2022年《音乐巨人贝多芬》教案3.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载音乐巨人贝多芬教案教学目标： 1、学习运用外貌描写刻画人物的写法； 2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培育同学顽强乐观的人生观；教学重点：1、 学习外貌描写刻画人物的写法；2、 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培育同学顽强、乐观的人生观；课前预备： 查字典,看注释,熟读课文；并查阅贝多芬的有关资料；教学流程：今日能和大家一起学习 ,特别高兴 .一、音乐激思,明白贝多芬师：同学们,你们喜爱音乐吗？（喜爱）生 2：我喜爱听古典乐曲；）师：喜爱听什么样的音乐呢？（生 1：我喜爱听流行歌师：喜爱听流行歌曲的,我们今日换一种风格；喜爱听古典乐曲的,老师满意你们的愿望；（下面播放一段古典乐曲 , 请大家专心倾听, 播放命运交响曲 ）师：从音乐中,你听到了什么或感受到了什么？（生 1：热血沸腾；生 2：山崩地裂,似火山爆发,令人惊心动魄；生3：雄浑激扬）师：这首叩击心扉的乐曲,它的曲名是什么？是谁创作的？（生：是贝多芬创作的命运交响曲 ）师：他在什么情形下创作出了不朽的音乐, 贝多芬是一个什么样的人？今日就让我们一起走近音乐巨人贝多芬 ；（师板书课题,并出示目标）二、速读课文,明白贝多芬 客人是怎样拜访贝多芬的,重点写了哪几件事？（出示 ppt ）记叙的主要大事：“ 客人” 参观贝多芬工作室； “ 客人” 和贝多芬会面、交谈；贝多芬回 忆自已最终一次指挥音乐会的情形；三、合作探究,赏析贝多芬 1、合作探究,赏析人物：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载师：请大家速读课文, 明白生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语 句；（生速读课文）（生：我认为贝多芬是一个平凡的伟人； ）师：你是从文中什么地方看出来的？（生 1：贝多芬面对耳聋的打击,却不沉沦,创作出不朽的音乐,所以我认为他是一个 伟人；但他也有凡人的喜怒哀 乐；文中写道：“ 一滴泪在大音乐家眼里闪光”,“ 我有 时不免叹息,我真脆弱 一个大音乐家最大的悲剧是丢失了听觉；”生 2：我认为贝多芬是一个顽强的人；文中写道：他的脸上出现出悲剧,整个描画出 坚忍无比的生的意志；生 3 ：我认为贝多芬是一个喜爱生活的人；文中贝多芬说到：你可能想到我一 座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命盼望挣扎出来；（同学上台写贝多芬的性格特点, 老师同学补充,出示ppt ）师：同学们归纳贝多芬的性格说得不错；他的确是一个平凡的伟人；他有着和凡人一样 的喜怒哀乐,当有人来拜望他,并期望明白他时,他会感动得流泪；当无故被打搅时,他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到脆弱；但是贝多芬之所以是宏大,之所以是巨人,不仅由于他是一个音乐家, 更由于他是一位勇于与命运作斗争的人 . 他的最宏大的作品第九交响曲竟是在全聋后所作,聋子能创作音乐已是妙 谈,何况所创作的又是最宏大的杰作；2、举例子,谈感受：师：你仍知道哪些人身处逆境,却不沉沦,取得了杰出的成就？生 1：张海迪,半身瘫痪,可在轮椅上自学成才, 写了生命的追问、轮椅上的梦；生 2：海伦 . 凯勒,双目失明,她的世界无声、无光、无语,可成了一位闻名的作家； （出示： ppt ）师：你在生活中遇到过困难吗？在困难面前,你是退缩了仍是战胜了它？生： 师：愿你付出汗水,收成期望；师：在你身上,看不出任何悲伤,你用辉煌的笑容暖和着我们每一个人；师：人的一生如云卷云舒, 潮起潮落,信任大家在今后的人生之路上也会正确对待困难、挫折；四：精读品尝,人物速写 1、师：刚才我们已经深化了贝多芬的内心世界,却仍与他“ 对面不相识”,他的外貌如何？文中是怎样描写贝多芬的外貌的？（请听读文章 6-9 段,体会这些外貌描写反映了细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载贝多芬怎样的内心世界？一生读,其余生勾画重点句子）师：文中的外貌描写, 以形传神, 展现了人物的生活遭受、 独有的个性特点和精神风貌；师：齐声诵读 6-9 段,专心感悟并体会外貌描写的技法；2、探究写法,总结规律： （出示： ppt ）A：抓住最能反映人物个性的外貌重笔刻画,要以形传神,不要面面俱到；B：外貌描写时要加上性格特点的语言,要反映出人物的内心和思想；C：适当运用修辞手法,更好地表现人物性格特点；3、学以致用 师：依据人物外貌描写的方法,来做一个嬉戏猜猜她（他）是谁；（出示 ppt ：三分钟人物速写,选取同班同学进行外貌描写,三、五十字即可,不提及姓名,文成朗读大家一起猜,看看谁的作品以形传神；）同学写作、互评,论其写法得失；五、走进音乐,走进贝多芬 师：（出示 ppt ）贝多芬是宏大的,不仅是由于他是一位杰出的音乐家,也由于他是一 位能英勇与命运作斗争的人；生活中的贝多芬正如罗曼· 罗兰所言；（出示 ppt ,师生齐读：他是一个不幸的人,贫困、残废、孤独,是由痛楚造成的 人,世界不给他欢快,他却制造了欢快来赐予世界！他用他的苦难来铸成欢快）；现在就让我们一起来感受贝多芬带给我们的欢快吧！（播放欢快颂终止新课； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载音乐巨人贝多芬教案及教学反思东平县试验中学 段丽丽音乐巨人贝多芬教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载音乐巨人贝多芬是一篇写人的散文,作为“ 乐圣”,贝多芬的音乐位置 和成就无人能及,作为与苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬,无论从哪一方面说,贝多芬都是一个不平凡的人；在上课伊始,我指导学 生懂得文中的难句,从而一步步地走进贝多芬的内心世界,体会其内心世 界的真实感受；一、树立人文意识,确定教学重点音乐巨人贝多芬 把贝多芬这样一个伟人仍原为现实生活中活生生的人,着重表现他耳聋后生活中内心的痛楚和对不幸命运的顽强抗争；文章以客 人的拜访为次序,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深化到贝多 芬的内心世界,胜利的表现了贝多芬的特殊气质和顽强个性；文章中贝多芬的喜怒哀乐鲜明可感,给读者心灵以震动,使这篇文章具有 很强的人文性；因此,确定本课的教学重点应以人文意识为中心：1、品读 课文语句, 着重从肖像、 语言描写中深化人物内心世界,感悟人物形象； 2、学习贝多芬敢于与命运抗争的精神,感悟正确的社会人生态度、情感、价 值观；二、自主、合作、探究的学习方式在课堂中的详细运用 通过教学音乐巨人贝多芬一课,我深深地感受到,激发同学积极发言 是教学胜利的关键因素；这篇课文的教学是以命运交响曲的音乐来激发同学的想象和阅读爱好 的；由音乐自然进入文本,拉近了文本与同学的距离；在快速阅读后,学 生对贝多芬有了肯定的熟悉,同学处于搜集处理信息的积极主动的思维和 情感活动中； 精读细品后,同学对文本的主旨的感受和懂得已经基本到位；此时,再听命运交响曲就激活了同学的想象、观赏、感受与评判的欲 望,这时已由课内的内容延长拓展到了课外,既扩展了同学思维的空间,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载又使同学进行了制造性的阅读；在想象的“ 催化” 下,大胆进行创作；这 真是一次听音乐、读文本、搞创作的精神之旅；所以“ 音乐” 成为本课激 活同学的爱好、发表见解的载体；当然,仍有很多激活同学畅谈见解的方法；如竞赛、演讲、论坛 都可 以调动同学的参加的积极性；在竞争的机制环境刺激下,强化阅读；在各 种活动中大胆的站出来,表现自己,锤炼自己,得到大家的中肯的赞誉,良性循环,这就从根本上激活了同学制造性阅读的“ 基因”,终身受益；在今后的课堂中我要加以对同学该方面的训练,让其学会质疑解疑,让语 文课真正地鲜活起来！音乐巨人贝多芬今日能和大家一起学习 ,特别高兴 .细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、音乐激思,明白贝多芬优秀教案欢迎下载同学们,你们喜爱音乐吗？喜爱听什么样的音乐呢？喜爱听流行歌曲的,我们今日换一种风格； 喜爱听古典乐曲的, 老师满意你们的愿望； 播放命运交响曲 从音乐中,这首叩击心扉的乐曲, 它的曲名是什么？是谁创作的？他在什么情形下创作出了不朽的音乐 , 贝多芬是一个什么样的人？今日就让我们一起走近音乐巨人贝多芬；（师板书课题,并出示目标）二、速读课文,明白贝多芬客人是怎样拜访贝多芬的,重点写了哪几件事？（出示 ppt ）三、合作探究,赏析贝多芬1、合作探究,赏析人物：请大家速读课文,明白生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句；（生速读课文）用上句式：（我认为贝多芬是一个 的伟人； ）你是从文中什么地方看出来的？（生 1：贝多芬面对耳聋的打击,却不沉沦,创作出不朽的音乐,所以我认为他是一个伟人；但他也有凡人的喜怒哀 乐；文中写道：“ 一滴泪在大音乐家眼里闪光”,“ 我有时不免叹息,我真脆弱 一个大音乐家最大的悲剧是丢失了听觉；”生 2：我认为贝多芬是一个顽强的人；文中写道：他的脸上出现出悲剧,整个描画出坚忍无比的生的意志；生 3 ：我认为贝多芬是一个喜爱生活的人；文中贝多芬说到：你可能想到我一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命盼望挣扎出来；（同学上台写贝多芬的性格特点, 老师同学补充,出示ppt ）师：同学们归纳贝多芬的性格说得不错；他的确是一个平凡的伟人；他有着和凡人一样的喜怒哀乐,当有人来拜望他,并期望明白他时,他会感动得流泪；当无故被打搅时,他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到脆弱；但是贝多芬之所以是宏大,之所以是巨人,不仅由于他是一个音乐家, 更由于他是一位勇于与命运作斗争的人 . 他的最宏大的作品第九交响曲竟是在全聋后所作,聋子能创作音乐已是妙 谈,何况所创作的又是最宏大的杰作；2、举例子,谈感受：师：你仍知道哪些人身处逆境,却不沉沦,取得了杰出的成就？（出示： ppt ）师：你在生活中遇到过困难吗？在困难面前,你是退缩了仍是战胜了它？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（愿你付出汗水,收成期望；我们每一个人；）在你身上,看不出任何悲伤,你用辉煌的笑容暖和着人的一生如云卷云舒, 潮起潮落,信任大家在今后的人生之路上也会正确对待困难、挫折；四：精读品尝,人物速写1、师：刚才我们已经深化了贝多芬的内心世界,却仍与他“ 对面不相识”,他的外貌如何？文中是怎样描写贝多芬的外貌的？（请听读文章 6-9 段,体会这些外貌描写反映了贝多芬怎样的内心世界？一生读,其余生勾画重点句子）师：文中的外貌描写, 以形传神,展现了人物的生活遭受、 独有的个性特点和精神风貌；师：齐声诵读 6-9 段,专心感悟并体会外貌描写的技法；2、探究写法,总结规律： （出示： ppt ）3、学以致用 师：依据人物外貌描写的方法,来做一个嬉戏猜猜她（他）是谁；（出示 ppt ：）同学写作、互评,论其写法得失；五、走近音乐,走近贝多芬 师：（出示 ppt ）贝多芬是宏大的,不仅是由于他是一位杰出的音乐家,也由于他是一 位能英勇与命运作斗争的人；生活中的贝多芬正如罗曼· 罗兰所言；（出示 ppt ,师生齐读：他是一个不幸的人,贫困、残废、孤独,是由痛楚造成的 人,世界不给他欢快,他却制造了欢快来赐予世界！他用他的苦难来铸成欢快）；现在就让我们一起来感受贝多芬带给我们的欢快吧！（播放欢快颂终止新课； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -