条的感受；相互说说自己对画中线条的不同感 受；进一步明白、体会,使同学对用线造型产生深厚的爱好；三、观赏学习1. 师引导同学观赏不同的老师范作、画家作品以及其他同学的线条作品,沟通感受,留意线条的长短、粗细、疏密等的变化；2. 小结如何画好一张美丽的线条画：一张好的线条画,不但要画面完整,主体分明,而且画面上总会显现黑灰白的层次变化, 黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、 长短变化以及有疏有密的变化等等； 不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的线条去表现,这样才会产生好看的画面成效；四、同学创作 1. 同学创作,师巡察指导；2. 观赏部分同学作品； 在观赏中评判同学作业中的优劣之处,对他们作业中的线 条支配和画面完整性,作出评判；五、总结 很多同学刚才都有用线条表达自己肯定的思想感情,期望你们平常多留意观 察身边的线条,画出一些更好看的线条画作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校美术教学设计 一、 教材分析微观世界教学设计微观世界 选自人教版五年级下册第十一课,属于“ 造型 . 表现” 领域内容；本课充分表达了新课程改革的“ 新理念,新策略,新课堂” 的特点,做到了以学生为本；它能够积极调动同学的学习爱好,在活动中能够使同学学到丰富的美术学问,削减以往美术课堂中的单调和乏味, 留意在美术课堂中培育同学动手才能、绘画及审美意识,陶冶情操；在教学中通过观赏、观看、仿照等环节让同学体会 到微观世界的丰富变化, 并能尝试利用各种绘画工具去表现；所以我确定本课教学目标是：1、明白显微镜下的微观世界,引导同学从不同角度来观看、探究事物的另一构 造世界,培育同学细致观看的习惯；2、关注微小世界,运用线条与颜色以及不同的表达方式表现精妙的微观世界,体验创作的乐趣；3、喜爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探究精神；教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉；教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感；教具预备： CAI 课件、范作（刮画、海绵纸贴画） 、示范用的油画棒和水彩颜料；学具预备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯；二、同学分析五年级的同学已经具有肯定的审美才能和美术素养；但有些同学受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在美术审美、 鉴赏、创作等方面仍存在肯定的差异,所以在美术课堂上, 我除了引导同学把握基本学问技法外,仍留意培育同学的观看习惯,以及自己发觉问题,解决问题的才能；在创作要求上,适应不同层次同学的需求,全员参加,共同提高；三、教学过程（一）引导阶段 ：1、导入：“ 去年暑假,我去北戴河旅行,发觉有一处的海水特殊清亮,就带回来一小瓶,用显微镜一看, （幻灯 2海水里的浮游生物） ,让我大吃一惊,没想到在这小小的方寸之间,仍藏有这么神奇的世界,”（板书课题：微观世界）2、（幻灯 3盐、种子、针眼、刀锋） ；“ 原先在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象,它们被神奇的放大了；” 接下来的探秘活动请大家猜一猜,这是什么东西被放大了？（幻灯 4）（生答）其实这象外星人基地的是蜘 蛛腿上的一根毛, 这是一倍显微镜下的蜻蜓； 假如让你把它们表现出来, 你准备 怎么做？（二）进展阶段1、“ 在微观世界里有一种东西无处不在,却又让你看不到,摸不着,谁知道是什 么？（生答）对啦,是细菌,只有用高倍显微镜才能观看到的细菌,基本分为这 三种外形；（幻灯 5）你能用什么方法表现杆形细菌的外形？（生答）,（幻灯 8）有害细菌和病毒始终被人深恶痛绝,其实抛去它的危害性,它也相当美丽呢”；老师选用刮画的方法以线描的方式表现了花样细菌的美,出示范画花样细菌名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1,你想用什么材料、什么方法去设计呢？（争论）我仍想用吹画的方法来设计；（演示印染法）出示范画-花样细菌 2 2、引导同学观看教材根、茎、海螺的剖面A、“ 现在大家把书翻到20 页,我们比较一下植物的根、 茎横切面, 虽然都以圆为元素, 但由于圆的大小、 疏密、排列方式不同,形成两种截然不同的图象；B、螺是一种贝类海洋动物,其坚实外表由外往里是旋转状纹样； 横切后, 是发射式渐变状, 颜色也从蓝灰逐步变成 黄灰色； C、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且外形各异,仍杂有无规章的 小圆点；3、运用颜色要素表达各种不同的颜色倾向或冷暖变化,使同学懂得颜色能传递 人们的思想感情；（幻灯播放）说一说看到图片的感受；学会从外形、颜色等方 面去观赏,会用一些词语形容微观世界；4、我们的发觉：探秘活动观看显微镜、放大镜下的物象,说一说：古怪的 外形、神奇的组合、绚丽的颜色；想一想：这些外形、颜色、花纹、动态都像什 么呢？提问：你发觉了什么？美在那里？小组代表发言：我们的发觉；板书：点 线面、颜色、花纹、动态；5、同学摸索并回答：我想用（绘画、刮画、剪贴、捏制）方法描述微观世界的 外形美、颜色美、花纹美；然后依据所观看的对象, 注入自身的情感, 认真观看、大胆想象, 用笔把见到的微观世界描画下来,艺术性；（三）同学练习,老师巡察指导（四）展评并从美的角度进行塑造, 使其更具（1）让同学通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动；（2）勉励同学大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业；（3）通过微观世界的观看与描画,谈收成；（五） 小结 ：宏大的东西,让人崇敬、追求、憧憬；而微小的东西却让人不太在 意,其实微观世界同样值得我们探究、发觉,由于它也有丰富多彩的内涵；世间 万物没有大小的肯定区分,只要我们善于发觉、探究,肯于表现、制造,就能获 得收成；四、设计思路 为落实本课的教学目标, 突出重点, 突破难点, 我的教学流程及策略设计如 下：在本课教学中, 我采纳的是： 情境创设观看探究启示点拨沟通合作归纳拓展五步教学法；1、情境创设：我用旅行带回来的一瓶海水作为开场白,引导同学自然而然的进入到显微镜下的微观世界,又用四幅图片展现了微观世界的精妙；接下来以头发为例,说明微观世界不行忽视,引申出课题；2、观看探究：图片展现细菌的三种外形, 以杆形细菌为例, 说一说可以用什么材料表现？同学回答后展现各种表现方法； 然后用花样细菌让同学站在美术的角度观赏,并摸索用什么材料做出来？ 3 、启示点拨：我特地用课件制作的方法将图片观赏设置由黑白色到彩色渐变,这样就让同学在无形学会了通过现象认知颜色, 激发了他们的创作欲望, 在大量感知的基础上激活原有名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学对绘画的制作方法,问同学： “ 你会用什么美术方法来表现微观世界呢？”依据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料；针对所总结的方法做演示补充说明,如：仍可以用毛线等综合材料来做,让他们进一步对今日所学内容加以熟悉和把握；我们的教学第一应考虑的是孩子对生活体会的积存,依据孩子接受技能的特点而采纳上述方法； 4 、沟通合作：小组内通过协商、探讨、归纳总结答案,交换看法,相互启示并使同学猎取学问,充分地发挥同学的积极主动性；5、归纳拓展：让他们知道,现在所接触到的学问只是世界上很小的一部分；只要认真观看,耐心发觉,英勇探究,你将有才能挖掘更大、更精妙的世界；依据教材特点和同学的实际情形,我在教学中主要设计以下教法：A、观看演示法：通过观赏图片,培育同学主动观看的意识,明白丰富的微观世界；b、争论法：教学中充分发挥同学的主体性；依据高年级同学的心理特点,适当采纳感受及争论引导同学的学习爱好,激发他们主动探究的学习欲望；C、试验法：勉励尝试多种的表现手法表现这一环节,为激活同学思维, 进展想像力制造条件； 学法：a 自主体验：同学通过自己的观赏,观看,争论,嬉戏及动手绘画等方法学习,从而培育了同学的爱好,调动了积极性,b 激发情感：在良好的学习氛围中感受微观世界的精妙, c 团结协作：在绘画练习多展现图片,并且结合老师演示 降底了同学的绘画难度！ 本课中,同学从奇怪感知乐中体验沟通合作大胆创作,都是通过自我的观看、体验、探究、合作而完成最终的作品的；课 堂练习：用多种材料以线条加颜色来表现微观世界；作业讲评：（1）让同学通过 教学多媒体开展自评、 互评与师评活动；（2）谈运用哪些奇思妙想与作画方式来 完成作业？（ 3）通过微观世界的观看与描画你们有何收成？（用展牌展现同学 作业）课后拓展：勉励同学多观看、多表现不同的微观世界；五、课后反思 本课教学重点明确； 老师做了大量的课前谁备； 以微观世界的出色画面, 图片资料,情形创设等来激发同学学习的积极性,让同学自主掌握学习活动； 同学回忆并观看微生物的外形特点,并依据本课题的内容进行想象、设计；因此同学学习积极性高, 作画时都挑选了自己喜爱的方式；沟通资料时也挑选了自己感兴趣的材料, 并依据课题内容大胆地发挥自己的才能,大胆地发挥想象, 课堂气氛活跃,同学不断涌现“ 创新的火花”；但个别创作困难的同学,我只是勉励他,让他多看范例,今后仍要加强这些同学的辅导；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页