2022年《理想的风筝》教学案例与评析.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -抱负的风筝教学案例与评析本文档格式为 WORD,感谢你的阅读；【】 G423 【】 A 【】 2095-3089 （2022）2-0174-02 抱负的风筝是人教版第十册第四组中的一篇略读 课文；文章以一个同学的语气,描写了一位残疾老师的形 象；文中的刘老师乐观开朗,爱同学、爱工作、爱祖国,对 生活布满了剧烈的爱与执着的追求；教学目标：1、熟悉本课 5 个生字；2、能有感情地朗读课文,明白课文的表达次序和主要 内容；3、学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度；4、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法；5、培育同学质疑问难的才能；重、难点：1、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度；2、学习写人的表达方法；教学预备：教学过程：一、激情导入,进入情境 1、多媒体展现：春天,一个残疾人拄着拐杖放风筝,配上课文的第一段录音：（春天又到了,柳枝染上了嫩绿,在春风里纵情飘摆,伸展着自己的腰身,连翘花举起金黄的 小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌；蓝天上,一只只风筝在 同白云玩耍；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、师：在这朝气蓬勃的春天里,在这欢快的人群中,这个残疾人拄着拐杖,放着风筝,显得很欢快,你们想知道 他是谁吗？3、师：今日,老师带领大家一起来明白他；出示课题抱负的风筝；学贵有疑,疑就进也；看到这个题目,联 系刚才的画面,你有什么问题吗？（点评：爱好是最好的老师,这一环节通过多媒体课 件的导入,引起了同学学习的爱好,让同学积极地说出自己 的疑问,培育了同学的质疑才能；）二、争论方法,汇报所得 1、师：你们有这么多的疑问,应当用怎么样的学习方 法来解决？生 1：我们应当仔细去读课文；生 2：我们要边读边想；生 3：我们要边想边做些圈点批注；师：同学们说得对,现在请运用" 边读边想 " 的方法自由读课文,画出自己喜爱的语句和段落；（点评：这一环节的设计旨在把学习的权力仍给学 生,让同学在沟通中挑选学习方法；老师充分利用课程资 源,从课外引入课内,引导同学与文本充分对话；既敬重了 同学,培育同学的阅读才能,又使教学真正成为师生交往、积极互动的过程；）三、初读课文,整体感知 1、同学按学习方法自由学习,你从文中读懂了什 么 ？2、同学汇报读后所得：生 1：我读懂了课文是从上课和放风筝两个方面来写刘 老师的；生 2：我知道了刘老师上课非常仔细；同学汇报,老师相机板书：刘老师上课放风筝细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（点评：自主阅读赐予同学充分的时间和空间,让学 生整体感知课文内容,说出自己读书的收成,为下一环节做 好了铺垫；）师：同学们读得很仔细,读懂了这么多的内容,请大 家再次默读课文,边读边想,仍有哪些不明白的地方？三、再读课文,提出问题 1、同学默读课文,要求边读边想边画；2、同学质疑,老师归纳：（1）为什么 " 我" 一看到春天的一些景物,就情不自禁 地想到刘老师？（2）为什么要选上课和选风筝这两件事来写刘老师 呢？二者之间有什么关系？师：大家提的问题真有意义,现在我想请大家分小组 争论,梳理出课文的中心问题；3、分小组争论,梳理问题；4、依据同学的争论结果板书中心问题：（1）课文为什么以" 抱负的风筝 " 为题？（2）刘老师是一个怎样的人？（点评： " 问题是阅读的起点,更是精神制造的起点；" 勉励同学质疑问难,对于培育同学主动摸索、主动学习的习 惯起着非常重要的作用；老师引导同学比较、挑选,整理出 中心问题,有利于同学抓住文章的重点去解决问题；既突出 了本文的教学目标,又有效地激活了同学的思维；）四、研读课文,解决问题（一）找出描写春天景色的内容 1、指名读,描写春天景色的内容；2、同学自由畅谈自己的懂得,老师抓住关键词句引导 体会；（多媒体展现文中重点句）（1）连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命 之歌；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（2）蓝天上,一只只风筝在同白云玩耍,引动很多的 人仰视天穹,让自己的心飞上云端；3、老师指导同学读出春天朝气蓬勃、活力无限的语 气；4、争论解决问题：为什么 物,就情不自禁的想到刘老师？" 我" 一看到春天的一些景5、总结学法；先找出相关语段,再抓关键词语,体会 作者所要表达的感情；（二）学习描写刘老师工作和生活的有关部分 1、运用上述学法,同学分组争论；2、沟通相关语段；（多媒体展现文中重点句段）（1）逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离 地,身体急速地一转,便转向黑板；写完了粗大的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台；（2）他的课讲得极好；祖国的历史,使他骄傲；讲到 历代的民族英雄,他大方陈词,经常使我们兴奋得落泪；而 讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又经常呜咽,使我 们繁重地低下头去；（3）有一次,他有意地撒脱手,让天上飘舞的纸燕带 动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑,他笑着、" 你们不 叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追,嘴里仍不停地喊着：要管,我自己来；意和满意的稚气；" 他最终气喘吁吁地抓住线绳,脸上飘起得（4）他仰视白云,看那青黑的小燕子在风中回旋,仿 佛他的心也一齐飞上蓝天；3、指导同学有感情地朗读,实行多种形式反复朗读,在读中体会刘老师的精神；（点评：本环节的设计旨在放手给同学一个锤炼的机会,引导他们学会学习,让他们意识到自己是学习的主人,老师在这扮演一个组织者和参加者的角色；" 以情带读,读中悟情 " 是阅读教学的立身之本；多种形式的反复诵读,目的在细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -于让同学在读中悟、悟中读；这样第 到渠成了；）五、总结全文,升华情感2 个问题的解决也就水1、同学们,欢快是一种美德,文中的 " 我" 感受到老师 的欢快,看到了一张和气可亲而又欢快幸福的面孔,其实背 后却是老师博大的胸怀、艰苦的付出、顽强的精神和永恒的 追求、不灭的期望,此时面对图上的刘老师,你最想对他说 什么？（点评：这一环节的设置,让同学一吐为快；同学有 了课文文字的依靠,有了心灵的震动,倾吐的是对刘老师人 格魅力的佩服；语文是专心灵感动心灵,用灵魂塑造灵魂,用聪明开启聪明,用人格砥砺人格的语文；）2、学到这,老师信任你们对文章为什么以 " 抱负的风 筝" 为题已有了自己的看法,谁情愿说说呢？3、同学们,你们出色的表达,让我觉得欢快,作为老师,我也想对你们说：" 努力学习,顽强地拼搏吧！像刘老师那样放飞抱负的风筝,去制造出更辉煌的人生,更辉煌的明 天！（点评：老师的情感对同学来说,是导体,是火种,同学面对情感丰富的老师,身处布满激情的氛围,获得了情 融融、意切切的心灵感受；）六、作业超市,拓展延长 1、摘抄文中的好词佳句,并挑选一处在原句后注明自 己的理由或见解；2、依据课文中的插图,任选一幅写一篇短文；3、课外搜集、阅读身残志坚的残疾人的故事,然后办 一份小报,主题自定；（也可几个人合办）以上三项,可自由选做；（点评：设计的作业,遵循了" 分层教学 " 的原就；搞好" 作业超市 " 的设计,让同学挑选适合自己水平、学习方式细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -和爱好的题目,更有利于调动同学的学习积极性,促进每个同学在原有水平上的进展和提高；）阅读相关文档 : 浅析中职学校校企合作存在的问题及计策 浅谈“ 双师型”老师队伍建设 初级对外汉语趣味性课堂教学 日语专业创新型实践训练基地建设模式的争论与实践 如何让农村中同学也能乐学英语 电子白板为小学英语课堂教学锦上添花 在内科护理教学中尝试班内分层教学的探讨 实现中学地理教同学活化的探究 学校英语教学中自然拼读法的应用争论 电气工程专业英语翻译技巧及实践主体间性视域下思想政治训练本质探析浅析高三两轮复习中英语写作训练教学 浅析加强中学思想政治课情感教学的途径 浅谈学校生如何写习作 职业学校运算机专业进展浅议 基于特点的生态英语教学效率评判方法探究考场作文立意创新三法最新最全【学术论文】【总结报告】【演讲致辞】【领导讲话】【心得体会】【党建材料】【常用范文】【分析报告】【应用文档】免费阅读下载* 本文收集于因特网,全部权为原作者全部；如侵害了您的权益,请留言；我将尽快处理,多谢； * 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -