2022年《荷塘月色》第二课时教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载荷塘月色（其次课时）课型： 精读课型 教 学 目标 ：1.基础学问：（1）字词的懂得和运用；（2）明白朱自清和他的散文； （3）对 通感修辞手法的把握；2.阅读才能：（1）学习借景抒情、情形交融的表现手法,把握作者的思想感 情；（2）体会散文的语言特点,学习文中词语鲜明的感情颜色；3.写作才能：利用本文所学修辞手法,写一段语言美丽的文字；教 学 重 点 ：通过 45 段赏析,结合语境揣摩词语、语句的含义,品尝文章语言美；鉴赏本文语言技巧,品尝作品语言精练美丽的特点及表达成效；教 学 难 点 ：借景抒情、情形交融的手法,学习作者运用语言的技巧；学习方法： 教读品读,语言鉴赏 教学预备： 多媒体课件 教材分析 ：荷塘月色是一篇写景抒情散文；朱自清先生借月夜荷塘美 所写的月色是荷塘上的月色；作 景抒发情怀； 文中所写的荷塘是月光下的荷塘,者的高明之处是将描写荷塘与描写月色奇妙地结合起来,突出了物境之美； 之所以能如此奇妙,归功于传神的动词,奇妙的叠词,以及比如、通感等修辞；依据大纲要求、本单元学习重点和本文的特点,我拟定本课的学习重点是领悟作者的思想感情和学习作者运用语言的技巧,而后者也是难点；学情分析； 同学是学习的主体,高一年级同学,多数对散文有肯定明白,从 朱自清的匆忙到春 ,对语言美、意境美也有所领悟,但由于我们的同学 熟悉问题浅, 知其然而不知其所以然, 他们的阅读仍停留在泛读和初读上,他们的思维才能和审美才能尚在培育形成之中；鉴于此种情形, 老师要充分利用他们的爱好引导同学进入特定的审美意境,培育同学具有安静的、 相宜接纳美的事物的心胸；教 学 过 程 及 内 容 ：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一：导入本单元, 我们学习的是写景状物的散文；在这一单元中我们将走进美文作者的心灵深处, 体会他们的情感, 共享他们生命中的收成, 这不但是一次情感的旅 程,更是一次体验人生的机会；在看似平淡无奇、波澜不惊的生活中品出味道；所以,本单元的主题词是“ 体会与感悟”；二：推动新课 上节课,我们初步走进了朱自清先生的内心世界；（一）大家回忆一下,文章的结构是什么外形的？圆形；那么在这个圆形里,作者的重点放在那里？荷塘；对,从课文题目我们就可以知道本文属于写景散文,即写“ 荷塘” 和“ 月色”；课 文哪些段落在描写这些景物呢？4、5、6 三段；那么,我们分别给这三段命名； （同学活动）“ 月色下的荷塘”“荷塘上的月色”“荷塘四周的景色”；今日,我们重点赏析 安静的荷塘月色；4、5 段,一起来观赏朱先生笔下模糊而美丽、孤寂而（二）郁达夫先生曾说： “ 朱自清先生虽就是个诗人,他的散文也满贮诗意； ”而荷塘月色既是一首抒情诗,又是一首美丽的小夜曲；配乐朗诵第四、五两段； 舒伯特小夜曲 留意朗读的速度 三、赏析第四段（一）提问：作者是从哪些方面来写月下荷塘的美景的？答：荷叶、荷花、荷香、荷波 写满眼茂盛的荷叶, 次写多姿多态的荷花, 顺笔写及缕缕的荷香, 最终写叶子和花的一丝跳动和流水,层次井然,形象精确；空间次序来写的视线由近及远,由上而下的（二） 3 分钟时间,找出本段中你宠爱的美丽语句,加以品尝；1、叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙；比如的手法,写出荷叶的风姿；亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎；亭亭的 舞女的裙更是给人一种美好、轻巧、动感的联想；微风吹拂之下,荷叶轻摇,就 像漂亮的舞女在翩翩起舞,在水面上画出很多的绿色的圆圈；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、微风过处,送来缕缕幽香,似乎远处高楼上渺茫的歌声似的；幽香是嗅觉上的感觉, 远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉；这两种不同感觉 的相互沟通叫 通感 ；把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品尝,使人产生 了对香味的另一详细形象,变换观赏角度,有焕然一新,奇趣无穷之感；荷花的 香气很清淡, 是如有如无, 时断时续的； 而“ 远处高楼渺茫的歌声” 也是细柔飘忽,动听渺茫的,二者有很多相像之处； 这样写既表达出荷香的清淡飘渺、 沁人心脾,又烘托出气氛的文雅、安静；例:她笑得真甜 /风来花底鸟语香 3、荷花 拟人、比如的手法；“袅娜 ” 形容女子姿势美丽,这里写出荷花的饱满盛开、 充 满温顺的样子；“羞怯 ” 原来写女子表情,这里写荷花含苞待放,似乎给予了荷花 生命力和感情； 似乎一朵水莲花,不胜凉风的娇羞 接着连用三个比如把荷花比作是“ ” 一粒粒的明珠“ 碧天里的星星”“刚出浴的美 人”,这是博喻 的修辞手法； 分别描画出淡月辉映下荷花晶莹剔透、忽明忽暗的闪 光以及不染纤尘的美质； 不仅写出了荷花的神韵, 仍可看出作者对荷花倾注的喜 爱之情；4、荷波“ 叶子本是肩并肩密密的挨着” 拟人的修辞手法,表现出荷叶富有愤怒的 风姿；“ 脉脉” 原来指悄悄用眼神或行动来表情达意,如“ 脉脉含情”；这里用来写流水,塘水在茂盛的荷叶底下是看不到的,作者却又叶子的“ 风致” 想象到那叶子底下的 水“ 脉脉” 有情,真正做到了言有尽而意无穷；（三）这样的荷塘美景,带给大家的是什么样的体会？淡雅、清爽、寂静（与“ 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红” 一句比较）正符合我们上节课总结 的朱先生散文的特点：清爽、淡雅、布满诗意；四、赏析第五段 画完了月下荷塘,我们来看荷塘月色；大家回忆一下我们接触过的古 诗,描写月色的句子：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载李白静夜思床前明月光,疑是地上霜 杜牧泊秦淮烟笼寒水月笼沙 露从今夜白,月是家乡明；杜甫 春江潮水连海平,海上明月共潮生；张如虚（一）月色本是难写之景,作者都写了什么景物？来写月色的什么特点呢？叶子、花、树,写出月色 模糊飘渺 的特点；月光如水、薄雾似纱、花叶如梦、黑影斑驳、杨柳如画、光影似曲 正面写月 侧面烘托（二）作者用了一些传神的动词来描画月光；泻： 一个字由上而下,写出月光照射的动感；以动景写静景（瀑布）假如把“ 泻” 改成“ 照”,好不好,为什么？（当看到“ 照” 字你不会想到流水,而“ 泻” 字唤起了人们对流水的想象,奇妙地写 出月光流淌轻柔的情态,化静为动, “ 照” 字就显不出这种成效,只有呆板的分；浮： 想象水汽由下而上轻轻升腾,渐渐扩散,布满整个荷塘的样子；在这里作者用了静态动写的描写,把画面写活了；“ 月光如流水”“悄悄地泻” 下来,这具有一种恬适的力度美, 而青雾就是薄薄地浮起在荷塘里,朦模糊胧地四处泛散开来,出现迷茫空朦的景象,一上一下交结在一起,便是成了牛乳和轻纱；大家想象一下,牛乳和轻纱,自上而下的月光,自下而上的轻纱,是不是很美又很形象？ 洗：“ 叶子和花” 在月光映射下一种奶白色而又明艳欲滴的状态；画：树影本是偶然印在荷叶上的,出了投在荷叶上的月影的真与美；一个“ 画” 似乎有无形的手在呈现描画“ 倩影”,写这一段虽着意写月色, 但又到处不忘荷塘, 用了几个传神的动词, 从不同的角度写出淡月辉映下的荷塘里雾光叶色,眼前；小结：水汽相交的模糊景象, 使难状之景如在第 5 段着力描写月色,先是正面写,后是反衬,光与影相互衬托,月色美与荷塘 美奇妙结合,明与暗非常和谐；通过比如、博喻、通感等修辞手法,描画了荷塘 月色的诗情画意,而作者苦闷的心绪,也在这迷人的景色中临时得到明白脱；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、总结 作者笔下这一切美景,是单纯的写景吗？我国闻名的文学评论家王国维曾说过“ 一切景语皆情语”,景由情而发；作者的一切活动都是有“ 这几天心里颇不安静”引起的；作者夜游荷塘是为了摆脱心里的“ 不安静” ,追求刹那间的寂静；朱自清的荷塘月色,不在清华,在心中；六、作业 1、背诵课文 4、5 两段；2、利用本文所学修辞手法, 写一段语言美丽的文字, 描写你所宠爱的一处景色,抒发自己的情感；板书：月下荷塘荷叶亭亭的舞女的裙由远到近荷花明珠星星美人由动到静 荷香 渺茫的歌声（通感）由上到下 荷波 闪电月光如水 薄纱似雾 花叶如梦 正面写月荷塘月色黑影斑驳 杨柳如画光影似曲模糊飘渺侧面烘托教学反思：我预备的是荷塘月色 其次课时；教学参考上是从三个方面对 荷塘月色进行教学建议,一是体会作者的情感,一是景物描写,一是语言品尝；因此,我考虑,上荷塘月色 ,第一从整体上去把握体会作者丰富的内心世 界,体会他的情感；其次课时再品尝语言,分析景物描写的妙处；结合单元训练要点及本文特点,明确教学的重点为 :结合语境揣摩词语、语句的含义 ,品尝作品语言精练美丽的特点及表达成效；难点为 :“ 景语”“情语” 浑然一体, 第 5 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载情形交融 ;借助关键语句懂得文章所表达的思想感情；在教学过程中,我让同学先找出一处或一段, 在旁边写好自己的懂得和体验,课上一起来沟通； 以同学的阅读感受为基点, 再适当引导点拨, 深化懂得情形交融的艺术特点； 总体上下来感觉仍可以, 可是同学的主动性显得不是很够,比如说课前几乎不预习,课上有些同学根本就不张口,正象“ 但喧闹是它们的,我什么也没有；” 常常不断的要强调一些东西,比如记笔记、课堂沟通的重要性,可是 总不能达到我的抱负的境域； 怎么能让同学讲起来动起来, 这是新课程常常讲到 的一句话,但真的很难做到；所以,结合 “ 好课标准”,我认为一堂好课不仅要同学有收成,更要让同学思 维有所活动,积极参加到课堂学习中去,才能真正做到学有所得,习有所悟；老 师在课堂中在启发同学、 创设环境的同时, 也完成自己预设的教学目标,收成好 的心情,实现教学相长；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -