2022年《动画采集与制作》 .pdf

1 将“小球”运动到底动画采集与制作姓名：薛志峰单位：洛阳市第一中学城市：河南省洛阳市邮编：471002 课题动画采集与制作科目信息技术多媒体技术应用教学目标知识目标1、 理解图层概念2、 掌握补间动画的创建。技能培养能够灵活运用flash创建补间动画。德育目标培养学生观察和思考能力，能够运用所学知识能够举一反三、灵活运用，促进学生学习动画热情。教材分析重点教材第4 章第一节动画采集与制作是多媒体技术应用中的重点也是考试的难点，本节共四个任务， 课时安排建议用4课时完成本节内容。在学生理解了动画原理和掌握逐帧动画创建的基础上，本节课主讲补间动画的创建和图层的使用，使学生初步掌握补间动画制作技能。难点图层的理解和补间动画的创建学情分析本节课教学对象为高二下学期的学生，学生已具备一定电脑知识和操作技能，并学习了物体运动学方面的物理知识，但对于动画的原理和flash软件比较陌生。教学方法教法情景导入、演示法、启发法、任务驱动法学法讨论法、实践法教学设备投影仪、多媒体网络教室教学资源教学课件、视频、多媒体辅助教学软件互动设计提问：我从讲台走到了教室中间，这个过程中我的什么发生了变化？思考与讨论：补间动画创建的基本步骤和注意事项。课时安排1 课时【教学过程】课前准备：将全班按8 人一组分8 小组，并在每个组中分配组长。一、情景导入，激发兴趣。师：回顾前面课所学内容，我们学习了动画原理和帧的含义，并学会了使用flash制作逐帧动画。在flash中还有一种补间动画，顾名思义，补间动画就是补充中间的动画效果，动画实现起来轻松许多。下面， 先请大家注意观察，我做个示范以便大家理解补间动画的原理。教师活动：教师从讲台为出发点（起始位置），沿直线走到教室中间停下（结束位置）。师：好，请大家告诉我，我刚才从哪儿走过来的？生：讲台。师：我现在站在教室中间停止不动，也就是我步行结束的位置就在这里教室中间。请同学们思考一下，我从讲台走到了教室中间，这个过程中我的什么发生了变化？生：位置（坐标） 。师：很好！“讲台”就好比在flash中创建了首帧（起始帧）中对象的坐标，“教室中名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 2 间”位置就好比在flash中动画尾帧（结束帧）中对象的坐标，改变了首帧和尾帧中对象的坐标属性，就产生了的两点间直线位移运动，这就是我们今天要学的补间动画。下面，我们从一个水平移动的小球动画制作来认识补间动画。二、展示动画，导入新课。教师活动： 首先教师展示一个水平从左往右移动的小球动画。接着教师演示创建该动画的创建， 让学生学着去创建该动画。教师下讲台查看学生制作情况会发现很多动画创建不成功的问题，常见的问题主要有：所绘的小球没有转换为元件，直接创建补间动画；只有第一个关键帧， 没有创建结束帧或创建的不是关键帧而是延长帧；没有改变结束帧中小球的位置，补间动画创建成功，但小球原地不动。教师针对这些问题进行讲解并再一次演示创建该动画的操作过程。并分小组讨论， 总结创建补间动画的步骤和需要注意的事项，最后由各组组长代表本组发言。最后，教师通过大屏幕给出补间动画创建的步骤和条件。（一）补间动画创建的四个关键步骤：1、先把舞台上的对象转换为“元件”； 2、设定起始帧、结束帧两个关键帧；3、改变两个关键帧中对象的属性，也就是设定动作渐变的动画方式；4、选中两帧之间任意位置，创建补间动画。（二）补间动画创作的三个基本条件：1、至少要有两个关键帧，即起始帧和结束帧；2、设定动作渐变的动画方式。3、在这两个关键帧中包含必要的实体对象、组合实体或文字；活动一： 让学生制作一个垂直方向上下移动的小球（通过小组合作的方式，完成该动画的创建）。设计意图：教师演示一遍动画的创建过程让学生学着制作，在此设下“陷阱”，学生在操作中会忽略或忘记一些细节，从而学生在创建该补间动画过程中会出现一些问题，然后教师有针对性地讲解普遍出现的问题从而引出补间动画创建步骤和基本条件以及注意事项，以加强学生对补间动画创建的理解。小球从水平移动到垂直上下运动，其动画原理和创建方法基本一样，但需要实现上下往返循环的移动效果，再插入一个关键帧改变小球的最后位置，考察灵活运用能力，使学生掌握补间动画创建的基本技能。