2022年《鹿和狼的故事》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载鹿和狼的故事教学设计一、教材依据鹿和狼的故事选自人教版六年级上册第 14 课 二、设计思想 本文以罗斯福总统为了爱护鹿而下令毁灭狼,从而导致 庞大生态灾难为例,阐述了自然界里的每一种生物都是自己 的角色,不同生物之间相互制约、相互联系的道理；本文是一篇略读课文,必需让同学自学,知道作者的思 路：先表达详细事例, 再分析这一事例产生严峻后果的缘由,最终从教训中概括出人们必需敬重自然规律的道理,从而实 现学习目标； 依据新课标要求, 在学习中既要注意共性进展,又要珍视同学的个性感受；三、教学目标（一）学问与技能（1）把握新词：繁衍、狩猎、锐减、相悖、乃至、一 命呜呼、难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘；（2）、读懂课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的道理；明道理的表达方法；领会作者通过详细事例的分析概括来说（3）、正确、流利、有感情地朗读课文（二）过程与方法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（1）、课堂上适时使用多媒体电化教学,创设情境,同 时采纳自读自悟, 充分想象等方法, 激发同学的学习积极性,充分发挥老师的主导作用；（2）、把同学放在课堂教学的主体位置,在自主、 合作、探究的过程中,引导同学完成听、说、读、写活动,让同学 通过朗读、摸索、争论、沟通、学会学习,培育阅读才能；（三）情感态度与价值观1、通过学习懂得课文内容,懂得自然界里的生物都有自己的角色, 人类要敬重生物之间相互制约、相互联系的关系,爱护生态平稳；2、学习体会作者通过详细事例说明道理的表达方法；四、教学重点和难点 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在,懂得本文 最终一个自然段的内涵；五、教学预备 课前布置同学搜集生物界中相互制约、相互联系的故事；制作课件；六、课时支配：1 课时 七、教学过程（一）、启示谈话,激起爱好 1、同学们,你们喜爱鹿吗？一提到鹿你的脑海中会浮 现出哪些词语？你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载了什么印象？（出示狼的图片及资料；）是啊！提起狼我们就会想到“凶狠残暴 ”这些词,而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象,什么 “狼心狗肺 ” “鬼哭狼嚎 ” “披着人皮的狼” 等（边出示课件,并配上恐惧的叫声）,可以说狼在我们心中就是罪责的化身,应当毫不留情 的毁灭掉；可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发觉：得 引狼入室！这是怎么回事吗？学完这篇课文后我们就明白 了；2、板书题目,齐读；【设计意图：课内外结合,充分整合多方面的课程资源,” ,调 多角度演绎阐释主题,并设计悬念“为什么要引狼入室 动同学的学习积极性,激发起同学的探究欲望；】（二）、初读课文,整体感知 1、初读课文,出示自学提示：自由读课文,读准字音,把你认为好的和不懂的词语划下来,弄懂词义,并写在积存 本上；用自己的话说说课文主要讲了一件什么事；）2、检查习题 1 的自学成效； （投影出示：给带点的字选 择正确的读音；四字词的积存；） 3、检查习题 2 的自学成效： 谁能用自己的话说说课文主要 讲了一件什么事？（指名答）同学们快速浏览一遍课文,文 中哪几个自然段是讲这个故事的；4、请同学简洁复述这个故事；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载5、同学就思想内容质疑,将重点的有价值的问题板书；【设计意图：扫清字词的障碍,理清文章思路,整体把握课文内容,为后面的学习奠定基础；同学质疑,以学定教,顺学而导；】（三）、环绕重点,合作探究1、被摧残前的凯巴伯森林是怎样的？老师将 “ 松杉葱茏,朝气蓬勃 同学闭眼在头脑中再现形象；”用描画性的语言进行渲染,老师出示几幅布满生气的森林图片,让同学说说感受；在想象、感受的基础上让同学读文章第一段,充分感受 和谐漂亮的自然；2、被摧残后的森林又是一番怎样的景象？同学们闭上眼睛,你似乎看到了什么？（引导说话：美 丽的鹿在玩耍,生活在天堂里；）（播放凌乱的枪声及凄厉的叫声；）同学们,当我们睁开眼睛,25 年过去了, 凯巴伯森林已变成这番模样（出示图片）指导朗读课文中描述森林的句子；【设计意图：走进文本,从语言文字入手,采纳悟读、想 象、比较等方法,让同学去体会语言文字后面包蕴的思想内 容,】看到那面目全非的森林了吗？看到那苟延残喘的鹿了吗？让我们亲眼目睹一下吧（出示画面）！ 第 4 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载3、鹿正用哀怨的眼睛看着我们,它们至死也不明白,为什 么绿色会消退,疾病会扩散,温馨的家园早已不复存在,灾 难是怎样降落的？同学们,这场悲剧是谁造成的？（出示罗 斯福的资料）就是罗斯福总统一个错误的打算导致了这场林 毁鹿死的悲剧；（出示问题：罗期福为了爱护凯巴伯森林里的鹿实行了哪 些措施？结果怎样？找出你感受最深的语句有感情地读一 读,并与伙伴们沟通； ）4、同学分组学习；【设计意图 :本文是一篇阅读课文,老师应当放手让同学自 学、探究,向同学的思维开放；】5、重点品尝表示鹿群数量变化的句子；枪声在森林中震荡；在猎人冰冷的枪口下,狼接连发出 惨叫,一命呜呼；“ 宠儿 ”；得到爱护的鹿成了凯巴伯森林中的 十万多只鹿在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就啃食小树,小树吃光后又啃食大树的树皮 都难逃厄运； 一切能被鹿吃的食物到 1942 年,整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在 苟延残喘；【设计意图：鹿群数量变化的后面隐匿着爱护生态平稳的重要性,而这正是这篇文章的重点目标,这一组句子就是一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载个 “ 牵一发而动全身 线；】” 的点,也是引导同学学习文章的一条（四）悟出道理,揭示主旨：1、造成这样的局面并非罗斯福所情愿的,现在他想听听 大家的建议； 鹿、狼仍有明白真相的你都七嘴八舌地说开了；（出示课件：鹿、狼、我对罗斯福说 ）【设计意图 :读书,是接纳,是吸取,更是摸索和创新,在 接纳吸取中拓展思维的广度,提升思维的高度,向思维开 放；】 2、依据同学们的回答归纳出道理,并体会作者的写作方 法（这个道理是作者通过详细事例的分析概括出来的）；3、出示课文最终一段,创设情境多读课文；（1）、让我们把道理告知罗斯福总统听；（齐读最终一段）（ 2）、只让罗斯福总统知道就行了吗？不；那让我们洪亮 地读给大家听； （再次齐读最终一段）【设计意图： 让同学在感性熟悉的基础上去谈自己的看法,以本为本,培育同学感悟语言和运用语言的才能,让同学的 思想在沟通和读书中得到充实和提高；】（五）深化主题,拓展延长 1、大自然中那么多动物,都有存在的理由,是相互依 存的,不能简洁破坏,不要好心干了坏事,为了让森林再次回到以前的样子,他们引狼入室 （出示美国政府“ 引狼 第 6 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载入室 ” 方案；）2、为了不重蹈覆辙,为了让凯巴伯森林万古长青,请你给凯巴伯森林设计一块警示牌；3、生物界中仍有很多这样的相互制约的例子,你能说一说 吗？蛇与庄稼【设计意图：让同学相互共享收集的资料,同时我也为学 生供应短文挽救了澳大利亚的蝴蝶作为课内教学的拓 展,扩高校生的阅读量, 努力建立大信息容量的语文课堂；】4、同学小结本节课收成；八、作业 写出读这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可 以写知道的类似事例；九、板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -