2022年《一年级下册识字一》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人教版学校一年级下册识字一教学设计一、教案背景学校2,学科： 语文1,面对同学：2,课时： 1 3,同学课前预备：（一）朗读课文,能把课文读通顺；（二）收集有关春天的图片；（三）认读生字,找出不熟悉的字；二、教学课题1义务训练课程标准试验教科书语文一年级下册第一单元识字1、学问目标：熟悉“ 万、复、苏、柳” 等13 个生字,引发同学识字的爱好；2. 才能目标：正确、整齐、规范书写“ 万、冬、齐、丁、百”5 个生字；培育良好的书写 习惯；正确、流利地朗读词语；3、情感态度价值观：培育同学的观看才能,初步熟悉春天的特点,学习积存语言；三、教材分析 本课是看图学词识字；八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,描画出一幅漂亮的 春景图,引人进入春天的美好境域；教学难点：在田字格中把字写美观、工整；教学重点：在语言环境中识字,主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来；四、 教学方法 结合低年级孩子好玩的天性,老师创设一个由春姑娘邀请我们一起去游玩的情境,激发学 生学习的爱好,调动同学内在的学习潜力,为学好本课内容奠定感情基础；发挥同学主动性,展现同学的个性,用自己的方法记住字形,巩固识字；在写字的过程中 培育同学集中留意力、做事耐心细致的习惯和审美才能 通过多媒体课件展现与课文内容一样的春天美景,旨在让同学从感官上感受春天的漂亮和 课文词语描写的景色特点,对词语形成初步的感知；同时,在学习词语的方法上,敬重同学学 法的挑选,调动同学主动识词的愿望；五、教学过程一、创设情境,激发爱好；1. 小伴侣们,我们都知道,一年有四个季节：春、夏、秋、冬；出示四个季节的图片；你们最喜爱哪个季节呢？为什么？用一句话与大家共享一下；（同学畅谈各自的想法）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 昨天,老师收到了一封春姑娘的邀请信,她邀请我们班的小伴侣们一块儿去她的乐园里游 玩；小伴侣们,情愿接受春姑娘的邀请吗？（出示：课件春游图片）春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！二、图文结合,认知词语；1. 播放依据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）；2. 提问：小伴侣们,刚才我们看到的景色美吗？是呀,春天给大地披上了绿装,处处生气勃 勃,春意盎然；春天在哪儿,你找到了吗？3. 自由发言；4. 小伴侣们,描写春天美景的词语都在我们的课本里呢！你们是期望老师一个词一个词地教 你们读呢？仍是自己把它读会啊？5. 老师特别观赏你们的挑选,那你们就自己试着读读吧！6. 你知道课外仍有那些吗？自由发言 7. 老师小结,课外仍有哪些描写春天美景的词语；三、多种方法,识记生字；1. 在读的过程中, 小伴侣们肯定遇到了“ 生字宝宝”,请你在课文中, 把“ 生字宝宝”用“ ” 画出来？2. 大家都有自己的生字宝宝,怎么办呢？（同学自由发言）3. 借助拼音识字是个好方法,仍有其它的方法吗？4. 老师要强调,当自己的确没有方法时,可以准时请教别人；但老师不喜爱,自己一点也不 努力,立刻就去麻烦别人的人；5. 下面同学们就以自己的方法去熟悉这些“ 生字宝宝” 吧！6. 刚才许多同学在自己不熟悉的生字宝宝下面划了线,现在假如熟悉了,就请把这条线给擦 去；7. 既然都熟悉了,我就请一位小伴侣读读这些词语；课件出示生字（指名读、会读的小伴侣 起立一起读）8. 我仍是不信任你们都会读（表情夸张）,由于读这些词语很简单,读不出的字可以顺下去 读；生字宝宝旁边仍有熟字宝宝帮忙呢！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载9. 假如谁能认得这些单个的字,那才叫有本领呢！（出示带拼音的生字：万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣）自己学一学,把你认得最好的一个生字伴侣介绍给大 家；10. 同学教读生字；11. 开火车认读、齐读、抽查读；12. 出示不带拼音的生字：拼音宝宝不再帮忙生字宝宝了,它说要小伴侣们来和生字宝宝交 伴侣！看看谁能交到更多的伴侣？看着课后的生字表,同桌练读；13. 老师抽读,全班齐读；14. 谁来说一说,你能认得这么快,有什么好方法吗？（1）找出难记的字、 生疏字； 同学或老师帮忙识记；图片识记“ 柳” ,相机扩词；（2）检查认字；我们来玩开火车的嬉戏吧！四、读中悟情,读中积存；老师着重指导记 “ 舞、柳” ；动作记“ 舞” ,1. 语言渲染：春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,绿油油的小草探出了小脑袋；小 燕子、布谷鸟、蜜蜂飞来了,为春天增加了几多生趣；桃花、梨花、杏花张开了笑脸,为春天 增光添彩！你情愿听一听课文的朗读吗？2、同学齐读韵文；五、写字；1. 我们熟悉了这么多生字宝宝,老师要看看小伴侣们会不会写字呢？这节课,我们要学写五 个生字：他们是：“ 万、丁、冬、百、齐” ；2. 先自己记一记这几个字的字形,谁来说一说：你记住了哪个字？是怎样记的？（抽生说）3. 谁能用这几个字口头组词？举起右手,跟着书空,老师带着写,提示同学留意的笔画；学 生在课本上书写两个生字；4. 写完后,请同桌的小伴侣评判一下,指出不足,准时改正；六、总结全文,延长拓展；今日,小伴侣们接受春姑娘的邀请,在春天的乐园里,收成真是不少！听儿歌春天在哪里七、作业 我提议：课后,请小伴侣们,用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅漂亮的春景图,送给我们亲细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载爱的春姑娘,好吗？六、教学反思本课中我结合低年级孩子好玩的天性,创设一个由春姑娘邀请我们一起去游玩的情境,激发 同学学习的爱好,调动同学内在的学习潜力,为学好本课内容奠定感情基础；只有当同学感兴 趣了才会发挥思维的积极性、主动性,以其特有的体会作为记忆的支柱形成联想,或利用汉字 的造字规律,特殊是形声规律对形音义进行有意识记,才能比较坚固地建立起字形与音、义的 联系,记忆的成效也才会好；在这识字教学中,我勉励同学把自己的识字方法与老师同学共享,并不时地勉励同学观看认真、方法奇妙,并热忱地为同学出色的发言鼓掌,同学识字的积极性 被充分调动,识字爱好深厚,由于识字教学发挥了同学的自主性,同学出现出的识字方法可谓 百花齐放,课堂布满了诗意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -