2022年七年级历史下册教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案七年级历史下册开放与沟通课堂教学设计 肥西金牛初级中学 孙启明 课程标准 以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例,说明唐代中外文化沟通 的进展；教学目标 1把握鉴真东渡与玄奘西行的史实；将玄奘西行的历史与同学所熟 悉的西游记联系起来,通过观看玄奘西行路线图,想象玄奘西行 路上的困难； 通过遣唐使与鉴真东渡学问的学习,并观看鉴真东渡的 示意图,分析鉴真五次东渡失败的缘由,从中感受鉴真、玄奘执著的 精神；2知道鉴真和玄奘为中外文化沟通所作出的奉献；通过展现唐长安 城出土的外国人陶俑等图片, 懂得唐朝长安城被称为国际化大都会的 缘由,培育同学分析历史问题的才能；3知道唐朝的开放与沟通是空前的,熟识开放与沟通是对唐代富强 的缘由之一；能结合家乡（西安）的现实懂得开放政策在城市乃至国 家进展中的作用,树立同学的开放意识；教学重难点 把握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等中外交往的史实是本课的重点；内容较杂,人名、地名较多是本课教学的难点；教学过程导入：播放西游记片头曲,问同学是什么音乐（西游记）,讲 第 1 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案的是什么事情？ 西游记 所讲的是真是假？学问本节课你就会明白 了；展现课题：开放与沟通唐代的对外关系【设计意图】以同学熟识的信息入手,同学对所学学问产生亲切感；第一区分小说西游记与史实玄奘西行：前者属于小说,有虚构成 分,后者熟识客观史实,是真实存在的；一、玄奘西行 结合以下两个问题,同学自主学习,组内探讨后得出结果；1玄奘西行的目的是什么？西游记中的唐僧是如何回答的？玄 奘西行中会遇到妖魔鬼怪吗？【设计意图】知道玄奘西行的目的,将学问爱好化；2说一说,玄奘有哪些奉献（他给天竺带去了什么,给唐朝带回了 什么）？【设计意图】同学把握古代中印文化沟通的详细内容；同学在回答过程中,老师用多媒进行帮助展现；1目的：求取佛经经义,台词： “ 贫僧是从东土大唐而来,前往西天 拜佛求经,路过宝地,借宿一宿”；2给天竺带去：将老子翻译为梵文介绍到天竺；给唐朝带回 : 天竺经卷 657 部；口述辑录而成的 大唐西域记,是第一个系统地把天竺 介绍到中国的人；唐朝除了与天竺沟通外, 与日本也交往亲密, 从而引入下一部分内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二、遣唐使与鉴真东渡唐朝时中日沟通可以用一个词来形容：官方、民间同时进行沟通的；1官方派遣遣唐使盛况空前； 唐朝的中日关系是什么是遣唐使？随遣唐使来的闻名留同学是谁？老师请同学回答何为遣唐使, 并展现遣唐使图片, 介绍随遣唐使而来 的闻名人物留同学阿倍仲麻吕；遣唐使给日本带回了什么？遣唐使带回日本的：唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技 术以及生活习俗等；促进了中日经济文化沟通,对日本的生产、生活 与社会进展产生了深远影响；【设计意图】同学阅读教材,把握基本学问点,明确遣唐使的性质；感受唐代中日友好关系下的文人之间的宏大友情；2民间自发鉴真东渡 第一老师对鉴真作简洁介绍；鉴真为什么要东渡？他前五次东渡失败的缘由是什么？接着展现鉴真东渡的路线图, 同学看图摸索鉴真东渡艰巨的缘由及困 难：航海技术不发达,靠季风,危急性大；第五次东渡中身患眼疾,双目失明等；【设计意图】分析历史大事的才能,感受鉴真东渡的执着精神；鉴真给日本带去了什么？同学在教材中直接找出答案； 老师适时可介绍唐招提寺的建筑及医术细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案等,并指出鉴真最终圆寂在了日本,献；鉴真带去日本的：终生在为中日文化的沟通在做贡佛教经义；建筑技术、书法、医药；唐朝文化对日本的影响：同学观看图片信息（唐朝与日本的建筑雕塑、服饰、文字等）,对比 分析得出结果,从而对唐朝与日本的沟通有深化的熟识；老师列出表格,比较鉴真东渡和玄奘西行的异同；【设计意图】组内探讨得出结果,培育同学探究的才能,有利于学问 点的把握；老师进一步阐述, 从鉴真东渡与玄奘西行共同点中,我们感受到的是 是他们迎难而上的精神, 这种精神也是我们大家所要具备的,我们在生活或学习中会遇到许多困难,的精神；需要的正是玄奘、 鉴真这种迎难而上评比唐代外交的形象大使,你会给谁投一票呢？【设计意图】调动同学积极性,同学自由发言,重在把握玄奘西行、鉴真东渡的史实；之所以有玄奘、 鉴真一类的人是由于他们处在一个开放的时代；那开 放的时代下唐代的都城是什么样子呢？三、国际性大都会长安 同学依据问题阅读,自主学习本部分内容；1唐长安城的基本情形怎样？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案富强的长安：面积大,约为今西安城的 10 倍；人口多,近 100 万,为当时世界之最；布局整齐的长安：一是城市形状及结构：外城、皇城、宫城三部分,整齐划一；二是城市内部主要组成：市坊分开；【设计意图】培育同学自主学习的才能；2为什称唐长安为国际性的大都会呢？通过展现西安出土的外来人陶俑图片,证明唐朝时长安城有许多外国人,这当然就携带着外来的元素、外来的文化；所以长安城不单单是 唐朝的长安,更是世界的长安；那为什么唐长安城会有这么多外国人？（或者说明唐朝对外实行的是何种政策呢？）放的政策；是由于唐朝实行开开放与国家进展有何关系呢？老师展现历史现象,同学总结：开放就国兴；封闭就国衰；各地区之间经济文化的沟通,相互取长补短,为我所用；老师进一步指出,实际上遣唐使、鉴真、玄奘等的沟通正是唐开放政策的表达, 而这种文化的沟通反过来又促使唐朝的富强,开放与富强形成良性的循环；唐朝的繁盛得益于开放和沟通,不论是古代仍是现代, 中国都需要世界,世界也需要中国；中外文化沟通的广泛开展,不仅使中华文明更 加辉煌,也促进了世界文明的进展；今日的西安正在试图再现“ 盛世 长安” 景象,并提出了建设国际化大都市的目标,想一想结合本节课 所学内容,对我们西安建设国际化大都市有什么启示？（抓住时机,进行开放和沟通）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【设计意图】结合现实,树立同学开放的意识,喜爱家乡的情感；板书设计 一、玄奘西行 二、遣唐使与鉴真东渡 1、官方派遣遣唐使 2、民间自发鉴真东渡 三、国际性大都会长安教学反思：本课课题为开放与沟通,课标要求是“ 以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例,说明唐代中外文化沟通的进展”；依据课标,本课的重点是让同学把握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行的史实,由于本课内容较杂,人名、地名较多,故讲解起来有些费劲,所以在讲授中留意结合同学的爱好点,力求在完成课标的情形下, 使学生树立开放的意识,明白文明之间沟通的重大意义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -