2022年两只鸟蛋教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载两只鸟蛋教学设计教学目标： 1、熟悉“ 蛋、取” 等12 个生字；会写“ 听、唱” 等6 个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文；喜爱朗读诗歌； 3、懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感；重点：目标 1、2、3 难点：目标 1、2 课时： 2 课时 其次课时 一、 激趣导入、揭示课题；1、小伴侣们,你们看,老师给大家带来了一件奇妙的礼物魔 术盒；你们想知道这里面有什么呢？我想请一位同学把手伸进 盒子里摸一摸,然后大家一起来猜一猜；（指生摸一摸,然后 老师提示,同学描述）；请小伴侣们猜一猜盒子里装的究竟是 什么东西呢？（生回答是“ 鸟蛋” 师拿出鸟蛋,让同学观看）；师相机板书“ 鸟蛋” ,老师的手里有几个鸟蛋呀？（两个）,师板书课题：“ 两（个）鸟蛋”,请小伴侣们打开语文书让我们齐读课题两遍； 读了课题你们发觉了什么？ （是“ 两只”不是“ 两个” ）老师修改课题（两只鸟蛋）,请小伴侣们再读 课题一遍；2、小伴侣们,读了课题你有什么问题想问吗？（生提问题） 第 1 页,共 6 页 假如想知道答案,就让我们赶快到课文中去查找吧！3、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、 初读课文、整体感知；（在学习课文之前老师要对大家提出几 点学习要求,出示阅读要求,师读要求同学听）1、请小伴侣们借助拼音,用自己最喜爱的方式自读课文；2、把预习时圈出的生字和难读的句子多读几遍；3、老师检查生字、词语认读情形；（沟通识字方法,练习使用词 语说话；）三、精读课文、体会情感；1、假如把这些生字和词语珍宝送回到课文中去,你仍熟悉它们吗？2、请全班同学自由朗读第一小节；（1）、谁来说一说你读懂了什么？ （我从树杈上取下两只鸟蛋） （师 取鸟蛋）（2）、小伴侣们,这两只鸟蛋是什么样子的？你觉得它们的样子可 爱吗？（小小的、凉凉的、真好玩）,当课文中的“ 我” （贴板画）观察这两只鸟蛋时是怎样的心情？（指生回答：觉得鸟蛋很可爱、很 喜爱、很好玩） 那么我们应当用怎样的语气来读第一小节呢？（指生 回答）；谁能通过朗读读出鸟蛋的可爱和 “ 我” 兴奋的心情呢？ （指 生示范朗读、相机做出评判和指导）；鸟蛋多可爱呀,老师也想来读 一读（师范读）,有谁能像老师这样读一读？（指名读,评议）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）、让我们一起来读一读第一小节；（4）、大家读得真不错；现在老师想和同学们玩个小嬉戏；（出示 课后“ 我会读” 练习）；老师这儿有六张词语卡片,现在发给六位同学,我们来做个找伴侣的嬉戏（将“ 鸟蛋、凉凉的、小路、长长的”的词卡随机发给同学）；假如你找到了自己的伴侣,请牵着她的手到 前面来；（找到伴侣后到讲台前, 同学读读词语）. “ 鸟蛋凉凉的” ；老师请两个伴侣调换左右次序；指生再读一读词语“ 凉凉的鸟蛋” 师 提问你发觉了什么？（指生回答：他们的意思一样）；（5）、师小结：大家说的很有道理,这些短语可以交换位置；虽然 次序不同, 但表达的意思是相同的； 谁仍能再说出几组这样的短语？（请同学自己说两组,师相机提示）；3、过渡语：是啊,小小的鸟蛋多好玩啊！可是,假如鸟妈妈发觉自 己的宝宝不见了, 她会怎么样呢？你从课文中哪一个词语可以体会到鸟妈妈的心情？ （懂得着急担心的意思） 她会说些什么？谁来演一演 失去了宝宝的鸟妈妈？（同学自由练习、表演）；（1）、失去了宝宝的鸟妈妈,难过难过,着急担心,看到这种情形 你想对小男孩说些什么？（生自由说一说）；这时,妈妈观察了,她是怎样说的？谁能有感情地读一读妈妈说的话；（女生朗读）（2）、师质疑：妈妈为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟呢？（小组讨 论沟通、指生汇报）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）、那就让我们一起来看一看吧；（播放“ 小鸟破壳而出” 的课件）从刚才的画面当中你们观察了什么？（4）、师小结：原先小小的鸟蛋里竟然孕育着可爱的小鸟！一个鸟蛋就是一个新的生命, 所以说两只鸟蛋就是两只小鸟,因此课文的题目是“ 两只鸟蛋” 而不是“ 两个鸟蛋” ；4、这位小伴侣听了妈妈的话以后是怎么做的？（送仍）,是怎样送仍的？请同学们自读第三小节, 然后指生读一读；（体会 “ 当心”和“ 赶忙” 的样子）；为什么要这样当心翼翼？（指生说一说）从哪个字能看出他很当心？（捧）我们一起做做捧的动作；（做捧的动作）（1）、哪位小伴侣想亲自把鸟蛋送仍给鸟妈妈？（上台表演：老师范读第三小节,同学把鸟蛋放回鸟窝）（2）、来,请全体同学起立,让我们大家一起当心地捧起鸟蛋,将它送仍给鸟妈妈吧！ （表演读第三节）是呀,鸟妈妈看到自己的宝宝回来了,肯定特别兴奋,这时她会说些什么呢？（指生说一说）5、（播放鸟鸣叫的声音）,小伴侣们你们听到了什么？（悦耳的鸟叫声）让我们的男孩子齐读第四小节；（出示句子：我似乎听到了鸟儿的欢唱）“ 似乎” 仍能换成什么词？（似乎）再读一读；鸟儿会才唱些什么？当“ 我” 把目光投向高远的蓝天时,“ 我” 似乎看到什么？（指生说）,（贴小鸟）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6、师小结：是啊,我们似乎观察了小鸟美好的明天；小伴侣们你们看出示文中插图（板画）；这些可爱的小鸟正在天空中欢乐地飞翔、唱歌呢！四、拓展；1、你喜爱课文中的“ 我” 吗？为什么？假如是你,你会为可爱的小鸟做些什么呢？指生说一说；2、最终请同学们跟随音乐有感情地朗读全文；五、板书：9 两只鸟蛋板画 取下鸟蛋：小小的凉凉的爱鸟、护鸟真好玩送仍鸟蛋：捧、赶忙、当心细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载校级公开课教案蓝色的树叶教学设计伊宁市第十四学校谷丽细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -