2022年三年级下册数学第四单元.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第四单元 两位数乘两位数单位：库沟中小 主备人：张庆香 时间： 2022.4 参与者：顾长虹 蔡增祥【教学内容 】人教课标版教材三年级下册第五单元 41-59 页【教学目标】1、使同学会口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数（每位乘积不满十）,会口算 两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）；2、使同学经受两位数乘两位数的运算过程,把握两位数乘两位数的运算方法；3、使同学能结合详细情境进行乘法估算,并说明估算的过程；4、能运用乘法（或除法） 、乘法和除法两步运算解决问题；经受从实际生活中发觉、提 出并解决问题的过程,感受数学在现实生活中的广泛应用,提高解决问题的才能；5、在运算过程培育同学的情感与,使他们养成认真审题、书写干净、认真运算的良好 学习习惯；【教学重难点】1、两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算；能运用乘法（或除法）、乘法和除 法两步运算解决问题；2、让同学通过争论、沟通,完善同学对运算过程与算理的懂得,使同学把握口算、估 算和列竖式运算的方法；突破重难点的方法：1、引导同学利用以有体会进行学问的迁移,让同学通过解决实际问题学习运算方法；2、在学习中,给同学创设主动探究数学学问的空间,让同学主动探究,经受学问形成 的过程,亲自感悟和体验,促进同学全面进展；3、加强估算,勉励算法多样化；重视口算和估算才能的进展,逐步形成技能；4、重视对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回忆和整理,培育同学总结才能；【教材分析】本单元是在同学能够比较娴熟地,并且把握了多位数乘一位数的运算方法的基础上进行 教学的；本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法,解决问题；教材内容支配如下表：本单元的口算乘法主要包括两项内容,第一项内容是口算整十、整百数乘一位数；第 二项内容是是整十、整百数乘整十数；口算是笔算的基础,也是估算的基础；教材先支配口细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载算,在扩高校生的口算范畴的同时,为同学学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必 要的预备；并且,在估算和笔算教学活动中,又可以进一步巩固口算；这样,有利于培育、提高同学的运算才能；本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数,是在学习了笔算多位数乘一位数的基础 上进行教学的；本单元的笔算乘法分两个层次编排；先显现不进位的,突出乘的次序及部分 积的书写位置,帮忙同学懂得笔算的算理；接着,编排进位的,让同学经受两位数乘两位数 需要进位的笔算过程,帮忙同学把握笔算乘法的方法；本单元加强了“ 解决问题” 的教学；教材以学校生动活泼的内容为素材,展现实际活动 中的运算问题；生活中有很多数学问题,教材从学校生活选材,使同学产生亲切感,利于加 深同学对数学问题的基本含义的懂得；同时,让同学运用所学的数学学问,去分析、挑选解 决问题的方法,进而解决问题,使同学经受与同伴合作解决问题的过程,并体会同一个问题 可以有不同的解决方法,感受数学学问在生活中的应用 让同学在解决问题的过程中,学 习从数学角度观看、分析、解决实际问题,对于培育同学解决问题的才能有着重要作用；【教学建议】 1、确立同学学习活动中的主体位置；数学学习是以同学为主体的活动；课堂上要确立同学在学习活动中的主体位置,让同学 亲自参与、 主动探究, 经受实践与创新的过程；教学时, 利用教材供应的素材设置生活情境,引出运算问题；老师尽力给同学供应摸索探究的时间,给同学合作沟通的机会,让同学切实经受实践与创新的过程,找到新的运算方法,发觉规律； 确立同学在学习活动中的主体位置,让同学通过独立摸索、尝摸索究、争论沟通获得数学学问,同时获得数学活动体会；这样,有利于同学的全面进展,表达了新的训练理念；2、放手让同学主动探究解决问题的方法；同学在二年级学习时,已经会用表内乘、除法以及加、 减法解决简洁两步运算的实际问题；本单元供应的需要用两步运算解决的实际问题,选材范畴扩大了,供应的信息数据范畴扩大 了；教学时,留意调动同学的学习体会和生活体会,采纳独立尝试、争论等方式,让同学主 动探究解决问题的方法；在教学过程中,让同学已把握的学问技能对解决新问题产生积极的 影响,表达同学学习的自主性；3留意培育同学多角度观看问题,解决问题的才能；教材创设了丰富的解决问题的资源；教学时,立足于让同学自主收集、懂得数学信息,寻 找解决问题的方法；老师留意有意识地引导同学从不同角度分析信息、查找方法,对于同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载合乎情理的阐述,赐予积极勉励,激发同学探究的欲望,增强信心；不断的引导和勉励,使同学逐步形成从多角度观看问题的习惯,逐步提高解决问题的才能；【课时支配】1、口算乘法； 3 课时2、笔算乘法； 4 课时3、解决问题； 3 课时3、整理和复习； 1 课时【第一课时】单位：库沟中小课型：新授课1）主备人：张庆香时间： 2022；4 课题：口算乘法（参与者：蔡增祥集体备课个性备课教学内容：新课标人教版三年级下册第41 页内容及练习九第14 题；教学目标：1、使同学懂得和把握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算；进一步培育同学的运算才能、迁移类推的能 力和归纳概括才能；2、使同学经受整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成 过程,体验运算方法的多样性；3、感受数学与生活的亲密联系,进一步激发同学的学习爱好及 对学习数学学问的情感；教学重、难点：重点：引导同学发觉整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并正确进行口算；难点：发觉、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法；教、学具预备 老师预备：多媒体课件,小黑板,答题卡 同学预备：答题卡 教学方法：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载谈话法、争论法、练习法教学过程：一、创设情境,生成问题1、口算竞赛： 6× 8 7× 8 9× 5 8 × 4 5 × 6 3 × 2 4 × 7 9× 8 说说你是怎样算的1、引导同学回忆一位数乘法 口诀2、出示：7× 5 8× 7 3× 4 8× 9 3、假如把其中的一个因数增 加到两位数,你们会运算吗？2、请同学们观看这些算式都是一位数乘一位数,今日我们就来学习这些运算中你们临时不会多位数乘一位数的口算乘法；（揭示 课题,板书课题）；（设计意图：创设贴近儿童生活的情境,很快唤起了同学学习数学的情感,依据生活体会,从数学的角度动身提出数学问题,为主动探究新知打下了坚实的基础；）二、探究沟通,解决问题学习例题 1 （1）多媒体课件（或小黑板）出示问题：每筐装 15 盒草莓,买 3 筐,一共多少盒？组织同学读题 同学独立列出算式师板书：15× 3摸索有几种算法：列式后独立运算,然后在小组里沟通自己 的想法；汇报沟通算法： 依据同学的运算方法进行小结（设计意图：通过同学的自主探究、合作沟通,使同学经受计算方法的形成过程,不但表达了算法多样化的理念,而且开拓了学生的思维,培育了同学的合作精神；）小伴侣们先自己独立地想,然后在小组里沟通自己的想法,同学2、出示 150× 3= 进行班内沟通；摸索： 20× 3？老师依据同学的汇报进行小结：这就是我们今日要学习的口算乘法；（板书课题）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（设计意图：将同学置于现实的问题情境之中来学习数学,既可增强同学学习的爱好,又能使同学明白数学在日常生活中的应用,进而培育的探究的才能和创新精神；）三、巩固应用,内化提高1、个别提问一列过山车开过来了,小伴侣只要回答对车厢的问题就可以免费搭坐了；车厢问题： 2× 4 20× 4 200× 4 2000× 42、课本问题（ 41 页做一做）同学独立做,老师集体订正,重点帮扶学困生；师小结： 我们再口算几百几十 的数乘一位数时, 可以先把这些题3、探究问题 你在口算时发觉了什么？把你的发觉在小组里说一说；（设计意图：在学习整十数乘一位数的基础上,扩展到整百整目先去掉零运算出积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个 0. 千的数乘一位数,有利于培育同学的迁移类推的才能,适时引导学生总结,完善同学的认知结构,培育同学的口算才能和归纳概括能力；）四、回忆整理,反思提升 你们学到了哪些学问呢？和大家共享一下；（设计意图：让同学对自己有一个充分的熟识,进一步激发同学在学问、技能、情感态度上进行自我完善；）板书设计：口算乘法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 15× 3=45（盒）学习必备欢迎下载方法一： 10× 3=30 5 × 3=15 30+15=45 方法二：竖式教后反思：在教学过程中以同学熟识的情境为线索把运算教学与解决问题结合起来进行教学,引导同学从不同项目、不同角度进行观看,提出不同的有关乘法的问题；在同学会算整十数、整百数乘一位数的题目以后,老师可以勉励同学发觉和总结这类题目的运算规律,问问他们在运算过程中发觉了什么？【其次课时】单位：库沟中小集体备课课型：新授课2）主备人：张庆香时间： 2022. 4 课题：口算乘法（参与者：蔡增祥个性备课教学内容：新课标人教版三年级下册 的练习；教学目标：1、学问与技能方面：42 页例 2 及相应的做一做,练习九相应能正确口算整十、整百数等多位数乘整十数,能借助已有的学问和学习体会主动有效的探究新的口算；在详细情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的才能；2、过程与方法方面：让同学经受整十、整百数等多位数乘整十数运算方法的形成过程,能比较娴熟进行口算；3、情感与态度方面：培育同学对运算以及相关实际问题的爱好和乐于与同学相互合作并积极进行沟通的意识；教学重点难点：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、把握一位、两位数乘整十数的口算算理；2、一位、两位数的多种口算方法；教学预备：多媒体课体件或小黑板教学过程：一、创设情境,生成问题1、小伴侣们都喜爱吃什么水果呢？生：.最喜爱什么水果？出示水果情境图橙子每盒 6 个、 5 盒多少个？ 9 盒多少个？2、列式： 6× 5= 6 × 9= 认真读题,独立摸索；说一 说：从题中你获得了哪些数（设计意图： 通过详细的情形让同学明白邮递员叔叔工作的辛苦,对学信息？要解决的问题是什么？（指名说）同学进行敬重劳动者的情感训练,用分小组争论的方式培育同学收集、整理数学信息的才能和语言表达才能；）二、探究沟通,解决问题 教学例 2 1、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？依据同学 回答,老师整理板书如下：问题 1：橙子每盒 6 个, 10 盒有多少个？（1）你会解决这些问题吗？怎样列式？依据同学回答,师板书：6× 10 师：像这样的算式如何进行口算呢？师：今日我们就来学习一位数、两位数乘整十数的口算乘法；板书：口算乘法（3）说说算式表示的意义；（4）你会运算下面的题吗？你发觉了什么？5× 10= 9 × 10= 15 × 10= 18 × 10= 同学小组回报沟通口算 方法： 9× 9=54 54+9=60 所（设计意图： 老师点评每一种方法,强化同学对口算方法和口算过以 6× 10=60 程的明白,同时用点评的方式给同学以夸奖、勉励,增强同学主动探究细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -数学学问的信心；）学习必备欢迎下载（1）同学独立解答；2、用你喜爱的方法解决第2 个问题12 × 20分 别 表 示 什问题 2：苹果每盒12 个, 20 盒有多少个？么？（2）汇报口算方小组争论：刚才的运算有什么特点？你认为哪种方法简便？你喜爱哪种方法？；（设计意图：让同学依据所学学问自由总结方法,培育同学的归纳才能；）三、巩固应用,内化提高1、第 42 页做一做；（ 1）让同学先独立完成"做一做 " 的前六道题,完成后集体订正,每道题各 选几名同学说一说他们的口算方法；（ 2） 老师引导同学摸索这两道题和我们前面学 过的题有什么区别. 24× 10 12× 200 ,引导学习探究运算方法,依据前面学习的体会,你能说一说你想怎么运算它们的结果吗 . （ 设计意图：通过前面的探究学习,突出同学的运算方法逐步简便,同学从中体验到了学习的乐趣；）2、开火车口算竞赛；第 44 页 第 5 题（得数答错的同学自己编一题再答,如学习有困难的可请其他同学 3. 练习九第 6.7 题 1 生独立完成；（2）同桌沟通；（设计意图：用嬉戏的方式巩固运算方法,提高学习爱好；）四、回忆整理,反思提升本节课你有什么收成？1、同学自由汇报收成；2、全体师生把整十、整百数等多位数乘整十数口算方法复述一遍；（设计意图：通过回忆总结,让同学进一步懂得整十数、整百数乘整细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载十数的口算乘法算理；）板书设计：口算乘法 6× 10 =60 12× 20=240 教后反思：教学时,利用教材供应的素材设置生活情境,引出运算问题；老师尽力给同学供应摸索探究的时间, 给同学合作沟通的机会, 让同学切实经受实践与创新的过程,找到新的运算方法,发觉规律；【第三课时】单位 : 库沟中小 课型：练习课 主备人：张庆香 时间： 2022.4 课题：口算乘法 参与者：蔡增祥 个性备课 集体备课 教学内容： 人教版三年级下册第 44 页-45 页内容；教学目标：1、通过本节课的练习,使同学娴熟口算整十、整百等多位数乘一 位数和两位数乘整十、整百数；2、使同学能结合详细情境进行乘法口算；3、使同学能够运用所学学问解决生活中的简洁问题,感受数学在 日常生活中的应用；教学重点：娴熟进行口算；教学难点：运用数学学问解决实际问题,明白算理 教学预备：口算卡、课件 教学过程：一、情境引入,回忆再现细心整理归纳 精选学习资料 板书课题：口算在上一节课里, 我们都 第 9 页,共 36 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、看谁反应最快；学习必备欢迎下载学习了哪些学问呢？指名出示口算卡片× 90= 80× 50= 11 × 40= 让同学说一说；70× 70= 6030× 80= 20× 70= 40× 60= 31× 20= （设计意图：通过口算抢答的形式,提高同学学习的爱好,同时也口算题有什么特点？增加了同学的学习紧急感,让同学以最快的速度进入学习状态；）二、分层练习,强化提高1、基本练习出示练习题40× 30 90× 70 20× 50 60× 80 43× 20 22× 30 让同学独立完成,同桌相互检查订正；出示课本第 9 题：夺红旗；分小组绽开竞赛；可以让同学在课本上直接写出得数；最先做完而又全对的小组为优胜组,夺得红旗；（设计意图： 用嬉戏的方式巩固运算方法,提高同学的学习爱好；）2、综合练习出示课本第10 题明白三种动物的速度,并以口算的形式算出每种引导同学摸索： 让同学让同学自读题意,动物在各自规定的时间内所跑的路程；出示课本第 11 题小组内争论后,汇报结果；让同学认真观看插图,并认真懂得题意；出示课本 10 题 3、提高练习 出示 12 题（1）联系生活,引入实际问题；说一说画面上说的是一件什么事情？有哪些数学信息？能提出什题：同学可能提出以下问么数学问题？想一想, 做这道题关键是（设计意图： 本环节是练习课的中心环节,其目的是通过分层练习,要明白什么？让同学巩固数学基础学问,形成基本技能,提高同学摸索,解决问题的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载才能；因此在设计练习时留意了同学差异,简洁的独立完成或嬉戏完成,复杂的小组争论或老师引导完成,让同学都有爱好的同时,既调动了优等生的积极性,又爱护了学困生的自信心；）三、自主检测,评判完善 1、口算：100× 24= 200× 300= 32× 10= 74× 100= 先由同学独立运算,然32× 40= 60× 50= 6× 100= 10× 70= 2、不运算,把估算结果写在括号里；29× 28（） 51× 39（） 41× 88（）后同桌相互检查订正答；73× 59（） 37× 71（） 47× 66（）3、每辆公共汽车有28 个座位, 40 辆大约有多少个座位？4、送水叔叔每天送水78 桶,每桶水重19 千克,送水叔叔每天大约送水多少千克？四、归纳小结,课外延长 通过本节课的学习,你有什么收成和体会？同学谈收成；师小结：课下想一想, 你会用我们学习的乘法口算和估算解决生活中的哪些 问题？教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载优点 : 练习是把握学问、 形成技能、进展智力的重要环节； 在这一环节中,我环绕本节课的教学目标, 有针对性地设计了两个层次的练习： 基本练习；发散练习；不足 :这些练习既重视基本训练,又留意了综合性训练,层次比较鲜明,这样有浅入深,由易到难的练习设计,表达了练习的坡度,改进 :把握了练习的难度,使得绝大部分同学能当堂达成目标；【第四课时】单位：库沟中小集体备课课型：新授主备人：张庆香时间： 2022.4 课题：笔算乘法一参与者：蔡增祥个性备课教学内容：人教版三年级下册第46 页例 1,做一做,练习十1、2 题；教学目标 ：1、让同学经受两位数乘两位数的运算方法的全过程,体验运算方法的多样化；2、通过比较各种方法的优点和不足,查找正确方法,训练同学把握优 化策略的思想方法；3、使同学能够运用所学学问解决生活中的简洁问题,感受数学在日常 生活中的作用；教学重点：联系实际问题懂得笔算乘法的算理,并把握运算的方法；教学难点 ：懂得算理 教具学具 ：实物投影仪,课件细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程：一、创设情境,生成问题回 忆 上 几 节 课 所1、口算： 10× 6 8× 60 12× 2 学的口算方面的内容；出示课本情境图并提出问题 700× 8 12× 4 6× 500 2、笔算： 12× 4 180× 3 105× 7 832× 9 3、谈话： 同学们,你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经受吧；在购 物的时候, 你帮忙爸爸、 妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境；（课件出示例1 购书的情境图） ；（设计意图： 通过复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法,唤起同学对旧知的回忆, 引出新知； 通过情形导入,调动同学的积极性,让同学明白数学源于生活用于生活；表达数学的应用价值,从而激发同学的探究欲望；）二、 探究沟通,解决问题 1、出示例 1 的画面,让同学观看图画内容；让同学说一说；你发觉了什么信息？你能提出什么问题？请同学说一说用什么方法解决这个问题,依据乘法的意义列出算式为：14× 12；14× 12；2、各组争论：怎样运算 请把想出的运算方法写在纸上；提出要求：介绍自己的运算方法时,要把运算过程说清晰；要认真倾听别人的介绍,想一想他这样算有没有道理；把正确的方法确定下来；3、组织沟通；（1）口算 各组展现本组的算法；不简洁说明白的,就写在黑板上；方法一：14× 10=140 14× 2=28 14028=168 多让同学说一说口算的过程和方法；同学们会口算了,会 用竖式计 算吗？ 试细心整理归纳 精选学习资料 （2）同学展现汇报,据生答完成板书；再现竖式,理清笔算过程及算着 算一算；师巡察 辅 第 13 页,共 36 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -理：先用个位上的学习必备欢迎下载导；2 乘 14,得 28；再用十位上的1 乘 14,得 14；设问：这个 14 表示 接着,边表达边书写：它表示14 个十,是 140,是 14 乘 10的积；个位的 0 不写, 4 要对着十位；然后,把两次乘得的数相加,算出两 个因数相乘的积；边表达、对话,边书写成 :方法二：1 4 ×1 22 8 14× 2 的积 14 14× 10 的积（个位的 0 不写） 16 8 3、师生评议；（1）请同学说一说,喜爱哪种方法？为什么？（2）老师对同学发表的看法作以确定或补充；（3）重点评议笔算,写算法时应当留意什么；研讨竖式每一步运算的方法,再现笔算过程； 重点让同学说一说为什么 要做到数位对齐,数位应当如何对齐；4、小结,笔算乘法的方法；先请多个同学说一说然后总结：笔算两位 数乘两位数, 先用其次个因数个位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的个 位对齐； 再用十位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的十位对齐；最终把 两次乘得的数加起来；（设计意图： 通过简洁的口算,使同学明白算理, 在把握算理的基础上,再进行笔算, 使同学把握算法, 重点说数位如何对齐的问题,加深了同学对 请 几 名 学 生 上 黑笔算乘法方法的懂得； ）板板演,讲评；三、 巩固应用,内化提高 1、尝试练习；用竖式运算 46 页“ 做一做” 的 4 道题；2、独立完成练习十六第 1 题,重点辅导后进生；3、判定并改正：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载21 13 34 23 × 12 × 22 × 11 × 1242 26 34 46 21 26 34 23 252 52 374 69 （）（）（）（）4、我会解决：植树节到了,同学们去植树,一共种植了 12 行,每行有21 棵,请问同学们一共植了多少棵树？（设计意图： 让同学自我检测, 综合测试自己, 找到胜利与失败的地方,有利于准时改正错误,有层次的练习, 满意了部分同学的学习要求；解决生活中的问题, 既巩固算法, 又体会到数学与生活的联系,提高解决问题的能力；）四、 回忆整理,反思提升1、请同学争论笔算乘法时要留意什么问题,并沟通；2、老师强调： 用竖式运算时, 每次乘得的数的末位应当和那一位对齐；仍要留意记住进位数,精确处置进位问题；板书设计：笔算乘法方法一：14×10 = 140 14× 2 = 28 1 4028 = 168 方法二： 1 4 ×1 2 1 4 28 14× 2 的积0 不写） 14× 10 的积（个位的1 6 8 教后反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载优点 : 在本节课的教学过程中,以同学的生活为例创设了丰富的学习情境,帮忙同学懂得了学问,培育了同学的合作精神,不足 :由于有笔算加减法的铺垫,仍有一些同学可能已经接触过这样的竖式,所以我设置学习的过程由同学自主探究为主,算的方法,即算理；整堂课都由同学自己来介绍笔改进 :老师主要是把同学说的方法进行小结；充分表达同学的主体性；【第五课时】单位库沟中小集体备课课型：练习课主备人：张庆香时间： 2022.4 课题：练习十（笔算乘法）参与者：蔡增祥个性备课教学内容 ：人教版三年级下册47 页的练习十3-9 题教学目标 ：1、学问目标：让同学在已有的笔算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构, 使同学进一步娴熟两位数乘两位数的笔算方法,提高计算才能和解决实际问题的才能；2、才能目标：让每一个同学在合作学习、汇报展现、课堂互动交 流中经受巩固笔算乘法运算和解决问题的全过程,体验数学学问的应用 性,进一步巩固算理和运算的方法；3、情感目标：在学习的过程中,感受数学学问与实际生活的联系,进一步体验学习胜利带来的欢乐,教学重难点 ：激发探究运算方法、 解决问题的爱好；重点：娴熟两位数乘两位数的笔算方法,能正确运算；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载难点：在优化组合中寻取正确方法,并用学问解决实际问题；教学预备 ：课件 教学过程：一、情境引入,回忆再现老师给大家带来一位伴侣,他是谁呢？（课件出示喜羊羊）看看他 给我们出了什么题目？回忆上节课所学的知 识：两位数乘一位数的笔 算,列竖式运算的留意事项,以及算法；口算： 11× 3= 24× 2= 43× 20= 13× 30= 13× 2= 24× 10= 12× 4= 40× 20= 22× 2= 15× 4= 18× 10= 25× 4= 师：同学们真了不得,口算得又对又快；不知道接下来的几个数学问题,你们有方法解决吗？（设计意图：以习题引入,让同学复习巩固所学学问,同时调动学生学习本课的积极性）二、分层练习,强化提高 1、基本练习（1）喜羊羊给我们出了 找两名同学到黑板上运算；8 道题目,请你任选四道,列竖式运算；12× 44 32× 13 42× 11 21× 23 集体订正, 请板演同学23× 32 41× 21 22× 23 34× 12 （2）练习十第4 题,找出错误在哪里,并改正过来；讲算理（设计意图：以上两道题是练习巩固两位数乘两位数的运算方法,及书写格式）2、综合练习（1）独立完成课本47 页第四、五题,集体核对订正23 名运同学观看主题图（2）20XX年南非世界杯足球赛有32 支球队参与,每队有动员,共有多少名运动员参与竞赛？师：请两生上黑板做题,其余同学在练习本上完成；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载和全班同学对两位同学运算的结果进行评判,留意单位；得出正确结果, 提示（设计意图： 让同学运用所学学问解决生活中的问题,培育同学综合运用学问的才能）3、提高练习 师：同学们以上各题做的很好,让我们连