2022年PEP小学英语四年级上册UnitMyhomeBReadandwrite教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Unit 4 My home B Read and write 一、教学版本 ：义务训练课程标准试验教科书 write. PEP第三册 Unit four My home B-Read and 二、教学理念 : 留意同学语言应用才能的培育,主要任务是学会学习,培育同学自主学 习才能和创新才能；本课从整体构思、内容支配,活动设计和教学方法都紧密联系同学 的生活实际,以情形主线贯穿整个教学过程,真正表达了语言的真实性,同时,把学问 和技能目标融会在完成任务的过程之中；三、教学对象分析 ：四年级的同学学习英语,有着很强的爱好和奇怪心,仿照力较强,表现欲旺盛； 课堂上我抓住同学好动的特点, 多给同学参加的机会； 因学习的难度较大 , 简单分散留意力,这就要求老师以同学为主体,通过多种不同方式和活动去巩固课堂内 容；四、教学策略 ：通过让同学自己动口、动手、动脑进行活动沟通,让同学在肯定的情形 中运用语言进行有意义的表达,使不同水平层次的同学都积极学习、都有所收成；采纳 小组合作学习法、听读训练法和故事教学法,多媒体帮助法,以同学为主体,以活动为媒介,从同学爱好、认知水平动身,利用课件、information gap以及设计自己房间展开丰富多彩的活动,让同学在引导下进行语言沟通,感受用英语沟通的乐趣和胜利感,从而提高同学用英语进行沟通的才能；五、教学目标与要求 ：（一）语言学问目标：1）能读懂四级句子并与图中的人物正确匹配； 2）能够按意群和正确的语音语调朗诵四组句子；）能在有意义的语境中誊写单元的话题词汇并将句子补充完整； 3（二）语言技能目标： 1）进展同学在听、说、认读方面的才能； 2）培育同学自主摸索,与小组合作探究的才能； 3）培育同学积极主动地参加课堂活动,大胆开口；（三）情感目标：培育同学主动帮忙伴侣,并学会自主整理房间的生活习惯；六、教学重点 ： 把握部分单词的读、写才能,并能在肯定的语境下运用；教学难点 ： 依据所学内容在小组中设计房间,并能用口头表达；七、课前预备 ：多媒体课件,家具贴纸,卡纸等 八：教学过程 ：（一） Warm-up 1,师生日常对话： Hello ！ How are you. What s your name. Im 第 1 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2,Introduce a friend Goldilocks to the class. （展现 Goldie 想要去其他地方的图片）老师设置悬念：Let s go and have a look. But where is Goldie going to. （设计意图：师生相互熟识,拉近关系,并通过介绍一个伴侣给大家熟识为阅读前的环节做铺垫；）（二） Presentation 1.Pre-reading T 展现图片 ：Where is she. Ss: She is in the kitchen/living room. T: what can you see in the the kitchen/ living room . Ss: I see the _ is in the _ 去过的地方复习本 通过<<Goldilocks and the three bears>> 绘本故事里 Goldilocks单元重点词汇以及本节课的重点词汇,以故事情节为主线,表达情境教学 2.While reading Task 1 1T： Goldilocks is aslo Wu Yifans good friend. Wu Yifan is moving into a new house. Hes asking for help from Goldilocks to help him to tidy the new house. Ss: Yes. T: Let s go. Task 1: Listen, read and match and you. Can you go with Goldlilocks Goldie也是吴一凡的好伴侣,如今吴一凡要搬家,期望大家可以一起去帮忙,Goldie很热心召集班上同学们一起去,出现Read and Write 的一些细节 , 让同学听一遍,并阅读,然后让同学帮物品放到正确的位置；（设计意图：创设情境,培育同学的集体主义意识,要主动并且热心地帮忙同学,与此同时,自然导入任务一,让同学进行阅读训练；）2 检查同学答案 3）以第三人称复现文本,让大家一起介绍吴一凡的客厅情形；（设计意图：训练同学复述文本的才能,更自然地让同学进入情境；）Task 2 （出现故事情节）1）T: Wu Yifan thank you so much for helping him. But, where is Goldie. 出现一张 Goldie 在偷偷看门内的图片 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - What s she looking at. Oh. She says: ” Wu Yifan s new house is so big. Lets go and visit. ” 设计意图：让同学通过参观吴一凡其他房间,导入任务二,进行写的训练Task 2: Information gap 1）DemoT: What is this room. Ss:Its a living room. T: Now lets have a look at what are Sarah and Zhangpeng talking about Wu Yifan s living room. 展现 information gap 练习纸 A 图及练习,以 Sarah 和张鹏对话的形式给同学做任务 示范； （After demoT: OK, Its your turn, Lets go and visit Wu Yifans bedroom, finish the exercises and ask your friend when you have a question,OK. Ss: OK. 同学拿出任务二学习单,完成information gap 的练习； （设计意图：本练习基于不让同学做明知故问的练习来设计,让同学感受语言运用的真 实性；）2）检查同学答案并作出相应评判 3. After reading Task 3 1）T: After visiting WuYifans new house, you must be have so much ideas about your room. 先展现一些很乱的房间 T: Do you want to have a room like this/that. Ss: No. （再展现一些整齐的房间）T: Or the room like this/that. Ss: Yes ！T: All right, Lets design your room in your group. Please work in the group of four/five, design your living room or bedroom by placing the furniture stickers into the room. And write down the details of the room. After that, please share your ideas with your classmates. Let s do it. Ss: Yes. （给同学分发卡纸,四人一小组,通过将家私贴纸置于相应的位置设计他们的房间,将细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -所设计房间的情形写下,最终向全班同学汇报）（设计意图：以设计他们心目中的房间为契机,进行读、写、说的输出练习,与此同时 培育同学要常常整理房间的生活习惯和让同学与组员合作为情感目的；）2）小组长到台上展现所设计房间,以口头汇报成果,老师让台下的同学作出相应的评 价；4. Conclusion 三 Homework 1 Listen and read Unit 4 Read and write 2 Making a mini book: My Home 设计意图：做好听读练习,锤炼同学的语感以及对篇章的熟识；mini book 这个创新形 式的作业布置, 让同学将英语的读、 写和认读的练习与图像相结合, 增加作业的趣味性,更是一种对同学阅读习惯的培育； （四） Farewell to the teachers and the judges 九 板书设计Unit 4 My Home Read and write This is the bedroom. The computer is on the desk. The glasses are near the bag. 十 课 后 反思：PEP学校英语四年级上册 Unit4 My home Read and write-learning plan 乐学目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1、我能读懂四级句子并与图中的人物正确匹配； 2、我能够按意群和正确的语音语调朗诵四组句子； 3、我能在有意义的语境中誊写单元的话题词汇并将句子补充完整； 4、我能在老师的引导下,通过任务型学习和小组合作学习,培育我的团体合作能力和乐于助人的品质；课前预备：1、我已经把握 nit 4 My home A、B部分的重点词汇2、我能听懂以及基本能使用 Where is/are . It s/They re . 乐学之旅：1、熟识老师2、老师引导,进入学习情境,并进行阅读前练习3、通过 task 1 附件 1: listen, read and match 人称文本再现；,进行听、读的练习,并能以第三4、通过 task 2 （附件 2: information gap,进行有意义的读写操练,熟识到英语学习的真实性；5、通过 task 3: design the room, 进行小组合作学习,发挥大家的想像力和合作精神,共同完成作品,并向班上同学展现合作成果,加以口头介绍；课后巩固操练：1、我能听、读本节课内容相对应的录音材料,培育语感,并加以巩固新知；2、我能通过制作mini book这个创新形式的作业,将英语与图形相结合,更好地懂得本节课内容,并运用到平常生活中来；课后总结：在这节课,我知道了； 第 5 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Unit 4 My home B Read and write Task 1: Listen, read and match This is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table,and my glasses are near the phone. Where are my keys. Can you find them. A B C D 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -附件 2：task 2- Filling the blanks Information gap bedroom A chair floor bedroom B wall wall This is Wu Yifans. .This is Wu Yifans.The pictures are on the 第 7 页,共 8 页 . The pictures are on the The pens are on the The bag is on the Ask B:Where are the pens. Ask A:Where is the bag.细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -附件 3：Task 3- Design the room Bedroom bag glasses pens books hat bed desk This is my . The is on the . . 第 8 页,共 8 页 The are in the . The is under the . The are on the 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -