2022年两只鸟蛋第一课时教学设计4.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案两只鸟蛋（第一课时）教学过程：一、 情境导入,激发爱好 师：同学们,今日老师给大家带来一段好听的音乐,请你轻轻闭上眼睛,认真听,然后说说你听到了什么？似乎看到了什么？生：我听到了很多小鸟在叫,我似乎看到了一群小鸟在大森林里玩耍玩 耍；生：我似乎看到了小鸟们欢乐地唱歌、跳舞,好象我也加入了他们的行 列中；师：你们的想象可真丰富呀！在朝气蓬勃的大自然中,鸟类可是一个繁 盛的大家族,无论是陆地、海洋仍是天空,处处都有鸟类的身影；那么鸟妈 妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习两只 鸟蛋（板书课题）；请大家带着宠爱的语气,轻声齐读课题；（生读课题）二、 初读课文,整体感知 1、听课文朗读 师：想知道关于两只鸟蛋的故事吗？生：想；师：那我们一起来听课文的朗读吧！2、同学自由读课文师：想就请你们快快打开书到39 页,自己读读书吧,要留意,读书的时候读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍；也可以分分 小节；（生读课文）师：读了课文你能告知大家你都知道什么了吗？生：我知道两只鸟蛋就是两只小鸟；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生：我知道课文中的小男孩把鸟蛋送回了；3、同桌互读：师：看来,同学们读书很认真,读了一遍就知道这么多了；现在,我们 再把课文读给同桌听听, 你读我听,我读你听, 两人相互检查, 读音正确吗？要是他读得好,就向他学习,要是他有困难,你就帮帮他；（同桌互读）4、小组分节读课文；师：我想大家肯定读得特殊好,谁情愿读给全班同学听听；师：谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？生：感谢你对我的评判；四、分节学习课文,感悟课文 1、学习第一节 1）、师：下面老师想叫一个声音洪亮的同学来读第一节,其他同学认真 听,边听边想,你看到了什么, （指名读）师：你看到了什么？ （有个小伴侣从树上取下了鸟蛋）,板书“ 取” ,同学这个“ 取” 字我们我们来写一写,拿起手指来（书空）同学们你们会用什么方法来记住这个字呢？加一加 同学们很棒,那你们知道有一个字和这个“ 取” 字意思相近的是什么字（拿字）,同学们很了不得,你们知道鸟蛋拿在手上的感觉是什么样的吗？（凉 凉的）板书“ 凉” ,（指导书写）鸟蛋是什么样的？（凉凉的,小小的）2）、比较“ 鸟蛋凉凉的” 和“ 凉凉的鸟蛋”发觉：词序不同,但表达的意思相同）出示我的发觉：（出示 PPT）,你有什么发觉？（引导同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案在同学感悟的过程中,为拓展同学的思维,我们仍可以引导同学 按这样的形式说说 我们身边的事物, 如“ 头发黑黑的” “ 尺子长长的” “ 黑板宽宽的” 勉励同学大胆地说,从而达到开发语文课堂资源,积存词语的目的；3）、齐读第一节2、细读品味其次节1）、妈妈观察了,她会说什么呢“ 两只鸟蛋就是两只小鸟”轻读提问 :为什么妈妈说“ 两只鸟蛋就是两只小鸟” ？2）、同学发表看法3）、课件演示：通过让同学观看小鸟破壳而出的图片,明白小鸟是由鸟蛋孵出的,知道一个鸟蛋就是一个生命,就是一个小鸟,两只鸟蛋就是两个生命,两只小鸟；4）、指导朗读“ 两只鸟蛋就是两只小鸟”）、想象说话：两只鸟蛋不见了, 鸟妈妈会怎样呢？ （肯定会着急担心）6）、懂得“ 肯定”板书“ 定” ,指导书写“ 定” 和识记方法；用“ 肯定” 说句话上课时我们肯定要；（认真听）我们的作业肯定要（认真完成 /按时完成）懂得“ 着急担心” （出示图片）7）、范读 -齐读 3、齐读第一、二节 六、小结 这节课,我们学习了课文一、二节,知道鸟蛋小小的、凉凉的,拿在手 上真好玩；既然,“ 我” 宠爱鸟蛋,后来为什么又把鸟蛋送仍 .下节课我们继 续来学习课文,一起来解决这些好玩的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学反思：两只鸟蛋是一首儿童叙事诗,叙述了一个小伴侣从树上取下两只鸟蛋到送仍鸟蛋的事；在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启示下,幼小 的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的宠爱；为了总结教学体会,改进语文课堂教学,提高课堂教学效率,现将本次 授课进行反思如下：1. 创设学习情境,激发了同学的求知欲；一年级同学具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点；为此,我第一播放 一群小鸟在大森林里玩耍玩耍的音乐,把同学带进无限美好的学习情境,提高了同学的学习爱好,激起了同学学习本课的欲望；2. 留意培育同学良好的自主学习习惯和学习才能；在教学本课之前,我第一布置了三道预习题：1）借助汉语拼音自由朗读课文；要求：把字音读精确,句子读通顺；2）标出自然段；3）画出课文中的生字,并自己试拼读；让同学按要求提前进行预习,这样能充分调动同学的学习热忱,引导学 生自主学习,用自己宠爱的读书方式读课文,用自己宠爱的识字方法识记生细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案字；通过布置同学课前预习,使同学养成了自主学习的习惯和才能,大大提 高了课堂教学的速度和效率；3、利用生动活泼的生字教学进行识字教学,大大提高了识字效率；在本节课中,我通过多种形式学习生字,如带拼音读词、去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字,大大提高了识字效率和识字爱好,而且培 养了合作沟通的意识和才能；4、加强了朗读的指导和训练；在本节课中,我加强了对同学朗读的指导,第一我先范读,然后每一小 节我都进行了细致的指导,让同学结合自己的感受来朗读课文,并让同学在 读的过程中感悟内容,懂得内容,受到爱鸟护鸟的训练；此外,我仍让同学 齐读,指名读,分节读等形式,加强了朗读训练的频率,提高了朗读才能和 爱好；5、对同学进行了思想品德训练；两只鸟蛋这一课,来源于生活,贴近生活,极大地唤起了同学的学 习爱好,通过教学使同学懂得了鸟类是我们人类的伴侣,培育了同学爱鸟的 意识和情感,激发了同学对大自然的宠爱和爱护之情,培育了同学的环境保 护意识；但是,这一课上下来也存在肯定的不足,例如我没有强调识字的方法等,我期望在今后的教学中肯定要发扬优点,克服缺点,力争创建良好的语文课 堂教学模式,提高语文课堂教学的效率；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -