2022年中班班级活动方案 .pdf

中班主题活动方案你快乐，我快乐美晨幼儿园张忠梅燕华一、主题来源和设计思路现在的子女都是家长们的至宝，他们的生活圈中都是以自我为中心，几代家长围着转，也让这些宝贝们养成了自私自利的坏习惯。在生活中不知道谦让他人，一旦遇到不快乐就会乱发脾气，情绪很不稳定，更不知道主动地帮助别人。对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其中有意游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体验成功的快乐了。因此，我们针对现代独生子女的需要和中班幼儿的特点，产生了本主题活动“你快乐，我快乐”。要生成这样的活动，需要为他们提供更多的空间、时间和自主创造的机会。二、主题实施时间：四周 (2 月 9 日 -3 月 6 日) 三、主题目标： 1、 知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用卫生纸擦干净等），有积极向上的愿望。 2、 会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。 3、 愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人（同伴、家人）快乐。 4、 尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、各种表情面具、开心帽等） 。 5、 能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。 6、 能听信号有精神地走和跑；学习新操，动作有力、到位。 7、 初步会唱八分休止符，唱准附点音符。 8、 让幼儿初步理解青虾的生活习性，以及知道青虾是泰州的特产之一，体验与同伴分享经验的快乐。四、主题网络：你快乐，我快乐 快乐的元宵节快乐的大家庭我的开心法宝夸妈妈花灯谣家我的心情故事、 微笑不再麻烦好妈妈 大家来看灯家庭小记者情绪温度计、有只小燕子画妈妈送汤圆我是家庭小主人会变的脸、兔宝宝找快乐全家福开心帽、竹篱笆和牵牛花由教师预设由幼儿生成五、环境与区域游戏活动花灯店材料准备：幼儿自己所玩的灯自制的花灯、雪花片代币。玩法 : 1、 一名幼儿扮营业员介绍自己的灯，为顾客挑选合适的灯。 2、 其余幼儿扮演顾客，并用雪花片代币支付花灯的费用。开心屋名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 材料准备：自制的各种开心帽。玩法：幼儿可在这里谈论自己的悄悄话。集体活动举例：例一：我的开心法宝活动目标： 1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。 2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪，发展幼儿的自信心。活动准备：不同表情的图片、表情歌音乐磁带。活动重点：感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。活动难点：乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。活动过程： 1、感知人的多种情绪。1请幼儿说说，当你自己高兴、伤心、愤怒、害怕时，脸上的表情是什么样的，并请幼儿做一做。2除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？3出示表情图片，让幼儿选出自己喜欢的人。 2、交流自己的开心法宝，大胆说出自己排除不愉快情绪的方法。 3、欣赏表情歌歌曲，学会用动作来表现自己的情绪。1讨论：当你高兴时，你会怎么样？拍手、唱歌、跳舞2欣赏表情歌中高兴情绪的片段。3讨论：当你难过时，你会生气吗？生气时除了叹气还会怎么样？跺脚、揉胸4分段欣赏表情歌相关的情绪的段落。5集体完整地表演歌曲。例二：送汤圆（体育）活动目标：持物行走，能保持身体平衡能力。活动准备： 1、乒乓球若干、水、小碗若干、椅子两把。 2、欢快的音乐、小贴画。 3、布置好活动场地。活动重点：能持物行走。活动难点：如何保持身体的平衡。活动过程： 1、玩“开火车”游戏进入活动场地。师：元宵节时我们小朋友做了许多的汤圆，森林里的小动物们听说了，它们也想尝一尝我们的汤圆，今天我们开着火车给它们送去吧。 2、听口令进行队列练习，以及模仿各种小动物走。 3、讨论如何送汤圆。师：小朋友们，我们的火车只能到这里，可是要过这一段草地才能送到他们的家，怎么办呢？ 4、总结并做好示范。 5、交代游戏规则进行送汤圆比赛。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 第一位小朋友捧着装有水和乒乓球的碗向前走到椅子时，将碗里的水和乒乓球倒入椅子上的空碗里，再换上有“汤圆”的碗走回头交给第二位小朋友，就这样依次类推，跑回一个贴一个贴画，最后数数哪一组的贴画多就是第一。 6、戴上动物头饰跳起欢快的舞，结束。师：小动物们很开心地吃到了汤圆，他们要和我们一起跳舞呢。六、活动反思：进入中班时的幼儿不再似托班时那么懵懵懂懂，对老师的话言听计从，开始越发似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强，模仿和参与的积极性从幼儿热衷的活动开始，他们喜欢动手，喜欢展现自己。通过区域和建构活动，为幼儿创设愉快的游戏环篇二：中班语言活动方案语言活动活动名称：小兔子开铺子篇三：中班区域活动方案许庄中心幼儿园中班区域活动设计方案一、活动背景：四月份，我们的活动主题是和纸玩游戏、 蔬菜派两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报?到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在“和纸玩游戏”的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。同时，我们正在开展“蔬菜派”的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要。二、区角名称： 1、美工区创意服装秀 2、手工区创意纸坊 3、益智区蔬果对对碰 4、健康区投球乐 5、角色区农家乐 6、操作区蔬果沙拉吧三、区角活动目标：区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。 1、美工区创意服装秀：（1）利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。（2）发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。（3）激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。（4) 通过活动，培养幼儿良好的合作精神。（5) 教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的收拾习惯。 2 、手工区创意纸坊（1）根据主题进行剪纸、创意拼贴，注意色彩深浅的搭配。（）能够积极大胆的尝试剪出各种形状，体验想象神奇的乐趣。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - （） 运用已经剪出的各种形状，进行创意拼贴， 制作纸筒画， 体验想象、 拼贴的乐趣。（4）愿意与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培养幼儿参与手工活动的兴趣。 3、益智区蔬果对对碰 1）通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探索的兴趣，提高辨别能力、判断与空间知觉能力。 2）愿意与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。 4、健康区投球乐 1）尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测能力力。 2）在投掷和躲闪中锻炼动作的灵敏性。 3）遵守游戏规则，努力投准目标，体验参与游戏的乐趣。 5、角色区农家乐 1）对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。 2) 活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。 3) 学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。 6、操作区蔬果沙拉吧 1） 让幼儿在自主选择、 操作的过程中探索蔬果的秘密，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。 2)培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。3) 鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食，培养幼儿对蔬果的喜爱之情。 4)通过活动，锻炼幼儿的沟通交往能力。四、区角设置说明：幼儿园教育指导纲要（试行）中指出： 为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活经验的区角活动。在教室外走廊里，教师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参与兴趣非常浓厚。在美工区创意服装秀和手工区创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们准备了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、寻找对应的数字的那一刻，在充满探索的眼光中掀开卡片的一瞬间，充满了快乐和新奇，快乐之中蕴含了丰富的数学知识。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组别致的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带领我们走进了温馨的“农家乐”。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘新鲜的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。五、材料投放说明：区角活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。由于区角活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。为此我们在安全、无毒、易于操作的前提下，为孩子们准备了丰富的操作材料： 1、美工区创意服装秀主要投放材料：各种报纸、挂历纸、广告纸、彩色花布、海绵纸、卡纸、即时贴、双面胶、剪刀名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2、手工区创意纸坊主要投放材料：长方形白色卡纸人手一份、皱纹纸、各色即时贴、双面胶若干、剪刀 3、益智区蔬果对对碰主要投放材料：利用废旧kt 板制作的棋盘、双层转盘各两组；自制正方形蔬果卡片、圆点、 1 7 梯形数字卡各两组 4、健康区投球乐主要投放材料：废旧大纸箱两个，预先在两组纸箱和kt 板上挖出直径40 厘米大洞和直径 15 厘米小洞4-6 个、皮球若干；用丝袜、海绵、泡沫自制小球若干 5、角色区农家乐主要投放材料：各种自制的蔬菜，纸盘、幼儿用的厨师帽、围裙，服务员头饰、围裙、餐盘、点菜单、纸币、小纸盒做的台秤和计算器、桌布、一次性筷子 6、操作区蔬果沙拉吧主要投放材料：各种新鲜的蔬果实物，沙拉酱，果盘、小塑料盘，塑料齿切刀，沙拉成品，一次性纸杯、一次性塑料手套等六、游戏规则： 1 、美工区、手工区游戏规则： 1）游戏前自主选择游戏材料，并注意游戏中的安全。 2)不影响同伴并积极参与游戏，愿意与同伴交流。 3）根据要求需要与同伴相互合作商讨。 4 ）游戏后要将物品整理好。 3、益智区蔬果对对碰游戏规则： 1） 每组游戏两名幼儿参加，一人转动转盘， 当转盘停下的时候， 两人一起数圆点的个数，找出梯形数卡，放在空格处。拿出数卡，继续下一轮游戏。 2）两名幼儿一起摆放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排摆完后，两人同时按从下往上的顺序翻开卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者获胜。 4、健康区投球乐游戏规则： 1 ）教师组织好幼儿排队，不互相拥挤，防止球撞到幼儿。 2）适当提醒幼儿投球的距离不要过近、站在起点线上。 5、角色区、操作区游戏规则： 1）幼儿自由分配游戏角色，积极参与并融入到游戏活动之中。 2）模仿服务员、收银员、厨师、顾客等角色的语言和社会交往情感的表达。七、入区活动标志设计说明：“入区活动标志”像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。 1、美工区、手工区入区活动标志设计：爱心卡上面贴有一把小剪刀，表示自己动手设计剪裁 2、益智区蔬菜对对碰入区活动标志设计：爱心卡上面贴有三角形标记，表示益智区 3、健康区投球乐入区活动标志：爱心卡上贴有圆形球的标记，表示跟球有关的体育健康活动 4、角色区农家乐入区活动标志设计：爱心卡上贴有鱼的标记，表示跟吃饭有关的角色区游戏活动 5、操作区蔬果沙拉吧入区活动标志设计：爱心卡上贴有苹果的标记，表示跟蔬果有关的活动名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 八、游戏指导纲要 指出： “教师在游戏中要发挥观察者、组织者和协调者的作用，正确处理教师在游戏中的地位，注意角色身份的转换。”在区角主题产生中，老师是发现者、参与者；在出现问题时，教师应是启发者、引导者，通过与幼儿的讨论，教师来激发幼儿创造性和分享游戏经验带来的快乐，并了解幼儿的情况，为幼儿提供适时的帮助。 1、美工区小小服装设计师在这个区角活动的组织实施中，教师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小。还可以在挖洞（袖口）时先把服装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动之前，幼儿都不会说出很多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的认识，总之，孩子们的服装审美观点明显增强。 2、手工区创意纸坊在这个区角活动中，我们为孩子们提供了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜欢的纸筒画，孩子们对此非常感兴趣，作品大胆富有创意。孩子们根据自己的想法，剪出各种形状和线条，通过拼贴、叠加、线条的交错等来增加作品的立体感、延伸感和层次感，画面色彩明亮、动感十足，表现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不需要老师的示范、更不需要老师在一旁反复叮咛，经验成为孩子继续游戏的指导老师，孩子们自乐其中。 3、益智区蔬菜对对碰进行益智区活动的时候，我注意到幼儿刚刚参与游戏的时候，兴趣很浓厚，他们喜欢挑战，可一旦遇到困难时，他们又容易放弃或转移活动。经过教师的不断鼓励和提示，幼儿熟悉了蔬果对对碰的玩法，越来越有兴趣，对点数的配合能够准确无误了。 4、健康区投球乐在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟悉的健康运动，所以教师不需要太多的指导，幼儿间自由的互动交流着。这样的交流很多时候具有积极的作用，有益于幼儿的自我成长。如本组游戏中，马慧轩小朋友总是因为力度不够，不能把球投入大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并直接帮她投入，而马慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好不时地提醒她。我在此过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时采取保持沉默的策略是最好的，因为幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言。且这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的发展。 5、角色区农家乐对幼儿而言，角色游戏是真实的生活和想象的统一，生活的真实为幼儿的游戏表现提供了条件，教师可以放任幼儿在角色游戏中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中。所以，要指导好角色游戏，教师就要深入游戏参加游戏，以角色身份参加游戏、指导游戏，这是最有效、最自然，也是最受儿童喜欢的指导方法。在农家乐这个角色游戏过程中，我们教师一直陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机智、灵活地指导着游戏，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒，忙个不停，顾客吃的津津有味，服务员彬彬有礼，使幼儿游戏的水平不断地提高。 6、操作区蔬果沙拉吧有的吃有的玩， 是小朋友最喜欢的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友们忙得不亦乐乎， “顾名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 客”饶有兴趣的点餐，操作区的“员工”带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，“顾客”们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特别兴奋，因为他们真的在品尝，不时还能听到小朋友们相互交流，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜色漂亮，小朋友们真正融入到游戏中了，增强了幼儿社会交往的情感。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -