2022年《汽化和液化》名师教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题章三节 汽化和液化优秀教案欢迎下载核 通过探究活动明白液体沸腾的现象和温度的特点,激发同学的学习心 爱好和对科学的求知欲,培育同学乐于探究自然现象,乐于观看生活现素 象的精神；通过生活中的实例懂得影响液体蒸发快慢的因素,建立学有养 所用的意识,明确物理来源于生活并服务于生活的概念；教 1.知道物质的液态和气态之间是可以转化的；明白汽化和液化；学 2.能通过试验观看水的沸腾现象,明白沸点的概念；目 3.能通过试验,用图像描述水沸腾时温度的变化情形；知道沸腾图像的标 物理含义；重点 教学重点：探究影响液体蒸发快慢的因素,水的沸腾试验难点 教学难点：通过“ 温度时间” 图像总结试验规律教学 试验探究法、争论发、演示法等方法教具透亮茶壶、鸡蛋、酒精灯、火柴、铁架台、镊子、手帕等温度传感器、学具电脑、数据采集器、铁架台、酒精灯、火柴、棉签等教学过程课前老师活动同学活动设计意图及多媒体运用登陆优教平台, 发送预完成本节课的预习明白本节课内容,发觉薄新课习任务任务,反馈预习情形弱点,针对性听课魔术： 将事先用水和酒同学留意观看试验为了引起同学的学习兴引入精 的 混 合 物 浸 湿 的 手现象并摸索可能的趣和奇怪心,特殊采纳了帕,用酒精灯点燃,再缘由；魔术的方式作为新课的用 镊 子 夹 住 并 摇 晃 起导入；由于要想说明手帕来；烧不坏需要娴熟运用汽提出悬念：化和液化的学问,同学一点燃的手帕为什么烧不开头想不到,可以引起学坏？提示,这就是本节生的求知欲,从而引入新课的课题；课我们将连续争论的汽同时可以使同学带着问细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -化和液化的学问；优秀教案欢迎下载题学习；课件出示课题新课一、汽化留意观看试验现象,从生活实际入手,使教学教学（一）蒸发：煮鸡蛋是生活中常做的事情,为了让同学们看并运用课前微课中更贴近生活实际,同学更得更清晰特殊挑选了用自学的内容回答问简单接受；透亮的茶壶煮鸡蛋,请题；同学们主语试验现象并回答三个问题：1、洁净的壶盖上为什么1、壶中热的水蒸气通过实际的生活问题, 检查同学对课前微课中自有小水珠显现？遇到冷的壶盖液化2、刚从水中捞出来的鸡形成的小水珠学的学问点把握情形；2、热鸡蛋上的水很蛋 为 什 么 很 快 干 了 ？快蒸发了；3、壶中热的水蒸气3、壶口为什么有大量的遇冷液化形成的小课件中出示汽化和液化水珠；白气产生？同学摸索并回答问问题： 通过课前微课的题的概念,帮忙同学再次回自学,回答汽化和液化顾汽化和液化的概念；的概念；同学摸索并回答：物理来源于生活,同学们课前微课中我们留1. 夏天洒在地上的知道了汽化和液化的知了一个作业就是留心观识后,联系生活实际, 让水很快干了察你身边有哪些汽化和2. 晾在外面的衣服同学们知道物理来源于液化现象,哪位同学发生活；很快干了现了我们身边常见的蒸细心整理归纳 精选学习资料 发觉像？同学总结影响蒸发通过实例回忆影响液体 第 2 页,共 7 页 问题： 小结影响蒸发快快慢的因素蒸发快慢的因素,并且通 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -慢的因素；优秀教案欢迎下载过两个实例使同学更深（优教提示： 请打开素刻的懂得影响液体蒸发材“动画演示：晾晒衣服“）同学摸索并回答：快慢的因素；洋葱的例子可以检验同学是否可以摸索： 半个洋葱怎样保1.放在冰箱里学以致用了；存,才能在下一次吃的以提问的方式,回忆学问2. 用保鲜膜抱起来时候一样水分充分？放在冰箱里假如切碎了再用保鲜膜3.假如切碎了, 就增抱起来,那个更好？大了液体的表面积所以应当直接用保鲜膜抱起来放到冰点,同时提诞生活中的实箱里；例,可以使同学更深刻的同学回答：致冷懂得学问点； 此处,仍应问题： 蒸发有一个特别用了温度传感器、温度采重要的作用是什么？同学分组试验并回集器、电脑、数据线等现体验试验： 同学用棉签答：感觉凉凉的, 因代化的教学设备进行体中手背上涂一下,并说为蒸发吸热；验试验；出感觉和缘由；同学分组试验,观看问题： 用温度传感器做电脑中曲线的变化；试验,观看曲线为什么下降？并分析缘由；（二）沸腾：同学留意摸索并观这样同学通过生活实例1.介绍试验器材和试验察是可以想到的方法,并加同学摸索并回答：深印象；留意事项2.怎样将一壶水快点烧1. 加一个带孔的纸开？盖2. 适当削减水的质量细心整理归纳 精选学习资料 3. 适当提高水的初锤炼同学的动手才能和 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3.开头做水的沸腾试验,优秀教案欢迎下载观看才能,使用现代化的温（ 优教提示：请打开素材同学开头试验温度传感器、数据采集器“试验演示：水沸腾试验“）和电脑等完成试验,同时老师巡察并对做的好的 小组录视频和拍照片,并完成与电子白板的互完成视频的传递；由于水沸腾前后气泡的 变化不是每个小组都能动；同学到教室前为其观看到的；水沸腾前后同学实它同学讲解总结试验现象并总结水验时拍照视频；沸腾的条件和特点,分组水沸腾试验第一组同学讲解试验图像讲解,目的是使同学进一及现象步明确水的沸腾现象；水沸腾试验其次组同学讲解试验图像锤炼同学的摸索和观看及现象才能同学摸索并回答共图表展现标准大气同特点锤炼同学的总结才能；压下不同物质的沸点1. 不同物质沸点不问题 1：有什么共同同；特点？2. 都是在标准大气问题 2：试验时,标提高同学解决实际问题压下测得的；同学摸索并回答的才能1.气压越高, 沸点越准大气压下水的沸点是多媒体视频资料高100,为什么试验时不2.气压月底, 沸点越是呢？低二、液化：同学摸索并回答：小细心整理归纳 精选学习资料 问题 1：水的沸腾试验中水珠是烧杯中热的 第 4 页,共 7 页 带孔的盖子上为什么会水蒸汽遇到冷的杯 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载有许多的小水珠？盖液化形成的；（优教提示： 请打开素材“动画演示：液化现象“）同学摸索并回答：使同学树立物理来源于问题 2：提问液化的方式降低温度和压缩体有哪些？积生活的意识；播放通过压缩体积同学观看试验现象的方式使气体液化的视频；（优教提示： 请打开素材“视频演示：乙醚的液化“）同学摸索并回答：打同学带着问题学习,最终问题： 生活中有哪些通火机和液化石油气解决问题,使同学获得更过压缩体积的方式使气罐强的自信心和成就感；体液化的实例？同学摸索并回答：由自学微课中的学问点, 并解决悬念： 课前的导入于水蒸发吸热,所以中 , 为 什 么 手 帕 烧 不达不到手帕的着火坏？点,因此手帕不会烧坏；有针对的完成自主学习任务单内容,达到有目的课后巩固练习同学对比课前自主的学习；问题： 回答课前自学时学习任务单答案遇到的生活中的实际问题？同学对答案,并对提巡察同学的完成情形, 白课前自主学习任务出疑问,针对疑问给板与手机互动,完成课堂单答案；出自己的看法；巩固练习单答案的传递；发放课堂巩固练习单同学完成课堂巩固深化学习内容练习单将讲课堂所学延长到课后当堂新课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（优教提示： 打开优教配套习题 “名师训练 -汽化和液化,使用互动答题卡,更快更便利的把握同学的情形）同学谈自己的收成小结 同学记作业作业板书设计教学反思本节课是人教版八年级物理上册第三章第三节汽化和液化 的内容, 主要采纳翻转课堂的教学模式不但增加了同学的参加程度,同时仍提高了学习效率；同学由于有了熔化和凝固的基础,因此对于物态变化比较简单接受,而且汽化和液化的内容比较贴近生活, 因此采纳翻转课堂的教学模式是比较适用的,在学习本节课前, 同学通过微课自学汽化和液化的学问点,同学基本可以完成, 特殊是列举生活中的蒸发觉象时, 同学的反应很好, 由于这在课前同学已经有意识的观 察并摸索过了,这可以为后面的水的沸腾试验节省许多时间；水的沸腾试验的重点在于通过温度时间图像总结规律,本次课主要是采纳温 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 度传感器、 数据采集器和电脑等数字化的试验器材完成试验,在试验过程中, 学生只要仔细观看水沸腾前后的现象和水沸腾前后的温度变化情形,不需要自己绘细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载制温度时间图像, 试验结论更客观, 更有利于同学观看想象并总结规律,与传统 试验相比节省了大量时间,更好的锤炼了同学的试验才能；整堂课仍是存在一些不足, 例如师生互动仍不够, 仍可以设计更多的互动环 节,让同学体会试验更大的乐趣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -