2022年幼儿园大班科学优秀教案蚯蚓.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案幼儿园大班科学优秀教案：蚯蚓活动目标：1初步感知、明白蚯蚓的形状特点和生活习性；2能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的熟识；3初步熟识科学争论的方法,体验探究、发觉、沟通的欢乐；活动预备：带领幼儿找蚯蚓并摄像；勉励幼儿提出问题、猜想并记录；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的课件；放大镜,白纸,擦手布,记录纸；展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发觉；活动过程：一、回忆体会,引出问题和猜想名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1看录像,回忆体会；提问：上次我们到花坛边干什么去了.你找到蚯蚓了吗.在哪里找到的 .我们来看看那天的录像； 边看录像边争论 2介绍问题并猜想；师：我们不但找了蚯蚓,仍提出了很多问题,作出了一些猜想, 老师为你们预备了三块展板,分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发觉；分别出示并介绍三块展板,整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发觉分类放到相应展板上； 展板上, 师幼共同猜想；师：谁来说说你有什么问题.将记录问题的纸片送到“ 我们的问题”如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗.同伴 1：我见过蚯蚓,没看到它有手有脚；同伴 2：我认为蚯蚓有脚,要不然它怎么走路 此环节是为了满意幼儿奇怪好问的需要,同时通过共同猜想,引导孩子向同伴学习和带着问题去探究； 二、自由观看,初步感知1提出观看要求；师：是不是像我们猜的这样呢.今日,我把蚯蚓请过来了,待会儿我们再认真地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的记录下来；2幼儿自由观看、谈论、记录,验证猜想,老师参加其中进行必要的引导；师：请小伴侣把你发觉的用图画或标记记录在纸片上；方式不做硬性规定,幼儿自主发挥； 幼儿有观看记录体会,这里的记录师：蚯蚓的身体长什么样的 .摸摸它的身体有什么感觉 .身体里有骨头吗 .长了脚吗 . 师：认真看看蚯蚓的身上有什么 .一圈一圈,一节一节的 它的嘴巴在哪里 . 科学活动离不开观看和感知,这一环节我赐予孩子充分观看和探究机会；观看前提出要求,目的是培育幼儿对生命的关爱和敬畏之情,同时教给孩子科学争论的方法； 三、集体沟通,共享发觉1提示幼儿整理好蚯蚓和工具；师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土,把放大镜和记号笔放回篮子,带好你的记录到老师这儿来；2幼儿叙述自己的猜想和发觉；师：谁来告知大家,你的发觉和你的猜想一样吗.请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展现；名师归纳总结 小结： 刚才,我们通过观看验证了一些猜想,发觉了蚯蚓的身体是细细的、长长的、 软软的；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案身上是一节一节的, 它是一种环节动物； 它没有骨头也没有脚,它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动；但是它能在泥土里钻来钻去,幼儿有了充分的观看感知之后急于想表达自己的发觉,老师准时满意孩子的愿望,并引导孩子将自己的发觉和从前的猜想作比较,从中领会科学争论需要大胆猜想,更离不开实际的操作验证；老师简明扼要的小结,意在帮忙幼儿梳理体会； 四、肢体仿照,体验欢乐师：你们喜爱蚯蚓吗,为什么 .我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子；幼儿仿照蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩 幼儿用肢体仿照蚯蚓,能加深对蚯蚓的熟识；同时,体验嬉戏带来的欢乐； 五、观看动画,整理体会师：我仍给你们请来了一位小客人,它是谁呢 .小蚯蚓丁丁 ；看动画后提问：小蚯蚓丁丁告知我们什么了 重点争论古怪的再生现象；六、勉励提问,引发新的猜想和探究.进一步巩固对蚯蚓的形状特点和习性的熟识,师：蚯蚓的隐秘可真多,关于蚯蚓你们仍有什么要说的吗 . 1相互提问并争论,同时记录问题放到展板上；2提问留白,引发新的探究；师：老师也有个问题,蚯蚓是怎样生小宝宝的呢.有人知道吗 .不懂的问题怎么办呢. 结语：今日,我们验证了我们的猜想,发觉了蚯蚓很多的隐秘,又提出了很多问题,进行了新的猜想； 那么, 蚯蚓是不是像我们猜想的这样.我们可以问问有学问的人,可以去查资料,仍可以自己观看、做试验,连续争论；爱因斯坦说过, 提出一个问题往往比解决问题重要得多,此环节设计正是基于这样的摸索；能大胆摸索和提问,是良好科学素养的详细表达,需要我们坚持不懈地培育； 七、将蚯蚓送回大自然活动延长：在活动室一角为蚯蚓营造一个“ 家”来源：屈老师教案网 ,进行进一步的猜想、观看和试验；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案屈老师名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页