三、提出问题，引出“图层”。师：假设小球落到地面弹起，那么，这个地面（水平线）应该放在那里？生： （学生思考中 , ）师：如果舞台上存在静止不动的对象或其它的运动对象，我们需要插入图层把不同的对象放在不同的层中，那图层的作用是什么呢？教师活动： 教师先示范插入三个图层，分别在三个图层中画三个不同颜色的圆形、三角形、矩形（如下左图，预览帧内容）并重叠在一起，让学生观察层中对象的上下关系（如下右图），打比方说，图层就像透明塑料纸一样，在舞台上一层层地向上叠加，在每个图层上绘制和编辑对象在各自图层重都是独立存在而互不影响，二维平面中只存在谁在上层谁在下层的关系，且上层的对象会遮挡住下层的对象。活动二： 让学生制作一个垂直方向上下有弹跳动感的小球，要求小球在接触水平面时产生压扁效果。教师活动： 教师演示插入图层添加一条直线作地面，提示小球在接触地面时使用任意变名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 3 形工具改变小球形状从而产生压扁效果，提醒学生要思考小球由“接触地面压扁恢复原形”的过程需要插入几个关键帧来实现，最后使用“颜料桶工具”改变小球元件的填充色使之具有立体感。最终效果如下：师：由此我们发现，物体的运动包括位置变化、大小变化等。所谓的补间动画，就是我们只需改变所创建的两关键帧中对象的属性（包括位置、形状、颜色、角度、透明度等），而这两个关键帧之间的中间渐变过程就由计算机来完成。设计意图：制作小球接触地面时的“压扁”效果，从“压扁”细节入手来认识补间动画的创建过程，加强学生对层、帧、任意变形等工具的理解与使用，学生能够彻底理解并掌握补间动画的制作技巧。四、布置作业，提高练习。作业布置： 添加图层制作小球阴影动画，提示学生设置关键帧之间的缓动值使运动更符合自由落体运动规律，给小球填充放射状颜色制作光源投射方向，以确定阴影动画轨迹，最终使小球弹跳动画效果更加逼真现实，效果如下：设计意图： 本着因材施教的教育理念，对不同层次的学生要求也应不同，布置作业留给能力强的学生去探究创作，而对于能力较弱的学生而言，完成本节课中两个活动就可以说是非常成功。【教学反思】第一个从左往右移动的小球动画，学生通过教师演示讲解和分小组活动实践，都能独立完成。在教师总结出补间动画创建的步骤和条件后，学生遵循创建步骤和条件，再通过“活动一”的实践练习便基本上理解并掌握了补间动画的创建方法，关键是 “活动二” 中引入了图层和添加关键帧制作小球的挤压效果操作对相当一部分学生来说有点难度，教师再次提示学生注意补间动画创建的步骤和条件，并反复演示、 指导， 最终能使学生彻底掌握该动画的创建方法从而完成活动二。至于最后使用 “颜料桶工具” 润色小球的立体感和设置缓动值使动画效果更加逼真的技巧，教师也可以放在下次课堂上点评作业时再讲解。本节课的主要目的是使学生能够掌握创建补间动画和通过改变两关键帧中对象的属性从而控制补间效果。本节课主要考察了学生的观察思考能力和对flash图层、关键帧、 帧、空白关键帧和一些基本工具的使用。动画设计从简到易、从浅入深、循序渐进，从而使学生从生到熟、从熟到巧，活动设置步步为营，学生活动和作业看似大同小异，实是不同，在知识和制作难度上都在层层推进。从简单动画入手使不同层次学生都能独立完成从而增强自信心和学习兴趣，使学生经过从 “发现问题思考问题动手实践解决问题”这样的过程来强化动手实践能力，既培养了学生独立思考问题和解决问题的能力，最终达到由此及彼、触类旁通，真正理解和掌握动画制作技巧。教师在讲授动画的制作过程中还要始终注重培养学生的创造性，注重训练学生的观察意识，培养观察兴趣和持久的观察力，使学生意识到对一个事物进行观察时，要明确观察什么，怎样观察， 不仅可以增强学生对事物发展全过程的表达能力，更能激发学生的求知欲，更要使学生明白动画的制作不仅要熟练使用软件工具，还要具备一定的基础学科知识并发挥想象力才能创作出出色的动画效果。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -