2022年《安塞腰鼓》语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载安塞腰鼓教学设计安塞腰鼓教学设计一、指导思想依据语文课程标准及新课程理念的要求 :必需面对全体学生,使同学获得基本的语文素养.培育同学喜爱祖国语文的思想感情,指导同学正确地懂得和运用祖国语文 ,丰富语言的积存 ,培育语感,进展思维 ,使他们具有适应实际需要的识字 ,写字才能 ,阅读能力,写作才能 ,口语交际才能 .重视提高同学的品德修养和审美乐趣 ,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 和谐进展；二、设计理念,促进德、智、体、美的、在诵读过程中体验情感,领会内容,观赏美丽词语,出色 句段,培育良好的语感；、表达以同学为主体的训练观念,让同学成为学习的主人；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载让同学在老师的指导下自觉的发觉问题,自主地探究问题,进而 获得结论,从中使同学主体的个性得以充分表现,才能得以有效 地培育；、关注同学的个体差异和不同的学习需求,爱惜同学的奇怪 心、求知欲,充分激发同学的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式；、尝试让同学以不同的方式品读课文,感受语言的节奏美、诗意美、意蕴美、乐趣美,以“ 朗读” 一线贯穿,读、说、析、品、评中,不知不觉让同学受到美的熏陶；、采纳朗读、品、味、感知的方式,让同学在宽松、愉悦的 课堂气氛中完成本节课的学习；三、教材分析本课属中学语文其次册第十四课安塞腰鼓；这是一篇通过对安塞腰鼓淋漓尽致的描写,歌颂激荡的生命和磅礴的力气的文 章；是一曲生命与力气的赞歌； 安塞腰鼓是黄土地高原的“ 绝活儿”,虽不被同学所熟识,但我们会从安塞腰鼓的舞姿和鼓声中,发觉 陕北人的元气和神魂！它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当 地自然环境,地理风貌,民风民情等浑然一体；不行分别；品读 此文,必将更深切地使同学体察到我们民族性格的本色及其生命 力气之表现；四、教学目标 学问与技能：体含本文词语简洁有力,句子铿锵激越的特点；反复诵读,品尝文章的恢宏气概,感受其中的生命律 动；说一说排比对表现文章思想感情的作用；解决问题 品尝语言,懂得语言中包孕的情感和深意；体会文章表达的情感与主旨；思想觉悟 通过朗读、感知、品尝,促进同学懂得力,感悟力,表现 力的培育和提高；学会与他人合作与沟通,进展评判与反思的意识；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4 情感与态度 使同学积极参加到课堂教学中来,创设良好的课堂气氛 使同学在学习中获得胜利的体验,增强学习语文的热 情与信心；五、教学重点、难点、关键 重点：体会安塞腰鼓的雄浑气概,感受其中的生命律动；难点：懂得排比手法的类型及其在文中的作用；关键：懂得语言中包孕的情感和深意；六、创新点、德育点、空白点 创新点：通过感知、品尝、评点,体会安塞腰鼓的雄浑气概；德育点：通过小组争论、沟通使同学学会沟通与合作,进展 评判与反思意识；空白点： 1 文章分析空白； 2 练习时的空白；七、教学方法：读、说、析、品、评相结合 八、教学手段：录音机、卡片帮助教学 教学设想：这是一篇布满诗情画意的散文,有着雄浑伟奇的画面,更有 着与画面风格一样的气概磅礴的语言,所以“ 品读式” 这种创新教 学模式,在课堂教学程序上分三个板块：感知气概；品尝语言；学用句式、段式；整个过程又以“ 朗读” 一线贯穿,读、说、析、品、评中,不知不觉让同学受到熏陶,完成教学；教学过程：一、预习 1、落实字词,会读会写（卡片）2、简洁明白作者情形（印发资料）二、导入 大家在电视节目上看过陕西安塞地区的腰鼓吗？我想大家一 定会被安塞腰鼓那种壮阔、豪爽、火烈的舞蹈所深深打动；今日 我们一起来学习刘成章写的安塞腰鼓,看看作家对安塞腰鼓是怎 样观赏、体会的；三、新课 第一板块：朗读、感知 1 知内容：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载听课文录音或老师范读（留意节奏、重音、感情）同学自由朗读课文,用“ 的安塞腰鼓” 对安塞腰鼓进行 评判；可填词、短语、句子,最好是文中的内容；同学各抒己见, 可能有如下一些答案：“ 壮阔”“豪爽”“火烈”“有力”“ 元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了, 忘情了,没命了”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中, 使人叹为观止”“好一个爽快了山河、 蓬勃 了想像力” 等等；2.明结构；师生联读课文；说明：文章按“ 鼓响前.腰鼓表演 .鼓声止” 可分成 3 大部分；其次部分为文章的主体部分,分别从4 个角度来展现腰激励的艺术魅力,且这 4 个角度的分水岭都是一句话；同学会很快找出：好一个安塞腰鼓 . 明确：这是文章内容与结构上的核心句；3.寻美点；布置分组朗读,分组进行查找美点竞赛；用“ 美,你看 听”的句式表达出来；同学可能有如下答案：蓄而待发的后生美,你看,他们的身后是一片高梁地；他们朴 实得就像那片高梁；咝溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他 们的衣衫；他们的表情沉稳而安静；火烈的舞蹈场面美,你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块 被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前；骤雨一样,是急促的 鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火 花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿；激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的繁重响声,碰撞在遗 落了一切冗杂的观众的心上；观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆；击鼓的后生美,你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击 着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着 变幻的舞姿美,你看,每一个舞姿都布满了力气,每一个舞姿 都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次板块：朗读、品尝 1.替换式品读,感受语言的节奏美、诗意美；析义：所谓替换式品读,就是将文章加工,变为别的形式再 读,比较、品尝其中的美；让同学齐诵第 6 段；老师示范；老师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式-诗, 幻 灯出示所改之诗 老师范读；骤雨一样 是急促的鼓点 旋风一样 是飞扬的流苏 乱蛙一样 是蹦跳的脚步 火花一样 是闪射的瞳仁 斗虎一样 是强健的风姿 同学反复朗读；同学仿照以上形式,加工另外的文章内容；如：愈捶愈烈 形体成了繁重而又纷飞的思绪 愈捶愈烈 思绪中不存任何隐秘 愈捶愈烈 痛楚和欢快 生活和梦幻 摆脱和追求 都在这舞姿和鼓点中 交错.旋转. 凝结. 奔突. 辐射. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载翻飞. 升华. 分小组反复替换朗读；2.评点式品读,懂得文章语言的意蕴美、情味美；同学任意查找自己觉得写得出色的地方朗读 3 遍,要求用“ 好,好在” 这一句式进行评点；可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点,说 得越多越好；分小组沟通；汇总看法；3.整理同学评点；从用词方面说：1“ 紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,好像从来不曾响过”一句中“ 呆呆地” 用得好,好在它用拟人手法形象地写出了安静时 安塞腰鼓的状态；2“ 茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风” 中的“ 茂腾腾”“咝溜溜” 用得 好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味；3“ 这腰鼓,使冰冷的空气立刻变得燥热了, 使恬适的阳光立 即变得飞溅了,使困倦的世界立刻变得亢奋了” 中反义词用得好,好在它们对比剧烈,更能突出安塞腰鼓的特点；从句式上说：1“ 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了” 中“ 发狠”“忘情”“没命”用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强；2“ 交错.旋转.凝结.奔突 .辐射 .翻飞.升华.” 这些短句用得好,好在它们使文章语句铿锵, 气概强劲, 突出了安塞腰鼓的豪爽美；3“ 但是” 与“ 看” 独立成段好,好在它们特殊引人注目, 自然完 成画面由静到动的急转；从修辞上说：1文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更 突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气概；2“ 骤雨一样,是急促的鼓点； 旋风一样,是飞扬的流苏； 乱 蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿” 写得好,好在比如使对象更加形象详细,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -从而铺排 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出一系列异彩纷呈的画面；3文中的反复用得好, 好在使语言节奏明快, 形象深刻清楚；从写法上说：1“ 使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧 .使人想起：千里的 雷声万里的闪 .使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永久明晰了的大彻大悟.” 写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想像,增加了文章的内涵；2“ 耳畔是一声渺远的鸡啼” 写得好,好在“ 以声写静”,更加突 出了鼓声止后的安静；3 文中开头的静态描写好,好在它为文章后面写动设下铺 垫,使文章静中蕴动,动静结合,布满画面美；第三板块：练习,学用课文句式、段式；1、铿锵的短句运用 如：“ 一群茂腾腾的后生”,简洁地表现了年轻生命的热闹奔放；“ 忘情了,没命了”,有力地表现了生命沸腾,力气喷涌不行遏止的 情形；其他的短句也同样具备这种铿锵激扬的气概；2、激扬的排比的运用 句内部的排比： “ 一锤起来就发狠了,忘情了,没命了！ ” 句与句之间的排比： “ 狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的 鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；”火花一样,是闪耀的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿；段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗,马鸣风啸啸；使人想起：晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,而后最终永久明 晰了的大彻大悟；这些排比句使文章气概恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,能表达出剧烈的思想感情；3、疾猛的节奏 一个排比接一个排比,一个高潮接一个高潮,快节奏使得内 容表达得更热闹,更激荡,充分表达了生命和力气,喷薄而 出的神韵；4、请仿照文中的排比句写段话；四、质疑：1、勉励同学大胆地提出不明白、不懂得的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、勉励其它同学赐予回答；3、老师准时赐予确定,并随时订正；4、看谁提的问题新奇,有创新意识；五、反思与小结 同学反思：1、学问反思 2、学法反思 3、个人表现反思 六、布置争论性作业 1、设想一下,这节课仍可以用什么方式去品读；2、结合第一单元的敬畏生命 喜爱生命的内容,作对 比阅读,领会作者所歌颂的生命力气；板书设计：前：安静安塞腰鼓人土地力气喷涌赞扬人与衬托捶肘震动一切力 和美预示新生力的美后：安静教后记：细心整理归纳 精选学习资料 - 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