2022年《大自然的语言》导学案2.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -差异（ ch）16. 大自然的语言导学案（师）连翘（qi áo）衰草（ shui）丢三落四（ là）差遣（ chi）翘尾巴（ qi ào）鬓毛衰（cu）落枕（ lào）差劲（ chà）主备： 熊永沾课型：预习 +呈现高石中学八（ 2）班参差（c）2懂得课文中重点词语；萌发： 种子或孢子发芽；比如事物发生；姓名：第组第号学习流程初读感知导语设计预习检查文本分析总结反馈1明白物候学的有关学问,理清文章的说1明白物候学的有关学问,理清文章的说次第： 次序；一个挨一个地,依次；明次序；明次序；翩然： 动作轻快的样子；学 习 目 标2体会课文精确严谨、生动美丽的语言,重 点 难 点2体会课文精确严谨、生动美丽的语言,分析文中的说明方法及其作用；分析文中的说明方法及其作用；销声匿迹： 原意是不公开讲话,不公开露面；文中指昆虫都无声无息、无影无踪了；3激发喜爱科学、探究科学秘密的爱好,3激发喜爱科学、探究科学秘密的爱好,衰草连天： 形容荒草遍地 ,极其荒芜的样子；载途： 满路 ,有遍地的意思；培育注意观看、讲究实证的科学态度；培育注意观看、讲究实证的科学态度；年年如是： 年年像这样；是,这样；第一课时挑选信息理要点一、情境导入语言是“ 人类最重要的交际工具”列宁语 ；我们人类通过语言输出信息,猎取信息 ,服务于学习、工作、生活,人类社会才得以生存和发周而复始： 一次又一次地循环；展；大自然也有“ 语言” 吗？它告知我们人类什么？有什么意义？多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画；春柳的飘逸 ,夏荷的袅娜 ,秋枫的激情 ,冬梅的傲岸 ,如诗如画 ,各具风韵 ,这就是物候现象 ,也是大自然的语言；今日我们就来学习大草长莺飞： 形容春天朝气蓬勃的景象；自然的语言；难测（ cè）2挑选恰当的词语填空；二、自学指导物候观测使用的是“ 活的仪器”,是活生生的生物；它比气象仪器复杂得多,B 得多；1朗读课文 ,圈画文中生字词；A 灵验B灵敏C敏捷D敏捷1读准字音；为了便利山区的农业进展,开展山区物候B是必要的；翩然pi n孕育yùn簌簌sù销声匿迹 nì 风雪载途zài 农谚yàn A 观看B观测C猜测D观望2认准字形；月亮的影子帮忙现代人解开了很多重大的历史之谜, C了这些重大历史大事发生的时间；A 打算B制定C确定D确定衰草连天（ shui）连翘（qiáo）纬度（ wi）销声匿迹（ xio）候鸟（ hòu）3作者链接蓑衣（ su）阻止（náo）忌讳（huì）悄然无声（ qio）诸侯（hóu）侧面（ cè）竺可桢 18901974,字藕舫 ,浙江上虞人； 气象学家、地理学家,是物候学进展的推动者；他一3懂得多音多义字；生在气象学、 气候学、 地理学、自然科学史等方面的造诣都很高,物候学是他作出重要奉献的领域之一；主要著作有 物候学中国近五千年来气候变迁的初步讨论等；三、合作探究细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一整体感知”味的；1“ 大自然的语言” 在文中指什么？二、合作探究一 文本研读“ 花香鸟语 ,草长莺飞 ,都是大自然的语言1这篇课文介绍了什么学问？2 本文可以分为几部分？如何划分？第一部分 段 ,说明说明什么是物候和物候学；其次部分 分段 , 依次说明打算物候现象来临的四个因素；第四部分段 ,说明物候观测对农业的重要影响；第三部 . 段,说明讨论物候学的意义；二速读课文 , 摸索问题；1 什么叫物候和物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象,我国古代劳动人民称它为物候；利用物候学问来讨论农业生产的这一门科学,就是物候学；2 物候观测对农业有什么重要性？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合, 也反映气候条件对于生物的影响；应用在农事活动里, 比较简便, 简单把握；3 打算物候现象来临的因素有哪些？纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异；4 讨论物候学有什么意义？第一是为了预报农时,挑选播种日期；支配农作物区划, 确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业进展；四、板书设计课文介绍了物候学问, 说明白讨论物候的重要性；,把大自然中种种物候现象比作“ 大2“ 大自然的语言” 比如什么？“ 大自然的语言 ” 用来比如无比丰富的物候现象；语言是人类最重要的交际工具自然的语言 ” ,形象地说明白熟悉它、讨论它的重要性；3对比课文P127 课底下注解 , 说说看 ,原文标题是一门丰产的科学 物候学,课文为什么把它改为大自然的语言？课文把原先的标题改为“ 大自然的语言 ” ,把大自然拟人化了,显得生动而有乐趣,又很新奇 ,比直接说 “ 物候学 ”更简单吸引读者；也更合乎“ 科学小品 ”这类文章的特点；4挑选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语,这篇课文哪些词语是标志性词语？“ 第一是为了 ” “ 此外仍有 ” “对于 ” “仍可以 ” “也可以 ” “为了 ”；这些标志性词语对信息的挑选、概括很有参考价值；5打算物候现象来临的四个因素的说明次序能否调整 或互换 ？这样支配有什么好处？不能调整；这四个因素是根据影响程度, 由大到小依次排列的；纬度影响最大, 经度次之 , 高下差异又次之,古今差异最次；另外 , 纬度和经度是在地球上位置的不同, 第三个因素是同一个地点的高下差异, 这三者都是空间因素,最后一个就是时间因素, 是从空间到时间的规律次序；对四个因素的解说由一个设问句引出, 接下来用 “第一 ” “第二” “第三 ” “此外 ” 等连接词 ,使这一部分层次井然,条理清楚 , 易于接受；6本文的说明对象是什么？物候和物候学；7本文的说明次序是什么？规律次序；五、拓展延长大林寺桃花描述物候现象 作出科学说明 追究因果关系 阐述讨论意义 由现象到本质 ；打算物候现象来临的因素 由主到次、由空间到时间 ；二 品尝语言1谈谈你对这首诗意思的懂得；白居易1有人认为课文第一、二两段写得好,请精读这两段文字, 说说好在哪里；同学各抒己见 , 用自己的语言描述阅读感受,言之有理即可 ,老师应以勉励为主； 课文开头一句 “ 立春过后 ,大地慢慢从沉睡中清醒过来；” 采纳拟人的修辞手法写春天到了,很形象 ,为下文的描写奠定了基调；不过我觉人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开；得有一点突兀 ,来得太匆促；其实 ,只要细细推敲 “ 清醒”一词 ,就会心中有底；下文“ 冰雪融解 ,草木萌发 ,各种花次第开放 燕子翩然归来 布谷鸟也来了 ” 这长恨春归无觅处,不知转入此中来；些自然现象呈现了 “ 清醒 ”的内涵 , 给人带来一片扑面而来的春色；这两段文字写得好,好在用词形象生动；如“ 冰雪融解 ,草木萌发 ” ,“萌” 字精确地反映了草木开头生长的状况；如“ 各种花次第开放” ,“ 次第” 贴切地表现了花开的次序,渲染了春天的气息； 如“ 叶子慢慢变黄 ” ,“ 慢慢 ” 准确地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下 ”,“簌簌”摹拟风吹落叶的声音,使人感到秋天的肃杀；如“ 风雪载途 ” ,“载” 恰当地描写了风雪飘落的程度；大林寺在庐山香炉峰峰顶, 诗人在初夏季节游玩大林寺；四月,平原上已是春天过去夏天到来的季节, 但诗人却意外地发觉在这高山古寺之中竟有刚盛开的桃花；诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻找的时候,重遇春景 , 喜出望外 , 猛然“ 醒悟 ” 到：原先春天转到这里来了；2 联系课文中的物候学问,谈谈你对这首诗中的现象的懂得；由于高下的差异 ,植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟；“ 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开” 正说明这一点；这两段文字好 ,好在修辞手法的运用；运用拟人的修辞手法, 把大自然写活了；如“ 立春过后 , 大地慢慢从沉睡中清醒过来” “ 处处出现一片衰草连天的景象 ,预备迎接风雪载途的寒冬” “ 杏花开了 ,就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又似乎在示意要赶快种谷子；布谷鸟开头唱歌 ” ；大自然似乎有人的思想感情,似乎都在为农夫操劳,惟恐他们误了农事 ,这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性；这两段文字好 ,好在对说明对象的烘托；它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的亲密关系,也以生花妙笔给人以剧烈的悬念,从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫；2揣摩以下句子 ,说说加点词和加线句的作用,体会说明语言的科学性；其次课时探究事理明技巧1古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候学问；一、情境导入2北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961上一节课我们研读了课文,明白了什么是大自然的语言以及讨论大自然的语言的意义,这一节课 ,年迟十天左右,比 1960 年迟五六天；我们连续研读课文,探究本文是如何来说明事理,把一门科学 物候学介绍得如此浅显易懂、饶好玩3植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶就越往高处越早；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -不过讨论这个因素要考虑到特别的情形；加点的词语限制较严密, 表达了说明文语言的科学性；加线的句子表现了作者严谨的科学态度和敬重事实的科学精神；【老师小结】说明文以介绍给人学问为目的, 所以要求说明语言宜简洁、精确、严密, 但有时为了增强说服力,激发读者的阅读爱好, 又运用生动形象的语言说明事物,本文即是一个很好的范例；3 回忆前面所学课文,运用形象生动的语言说明事物的例子也不少,请同学们列举一二；中国石拱桥一文中, 写卢沟桥两旁石柱上的不同姿势的狮子：“ 有的母子相抱 ,有的交头接耳 ,有的像倾听水声, 有的像凝视行人 ,千态万状 , 活敏捷现； ”桥之美一文中：“ 茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇, 真是密不透风 , 每当其间显现一座石桥时, 似乎发闷的苇丛做了一次深呼吸, 透了一口舒服的气； ”故宫博物院一文中, 写太和殿的外观： “ 在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶, 显得特别辉煌； ”三、板书设计大自然的语言规律次序现象本质描述物 候现象 作出科 学说明 追究因 果关系 阐述研 究意义四、拓展延长1 你仍知道哪些大自然的语言？麻雀囤食要落雪；蚂蚁垒窝要落雨；燕子低飞要落雨；癞蛤蟆出洞 , 下雨靠得稳；龟背潮 , 下雨兆；蚯蚓爬上路 ,雨水乱如麻；泥鳅静 , 天气晴；鸡迟宿 , 鸭欢叫 ,风雨不久到；2.二十四节气歌；春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -16. 大自然的语言导学案（生）连翘 衰草 丢三落四 差异 差遣 翘尾巴 鬓毛衰 落枕（ lào）差劲 主备： 熊永沾课型：预习 +呈现高石中学八（ 2）班2懂得课文中重点词语；参差 姓名：第组第号学习流程初读感知导语设计预习检查文本分析总结反馈萌发：次第：1明白物候学的有关学问,理清文章的说1明白物候学的有关学问,理清文章的说翩然：销声匿迹：明次序；明次序；衰草连天：载途：学 习 目 标2体会课文精确严谨、生动美丽的语言,重 点 难 点2体会课文精确严谨、生动美丽的语言,年年如是：周而复始：分析文中的说明方法及其作用；分析文中的说明方法及其作用；草长莺飞：2挑选恰当的词语填空；3激发喜爱科学、探究科学秘密的爱好,3激发喜爱科学、探究科学秘密的爱好,物候观测使用的是“ 活的仪器”,是活生生的生物；它比气象仪器复杂得多, 得多；A 灵验B灵敏C敏捷D敏捷培育注意观看、讲究实证的科学态度；培育注意观看、讲究实证的科学态度；为了便利山区的农业进展,开展山区物候 是必要的；A 观看B观测C猜测D观望第一课时挑选信息理要点月亮的影子帮忙现代人解开了很多重大的历史之谜, 了这些重大历史大事发生的时间；一、导入练笔A 打算B制定C确定D确定3作者链接二、自学指导销声匿迹 风雪载途 农谚 竺可桢 18901974,字藕舫 ,浙江上虞人；家、家,是物候学进展的推动者；1朗读课文 ,圈画文中生字词；1读准字音；他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高,物候学是他作出重要奉献的领域翩然 孕育 簌簌 之一；主要著作有中国近五千年来气候变迁的初步讨论等；2认准字形；纬度 销声匿迹 候鸟 三、合作探究衰草连天 连翘 蓑衣 阻止 忌讳 悄然无声 诸侯 一 整体感知1“ 大自然的语言” 在文中指什么？难测 2本文可以分为几部分？如何划分？侧面 3懂得多音多义字；二 速读课文 ,摸索问题；2物候观测对农业有什么重要性？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -大自然的语言？3 打算物候现象来临的因素有哪些？4挑选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语,这篇课文哪些词语是标志性词语？4 讨论物候学有什么意义？四、板书设计5打算物候现象来临的四个因素的说明次序能否调整或互换 ？这样支配有什么好处？6本文的说明对象是什么？7本文的说明次序是什么？二 品尝语言1有人认为课文第一、二两段写得好,请精读这两段文字, 说说好在哪里；五、拓展延长 同学各抒己见 , 用自己的语言描述阅读感受,言之有理即可； 大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开；2揣摩以下句子 ,说说加点词和加线句的作用,体会说明语言的科学性；长恨春归无觅处,不知转入此中来；1古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候学问；1谈谈你对这首诗意思的懂得；2 联系课文中的物候学问,谈谈你对这首诗中的现象的懂得；2北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比 1960 年迟五六天；一、复习上节课内容其次课时探究事理明技巧3植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶就越往高处越早；不过讨论这个因素要考虑到特别的情形；3回忆前面所学课文,运用形象生动的语言说明事物的例子也不少,请同学们列举一二；二、合作探究一文本研读 物候学,课文为什么把它改为三、课文脉络描述物现象大自然的语言 第 5 页,共 6 页 1 这篇课文介绍了什么学问？2“ 大自然的语言” 比如什么？规律次序本质3对比课课底下注解,说说看 ,原文标题是一门丰产的科学作出科 学说明 追究因 果关系 阐述研候现象究意义细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、拓展延长1 你仍知道哪些大自然的语言？2.二十四节气歌；春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 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