2022年《我和祖父的花园》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我和祖父的花园教案一、课前放歌曲小童年；同学进入会场即放歌曲；等同学坐好后,再听一下,渐弱终止；1. 课前谈话师：刚才我们听到的这首歌好听吗？（好听）这是一首描写童年的歌曲；童年是美好,更是难忘的,被鲁迅先生成为当时“ 最有前途的 中国女作家” 就用自己的笔记录下了这段无比宝贵 的感受；萧红,在呼兰河传 （课件出示呼兰河传 ）中,师：今日,李老师就和同学们一起学习其中的一篇文章,同学们,我们可以上课了吗？好,上课！2. 揭示课题师：这节课我们学习第12 课我和祖父的花园；请同学们伸出手跟老师一起写课题；（师板书课题,生书空； ）二、检查预习师：我早就听说咱班同学预习习惯特殊好,用手势告知老师读了几遍课文？（生做手势）师：好,读了这么多遍课文,信任对于本课字词你们已经把握得很好了；三、感受花园师：接下来,咱们就随着作者的笔一起走进她和祖父的花园；（课件出示：默读课文,感受萧红笔下的“ 花园” 是怎样的花园？把有感受的句子画下来,可以用一个词或几个词概括你的感受；）（先出示课件再说话）1. 师：请同学们 专心默读课文,感受一下萧红笔下的“ 花园” 是怎样的花园 ？师：同学们可以 边读边 把有感受的句子画下来,在旁边用一个词或几个词作批注；（快）作为高年级的同学,默读既要有质量又要有速度,给你们四分钟时间,同学们要 抓紧时间 静下心来 真读书、真感受；听清晰了吗？开头；（同学写,老师巡察挑选有代表性板书；）师：时间到,假如有仍没读完的同学,说明你的速度慢了,以后 要加快速度；2. 同学谈感受：欢乐、好玩（事）/ 美丽（景） / 阳光明媚 / 自由在在（重点段）师：好,我发觉同学们很会读书,边读边写下了自己的感受；我们看黑板,这几位同学的粉笔字写得很规范（很美丽,真是字如其人）；（你们眼中的花园是（）的、（）的、（）的 下面就带着你细心整理归纳 精选学习资料 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载们的感受走进花园；（1）感受“ 自由悠闲” 的谈,重点学习第 15 自然段；师：这个“ 自由悠闲” 是谁写的？和他感受一样的举手？你从哪里感受到“ 自由悠闲” ？生：一切都活了,都有无限的本事,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的；师：是哪段？ 课件出示：第 15 自然段 这段写得挺好玩的；咱们一起感受一下,好吗？我们来合作,接读这段；看咱们之间有默契吗？期望与能与同学们心灵相通；（师生接读）师：怎么样？觉得哪里写得好玩？生：花开了,就像花睡醒了似的；鸟飞了,就像鸟上天了似的；虫子叫了,就像虫子在说话似的；师：花、鸟、虫子都像人一样活了,挺好玩的；生：植物动物都情愿怎样就怎样；师：你发觉了吗？这段中有一个句式反复显现；生：“ 情愿 就 ”师：是呀,前半句怎么说,后半句就有意识地又怎么说,这种写作方法,叫什么 知道吗 ？同学说,如 果不知道老师说,说后再出示课件字（反复）；（依据回答课件出示：反复）师：作者这一段就是这样反反复复地写,读起来觉得有点啰嗦,于是老师就找了两句描写花园的话；出示：花开了,就像花睡醒了似的；花园里的花竞相开放,红的似火,黄的像金,白的如雪,婀娜多姿,使人眼花缭乱；黄瓜情愿开一朵谎话,就开一朵谎话；情愿结一个黄瓜,就结一个黄瓜；如都不情愿,就是一个黄瓜 也不结,一朵花也不开,也没有人问它；黄瓜细细的、 长长的, 穿着绿色的 “ 外套 ” ,浑身都长着带刺的小疙瘩,顶端仍戴着一顶美丽的“ 小黄帽 ” ；你看,这黄瓜多会装扮自己呀！师：同学们对比读一读,感受一下,看谁写得更好？预设（一）生：老师找的句子写得好；师：有没有不同看法？每个人要有自己的思想；（小话：再读读,感受一下；）预设（二）生：写得都好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：带给人的感受一样吗？预设（三）生：萧红写得好；师：我这两句也用上了好词,也用了比如句,哪里差？生：不够味； （作者写出了花、黄瓜的心情,而老师找的句子只写出了样子；）留意：当仍有许多孩子想说时,师：同学们先把手放下,你们的 意思老师听懂了；师：写作目的不同,写法就不一样；老师找的句子 侧重 表达 的是 花和黄瓜样子的美丽,而萧红用的是这种反反复复的写法,就把花园里动植物的自由表现得淋漓尽致了,语言淳朴无华,却比诗更美,更有味道！对吧？同学们,有了感受,读的就 会不一样了,谁情愿来读读；生：（读句子）师：读得很流畅；谁仍想读？这么多同学,大家想听谁读,举荐一位同学来读；（留意：指两名）师：我知道同学们为什么举荐你了,真的不负众望,读得真有味道；把掌声送给他！c. 出示：第 15 自然段师：萧红就这样反反复复地表达着自己的感受,让我读起来有滋有味；其实呀,这段话不仅写得好,而且简单背诵；不信试试；（师出示填空让同学背诵；）（留意：不用练习背诵,直接按提示背诵；）师：看,我们只读了几遍,就差不多能背下来了,萧红的语言是多么有魅力呀；（3）你从哪感受到“ 好玩”（布满童趣）的？（趣事）第一层次：生读书中的句子,老师指导用“ 情愿 就 ” 说话；师：好,哪位同学写的感受是“ 好玩欢乐” ？你画的是哪句话,读读？（栽花、拔草、种菜、铲地、吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花心、浇菜、睡觉；）生：当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平；哪里会溜得准,东一脚西一脚地热闹；有的菜种不但没被土盖上,反而被踢飞了；师：是呀 ,跟在祖父的后面,多欢乐呀；能用“ 情愿 就 ” 这样的句式来说说吗？（课件出示：情愿 就 ）生：我情愿种小白菜,就种小白菜；生：我情愿用脚把那下了种的土窝一个个地溜平,就用脚把那下了种的土窝一个个地溜平；如不情愿,就东一脚西一脚地热闹,把菜种踢飞了,爷爷也不管我；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次层次：生直接用“ 情愿 就 ” 说书中欢乐好玩的事情；师：下面把你欢乐好玩的感受用 “ 情愿 就 ” 这样的句式来表达 ,行吗？生：我情愿把韭菜当做野草一起割掉,就把韭菜当做野草一起地割掉；情愿把狗尾草当做谷穗留着,就把狗尾草当做谷穗留着；师：萧红是有意把韭菜当做野草一起地割掉,把狗尾草当做谷穗留着吗？生：（不是,是由于她太小,只有四五岁,辨不清才那样做的；）师：看来是无心之过啊；那我们可以这样说：在我认不清的情形下,生：我情愿把韭菜当做野草一起地割掉,就把韭菜当做野草一起地割掉；情愿把狗尾草当做谷穗留着,就把狗尾草当做谷穗留着；师：祖父也不愤怒；这样说行吗？师：谁仍想说？生：我情愿采一个倭瓜花心,就采一个倭瓜花心；情愿捉一个大绿豆青蚂蚱,就捉一个大绿豆青蚂蚱,如是把蚂蚱腿就绑掉了,也没有人管；生：我情愿浇菜就浇菜,如是不情愿,就把不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼劲力气,把水往天空里一 扬,大喊着： “ 下雨了,下雨了； ”生：我情愿吃黄瓜,就吃黄瓜；我情愿捉蜻蜓,就捉蜻蜓；生：我情愿玩就玩,如玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了；留意：当同学仍纷纷想说时,第三层次：拓展说话,感受自由欢乐 师： 同学们仍想说,那我们刚才说的课文里写到的,现在咱们增加点难度,说说课文没写到,但你想 到的自由欢乐 （如生说不出,老师可启示：同学们可以说人,也可以说事、仍可以说动物、植物）；（留意：最多指两名说） （假如当时感觉同学素养不错,也可多叫 1-2 人） 师：是呀,像这样的 自由欢乐 说得完吗？所以千言万语汇成一句话生（齐读）：一切都活了,都有无限的本事,要做什么,就做什么；要怎么样,就怎么样,都是自由 的；师：由于自由,所以欢乐；师：现在感受到我和祖父的花园仍是一座什么？（板书：乐园）师：同学们,一篇好的文章,人物的语言、动作、神态都能牵动读者的心；本单元的作文是写童年最细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载难忘的事,我们写事时就可以像萧红一样抓住人物的语言、动作和神态来描写,用反反复复、真诚纯朴的语言表达你童年的情感；四、举荐阅读师： 今日,李老师向大家举荐一本书呼兰河传,回去可以读读这本书,读了以后 ,也 试着 像萧红那样用纯朴的语言 写一写 你的感受, 发到李老师的邮箱里,我的 邮箱地址就写在这张纸上,我放在班长这；这节课就上到这,下课！板书：12 我和祖父的花园自由悠闲 欢乐好玩乐园细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -