2022年《认识面积单位》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三下熟悉面积单位教学目标 1熟悉面积单位“ 平方厘米、平方分米、平方米” ,知道1平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的大小； 2能依据物体表面的大小挑选合适的面积单位,并能运用面 积单位估量物体表面的面积；3通过观看、比较和实际操作培育同学的抽象、概括才能及空间 观念,体会到数学与生活实际的联系；教学重点：感受统一面积单位的必要性,熟悉面积单位平方厘米、平方分 米和平方米；教学难点 ：建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象；教材分析“ 面积单位” 是在同学懂得面积的意义,能够初步比较图形面 积大小的基础上进行教学的；在此之前同学已经熟悉的“ 米、分 米、厘米” 等长度单位,是本节课学习面积单位的学问基础；本 节课教材通过测量物体表面的面积,使同学熟悉到测量工具不同 就测量结果不同,引出统一面积单位的必要性,于是引入面积单 位；由于物体的表面有大有小,所以要依据需要熟悉不同的面积 单位,即：平方厘米、平方分米、平方米；同学状况分析 同学在生活中会遇到一些与面积单位有关的常识,但同学头 脑中并没有形成面积单位的概念,在同学看来面积单位比长度单 位更抽象、更不易懂得；因此,在熟悉面积单位时要让同学在生 活中找到与面积单位大小相近的面,这样联系生活实际来懂得和 记忆面积单位,会让同学较快地在头脑中建立面积单位的表象；同学建立面积单位表象后,再让同学运用所学的面积单位估量生 活中物体表面的大小,在应用的过程中使同学对面积单位的熟悉 更加深刻；教具预备： 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的正方形纸片；学具预备：剪刀、方格纸、长方形卡片一张；教学过程：激发爱好 一、创设情境1、上节课我们熟悉了面积,谁来说说什么是面积？比较面积都有 哪些方法？你能说说下面图形的面积各是多少格吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、比一比哪个图形的面积大？问：有没有好方法可以精确的比较出他们的大小？（添上小方格） ；3、有两个图形,惋惜看不见,你认为哪个图形的面积最大,哪个 图形的面积最小呢？号图形 4 格 号图形 10 格 现在你们发觉了什么？师：对,数格法虽好,但是用大小不一样的方格去量物体的表 面的大小, 就难以得出正确的答案； 那么怎样才能解决一问题呢？生：必需统一规定方格的大小；师：你们真聪慧！这个统一规定的小方格的大小,我们把它叫做（师板书,生齐读）面积单位；二、主动探究 构建新知 1 、熟悉平方厘米；（1）请同学们在方格纸上画一个边长（同学活动）1 厘米的正方形, 并剪下来；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载用手摸一摸这个面的大小,这就是 1 平方厘米面积的大小；再闭 上眼睛想一想 1 平方厘米有多大？板书：边长是 1 厘米的正方形,面积是 1 平方厘米 ; 写成 1 厘米 2 或 2 1cm 1 平方厘米；（2）请同学们想想,你见过哪些物体的面积大约（食指指甲的大小、一颗扣子、开关按钮的面 ）（3）先估量银行卡大约有多少平方厘米,同桌再动手摆一摆；说明：计量较小的图形的面积常用平方厘米做单位；（4）数出每个图形的面积；2、熟悉 1 平方分米（1）同学动手操作,用 1 平方厘米的正方形量桌面 （不用量完） ,请同学谈感受；（感受： 1 平方厘米的面积太小了,量起来很不便利,假如能换一 个大的面积单位来量就好了；）（ 2）比平方厘米大一点的面积单位是平方分米；边长是（）的正方形面积是 1 平方分米；写成 1 平方分米的正方形,看一看,摸一（3）同学在方格纸上画一画 摸,再闭上眼睛想一想 1 平方分米有多大？（4）请同学和同桌一起伸出手比划1 平方分米的大小；（5）生活中,你见过哪些物体的面近似 1 平方分米；（粉笔盒面或墙上的开关盖面 ）（6）请四人小组,用 1 平方分米的正方形量一量课桌面的面积大约有多少平方分米？3、熟悉 1 平方米；（1）假如让你测量教室地面的面积,你选平方厘米仍是平方分米呢？（都不选）两个都不合适,那准备用什么面积单位来测量呢？（平方米）（2）比平方分米大一点的面积单位是 （平方米）；什么样的正方形面积是1 平方米？完成书上第36 页中间的空；（3）老师拿出边长是1 米的正方形教具,然后让同学手势在空中比划一个边长是1 米的正方形,在闭上眼睛想一想1 平方米有多大？（4）日常生活中哪些物体的表面的面积大约是1 平方米？（餐桌、单人床 ）（5）估一下黑板的面积、教室的面积大约有多少平方米？三、充分体验,在活动中巩固表象；（1）站一站；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：刚才我们学了 1 平方米、 1 平方厘米、 1 平方分米,谁来估量 一下 1 平方米的纸上可以站多少个同学？猜一猜；哪些同学情愿到上面来站一站,刚才谁估得比较准；（1012 个）你们感觉拥挤吗？同学们,你们知道吗？由于人类破坏,我们脚下的这片土地每天大约削减1800 平方米,不久的将来,我们就要这样拥挤的生活在一起；同学们,爱护地球从我做起,从现在做 起吧！（2）调皮写的数学故事；放学回家后,小马哈一家三口坐在1 平方分米的方桌旁吃饭,一不当心一粒石子把小马哈那颗约 1 平方米的大门牙磕掉了；立刻,鲜血直流,小马哈赶忙掏出 4 平方厘米的手帕,捂住嘴巴和家人往医院跑去 你觉得哪里比较好笑,从中你想到了什么？（3）议一议；1 平方分米和 1 分米有什么不同 . 在作业本上画出一个边长是1 分米的正方形和长1 分米的线段；四、解决问题1. 在括号里填上适当的单位；（1）一枝圆珠笔长约15（）（2）教室地面的面积约是54（）（4）文具盒盖的面积（3）课桌面的面积约是40（约是 40（）（5）王明家的客厅面积约是20（五、课堂小结今日我们学会了哪些学问？仍有什么问题？六、课外作业1、补充习题下一页；2、测量一件你喜爱的物体的表面的面积,并记录测量的结果；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -