2022年《我的老师》导学案及答案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三 我的老师一、目标导学1懂得关键词句在语言环境中的意义和作用；2学习本文环绕中心选取材料、支配详略的写法；3体会师生之间的深厚感情；二、自主预学 1一读课文 , 借助字典、书下注释及有关参考资料,完成以下各题；（1）给以下加点字注音；褪色（）卜问（孤（）焚香（）黑痣（）（2）辨音、组词；卷（）即（）既（）弧（）券（）蜜（）恋（）密（）念（）二读课文,完成以下各题；（1）本文共记叙了哪几件难忘的事情？各用一个小标题概括在下面；（2）从文中找出表达作者思想感情的词语；三读课文,记录预学过程中的困惑,摘要如下：三、互动探究（一）沟通争论“ 自主预学” 内容；（二）一读课文,整体感知1请同学们以自己宠爱的方式阅读课文,摸索：本文记叙的七件小事中,哪几件详写？哪几件略写？为什么这样支配？详写：略写：作用：2这七件事是按什么次序支配的？贯穿全文的感情线索是什么？（三）二读课文,深化分析 1 蔡老师是一个什么样的老师,从课文中哪些地方可以看出？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2“ 我” 是一个什么样的同学？从课文中哪些地方可以看出？3记叙文主要运用表达、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用了抒情的表达方式,试从课文找出一例,分析抒发了作者什么样的感情；（四）三读课文,认真品尝文中 “ 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有故意要打的意思；”一句中 “ 狡猾 ” 一词在这里是什么含义？它是褒义词仍是贬义词？你能说说它的表达成效吗？2“ 在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈祥,多么公正,多么宏大的人啊！” 假如删去 “ 在一个孩子的眼里 ” 行不行,为什么？3“ 我突然爬起来, 迷模糊糊地往外就走； ”（五）总结全文；“ 我模模糊糊 地回答；” 加点的词能否互换？为什么？本文通过对蔡老师的回忆,表达了 的交融之情；四、课堂练习（一）同步反馈训练 依据拼音,在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字；占（ j ù）（k）头劝（ wè i）（ji ）纷2以下标点符号运用不正确的哪一项（）；A今日想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响！B蔡老师说我是“ 心清如水的同学；” C在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈祥,多么公正,多么宏大的人啊；D像这样的老师,我们怎么会不宠爱她,怎么会不情愿和她靠近呢？（二）课内阅读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载每逢放假的时候,我们就更不愿离开她；我仍记得,放假前我悄悄地站在她的身边,看她收 拾这样那样东西的情形；蔡老师！我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么 的依恋！至于暑假,对于一个宠爱他的老师的孩子来说,又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了；不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽 然爬起来,迷模糊糊地往外就走；母亲喊住我：“ 你要去干什么？”“ 找蔡老师 ” 我模模糊糊地回答；“ 不是放暑假了么？”哦,我才醒了；看看那块席子,我已经走出六七尺远；母亲把我拉回来,劝告了一会,我才睡 熟了；我是多么思念我的蔡老师啊！至今回想起来,我仍觉得这是我记忆中的珍宝之一；一个孩 子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢？1 节选文字所写的大事是_ _ ,表达了 “ 我” 对老师的 _之情；2 指出本段文字的时间、地点、人物,大事的起因、经过和结果；时间： _ _ 地点： _ 人物： _ 起因： _ 经过： _ 结果： _ 3 对于一个宠爱他的老师的孩子” 中“ 他” 和“ 孩子”指_ 4 文中加线的词语好像都与孩子的天性不合,作者为什么要这么写？5 前文对蔡老师的称谓始终用第三人称“ 她” ,这里为什么改用第一称“ 你” ？6 假如将文中最终一句改成“ 我很想再见到我的蔡老师；” 行吗？为什么？7 上文运用的主要表现手法是（神态描写）语言描写神态描写A细节描写心理描写B细节描写C心理描写语言描写抒情D细节描写心理描写抒情五、拓展阅读难忘的一躬 上初三的时候,人气最高的是语文课老师孙老师；他不但课讲得有特色,待人处事也无可挑 剔；最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后,他总要鞠躬仍礼后才正式上课；孙老师最讲信用,答应我们什么事,他总会做到；对我们这些同学来说,孙老师就是我们学 习做人的一本活教材；孙老师所说、所做的,几乎成了我们的行动指南；中考前几天的一个下午,第三节是语文辅导课；上课铃敲响,进来的却不是孙老师,而是我们 的班主任李老师；“ 同学们,孙老师有点事,不能来上课了；不过他让我转告大家,放学前后,他肯定赶回来,把大家的课补上；” 那时我们仍小,谁也没有去想孙老师会有什么事,也没有人想到去问,但大家 都认为,孙老师到时肯定会来上课；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载放学的铃声响了,孙老师仍是没有来；大家谁也没有动,由于同学们都信任,孙老师肯定会 来；时间一分一秒地过去,教室外站满了接孩子的家长；一刻钟过去了,不少家长走进教室领孩 子,但没有同学走；“ 孙老师说了,他肯定会回来的；” 家长们只好退出去,悄悄地在教室外面等；校长过来了；他轻声地告知大家,一个小时前,孙老师的家属在校门口出了车祸,正在医院 抢救；孙老师可能不会回来了,大家可以回家了；不少家长再次走进教室领孩子,但依旧没有人动；同学们仍是认为,孙老师说过他会回来,他就肯定会回来的；教室里正因家长劝孩子回家而显现骚动时,孙老师的身影显现了；他来不及擦掉额头的汗水,就向依旧在教室外的家长深深地鞠了一躬,连连说了几个“ 对不起, 请多原谅” ；然后,他走进教室,又向我们深深地鞠了一躬：“ 对不起,让大家久等了,今日就不必起立了,我们直接上课；”教室内外静得特别；孙老师安静地讲完了预备的课程,再次向同学们深深地鞠了一躬：“ 感谢大家的支持；我仍有点事,有什么不明白的,明天连续；”们添麻烦了,请多原谅；”然后,对着教室外的家长们,孙老师又是深鞠一躬：“ 给你不一会儿,他的身影消逝在了全体同学和家长的目光中；中考后我们才知道,孙老师的家属 在那次车祸中去世了；同学们泣不成声；那个下午,孙老师的鞠躬始终深深地印在我的记忆里；成为一名老师以后,我始终把孙老师 那几个愧疚的鞠躬作为自己对待同学和做人做事的准就,并把它当作我人生中一笔最珍贵的财 富 （选自中国老师报,作者张彩虹,有改动）1 文中的孙老师“ 待人处事也无可挑剔” ,这表达在哪些方面？2 联系上下文,揣摩以下语句,探究句后问题；（任选一题）（1 ）“ 孙老师就是我们学习做人的一本活教材” ,将孙老师比作“ 活教材” 好在哪里？（2 ）“ 那个下午,孙老师的鞠躬始终深深地印在我的记忆里” ,将句子中的“ 印” 换成“ 留” 好不好？为什么？3 文章倒数第三段补充交代“ 孙老师的家属在那次车祸中去世了”,你认为有没有必要？为什么？4 假如你是孙老师所教班级的同学,望着孙老师匆忙远去的背影,此时此刻你会想些什么？请结合上文绽开合抱负像,写一段反映心理活动的文字（30 字左右）；六、课后作业1. 完成导学案“ 拓展阅读” 练习；2. 预习展现华夏文化魅力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我的老师参考答案 二、预习导学1（1） 褪tuì卜b焚fén 痣zhì蜜 mì甜美恋 li àn 流连（2）即 jì立刻孤 g 孤独卷juàn 试卷既 jì既然弧 hú 弧度券quàn 证券密 mì细密念 niàn 思念2. （1）共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；蔡老师课外教我们跳舞；蔡老师带我们观看蜜蜂；蔡老师教我们读诗；我们看蔡老师写字；蔡老师正确处理“ 我” 与同学间的纠纷；我睡梦中去找老师；（ 2）表达作者思想感情的词语有：“ 难忘” 、“ 温顺和漂亮” 、“ 慈祥” 、“ 公正” 、“ 伟大” 、“ 依恋” 、“ 思念” 、“ 惋惜” 等等；3. 略 三、课堂互动探究（一）略（二） 1. 前五件略写, 后两件详写, 这样支配, 突出老师对我们的爱,有主有从, 详略得当； 2从 课内到课外, 从校内到校外, 从平常到假期； 本文的感情线索是“ 回忆、依恋、思念我的蔡老师” ；（三） 1温优漂亮的老师,从假怒大事中可知；循循善诱的老师,从观蜂吃蜜、教诗中可见；慈 爱、公正、宏大的老师,从排除纠纷大事中可知；2聪慧的同学,从假怒中可见；依恋老师的同学,从仿照写字、梦里寻师的大事中可知；3抒情句一：“ 今日想来, ,是有着多么有益的影响啊！” 表达了对老师的无比感谢；抒情句二：“ 在一个孩子的眼睛里 多么宏大的人啊；” 表达了对老师的崇敬和赞扬；抒情句三：“ 我是多么思念我的蔡老师啊！ 难比啊！” 表达了对老师的思念；（四）狡猾在文中是顽皮、机警的意思,是贬词褒用,写出了孩子对老师的宠爱；2不行,由于只有孩子才最明白老师、崇拜老师；3不能换； 迷模糊糊说的是神志不清,模模糊糊说的是口齿不清；这两个词有着不同是适用对象；（五）老师爱同学,同学爱老师四、课堂练习（一）据、磕、慰、纠 2B （二） 1 “我 ”梦中寻师 依恋、思念 一个夏季的夜里 在家里的当屋“我 ”和母亲 想老师 熟睡中,我突然爬起来,要去找老师,让母亲喊住了 母亲把我拉回来,劝告了一会儿,我才睡熟了 “ 我” ； “ 悄悄地 ” 一词写出了孩子与自己宠爱的老师依依惜别的深情,“ 漫长 ” ,看似反常,更显得同学对老师的思念与挚爱；这是由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情兴奋到了极点,从而抒发了对蔡老师怀有的思念、崇敬的思想感情；用其次人称,直接抒情,更加亲切；不行,原句感情深沉含蓄,换后感情平直,表达成效较差； D 五、拓展阅读表达在两个方面：同学起立后,他总要鞠躬仍礼最讲信用,答应同学什么事,总值做到；（ 1 ）生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔” “讲信用 ”对同学的影响之大,是同学学习做人的榜样；（2）不好； “ 印”字突出孙老师的鞠躬给“ 我” 留下深刻的记忆,不行磨灭,用“留 ”字显得平淡；有必要,补充交代后,让读者知道了孙老师是在失去家属的情形下坚持给同学上课,进一步突出了孙老师恪守诺言的感人力气；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -此题答案开放；学习必备欢迎下载畅想孙老师的行动对自己的影响、点拨： 可以表达自己对孙老师的感谢之情、表示对孙老师家属的祝愿等；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -