2022年一年级数学总复习位置与图形.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学内容：人民训练出版社一年级下册 教学目标：P100总复习位置与图形 1、进一步懂得有关位置“ 上、下、前、后、左、右” 等概念,并能用这些词来正 确表示人或物所处的位置； 2、正确辨别不同的几何图形,通过观看、操作能正确看图数图形； 3、培育同学的空间观念,进展同学的符号感；教学重点：关于“ 左右” 的标准以及相对性；教学难点：如何正确数叠放的正方体；教学具预备：多媒体课件与练习纸；教学过程：一、引入 师：我们在这学期仍熟悉了物体的位置,熟悉了一些图形,能简洁地回忆一下在这 些学问的学习中我们学习了哪些内容吗？（指导同学说出在位置中熟悉了前和后、上和下、左和右,仍会在教室里找出座位,会辨认在不同的位置观看到的同一个物体的形象；在熟悉图形中,熟悉了长方形、正方 形、三角形和圆；）（媒体一一出示学习过内容的画面； ）师：这节课我们就来复习这些学问；（出示课题：位置与图形）设计意图说明：同学通过对原有学问的回忆,明确今日学习的任务二、新授 探究一：复习位置；1、师：在位置的学习中,我们熟悉了上、下、前、后、左、右,现在你能用手指一指 你的上、下、前、后、左、右的方向吗？（同学指自己的上、下、前、后、左、右；）师：在什么情形下用上、下这两个方向词,在什么情形下用前、后这两个方向词来 介绍物体的位置呢？（同学可能回答：假如介绍的物体位置在一个垂直的面上时,就要用上、下的方向词来介绍,在一个横得面上时,就用前、后的方向词来介绍；） 第 1 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、 （媒体出示练习纸 /1 ）师：在的（）面；在的（）面；在（）和 （）的中间；的上面；在（或）的右面；在（同学回答：在和的中间；）（依据同学回答,点击（）媒体出示答案；下同； ）师：在 的右面也可以说成 在 的左面；这又是为什么？（同学回答：由于数的方向不同,所以说左与右是相对的,）（媒体出示下题；）师：假如在第 1 行的第 3 个,那么是第（）行的第（）个；是第（）行的第（）个？在 第 3 行的第 4 个；）（同学可能回答：是第 2 行的第 3 个 ,师：为什么你认为是第 2 行的第 3 个, 而不是第 2 行的第 2 个？（同学回答：由于条件告知我们 在第 1 行的第 3 个,说明是从左往右数的； ）（媒体出示：请你介绍一下你在教室里的位置；）师：对的,依据习惯假如不另加说明,我们数数一般都是从左往右数,请你介绍一下你在教室里的位置；（同学可能回答：我坐在第一排的从左数起的第 或× × × 的后面,等； ）3、 练一练；（媒体出示练习纸 /2 ）找位置：3 个,或者我坐在× × × 的前面,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）苹果的位置在第（）排第（）个；白天鹅在第（）排第（）个；（2）第 3 排第 3 个是（）；第 1 排第 6 个是（）；（3）请在第 1 排第 4 个的位置上画一个气球；“ （要求：同学先摸索,再独立完成在练习纸上,最终核对；（依据同学回答,点击）” 媒体出示答案；）师：在找位置时,我们肯定要看清方向,数清数量；设计意图说明：通过对位置的复习,进一步明白物体方位的表述,知道方位是相 对的,在数物体时,要看清方向与数量；探究二：复习图形；1、（媒体出示下图）师：数一数,各有几个小正方体？ 要求同学观看,尝试练习后集体反馈,说明数的方法； 师：你是怎么数的？（同学可能回答：先数每组中能看到的是正方体个数,再数被遮住的有正方体的个数；也可以一层一层地数,上面数完,数下面的时候要把看到的与上一层相加就是这层的正方体；如有同学存在疑问,可以通过摆一摆,数一数实物；通过对比实物和图；）（依据同学的回答,媒体出示答案：第 块；）1 题有 7 块,第 2 题有 9 块,第 3 题有 102、 师： 第 2 题最少填上几块可以形成一个长方体？（同学回答：填上3 块正方体；媒体演示添上3 块正方体,形成一个长方体； ）师：观看一下这个长方体,它的6 个面都是什么外形的图形？（同学回答：上下前后两个面都是长方形,左右两个面都是正方形,等；）（依据同学回答,媒体出示：从长方体上移下的正方形与长方形；）师：你是怎样区分它们的呢？（同学回答：长方形的对边相等,而正方形不仅对边相等,而且四条边一样长；）师：假如要把这个长方形变化成右面的正方形,我们可以怎么办？（同学回答：只要把长的两条边缩短成与短的边一样长就可以了）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（依据同学回答,媒体演示长方形变成正方形；）师：那你能不能用一句话概括它们之间的关系？（同学回答：长方形可以转化成正方形； ）师：所以我们说正方形是特别的长方形；（指名请同学重复老师的话； ）3、 师：用 2 个大小一样的正方形可以拼成一个什么图形？）（同学回答： 2 个大小一样的正方形可以拼成一个长方形；师：至少用几个大小一样的正方形可以拼成一个大一点的正方形？（同学回答： 4 个大小一样的正方形可以拼成正方形； ）师：再填上几个可以拼成再大一点的正方形？（同学回答：再填上 5 个可以拼成再大一点的正方形；（依据同学回答,媒体分别出示两个大的正方形；）师：刚才我们在拼正方形需要用1 个,4 个, 9 个小正方形,接下去你能不能猜一猜,用几个大小一样的正方形可以拼成一个再大一点的正方形？假如有问题可以自己摆 一摆再得出结果？（同学回答：我们用 16 个可以拼成再大一点的正方形； ）设计意图说明：通过同学数叠放的正方体,明确长方体与正方体的关系,从而引 出正方形与长方形的关系,来进一步加深对图形的熟悉三、练习 练习一：1、 （媒体出示书 P100/10）师：请你看清图意,依据图中的信息填空；2、 （媒体出示书 P100/11）数一数；这两题要求：（ 1）同学做在书上；（同学汇报沟通,点击（） 媒体出示答案；）（2）老师可以挑选性地提问：说说你是怎么想的？练习二：（媒体出示练习纸 /2 ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -要求：（ 1）同学做在练习纸上；（同学汇报沟通,点击（） 媒体出示答案；）（2）老师可以挑选性地提问：说说你是怎么想的？练习三：（媒体出示）判定题（对的画“ ”,错的画“ × ” ）：（）（1）用 8 个小正方形就能拼成一个大正方形；（2）乒乓球、足球、篮球的外形都是圆形；（）（3）数学书的封面是长方形；（）（4）老师用的粉笔平的面是圆形的；（）要求：（ 1）同学手势表示；（点击“ ” × ” ,即可在括号里显示相应的答案；）（2）对于错的较多的题目可以问：说说你是怎么想的？四、小结：问：今日我们学习了什么？有何收成？师：我们复习了位置与图形, 会用语言来描述出物体的上下、前后、左右位置关系；仍知道观看的角度不同得到的结果也可能不同,上下、前后、左右是相对的；我们仍进 一步熟悉了长方体与正方体,正方形与长方形；附板书设计：总复习位置与图形前和后、上和下、左和右正方形是特别的长方形细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -