2022年《阿房宫赋》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -时间2022、 12 课题学习必备欢迎下载授课时数2 阿房宫赋【教学目标】1、积存并把握文中重要的文言学问；2、懂得和学习本文中的比如、夸张等艺术手法及写作特色；3、明白秦亡的缘由及作者作本赋借古讽喻的目的；【教学重点】疏通和落实本文的重点文言字词及学问点；【教学难点】1、懂得和学习本文中的比如、夸张等艺术手法及写作特色；2、明白秦亡的缘由及作者作本赋借古讽喻的目的；一备 二备第一课时 一、 导入“ 新建阿房壁未干,沛公兵已入长安；帝王如竭生灵力,大业沙崩固不难；” 这是 唐代诗人胡曾的一首咏史诗；诗人借阿房宫的兴废警告君王要疼惜百姓,国家才能长治 久安；而与胡曾处于同一时代的另一位闻名诗人杜牧就也挑选了阿房宫作为他讽时刺世 的一把利刃, 那么在杜牧的名篇 阿房宫赋 一文中,杜牧又提出了什么样的新观点呢？让我们一起来走近杜牧,学习阿房宫赋；二、 相关常识简介 作者简介：杜牧（公元 803853 年）唐代诗人,字牧之,号樊川居士,京兆万年（今陕西西安）人,宰相杜佑之孙,杜荀鹤之父；唐文宗大和二年828 中进士,授弘文馆校郎；后在地方军府任幕僚多年；开成四年 839 回到长安,历任左补阙,膳部、司勋员外郎；唐武宗会昌二年 842 以后,相继出任黄州、池州、睦州等地刺史；晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因称他为“ 杜樊川”；晚唐杰出诗人,尤以七言绝句著称；善于文赋,其阿房宫赋为后世传诵；注意军事,写下了不少军事论文,仍曾注释孙子；2. 时代背景唐敬宗宝历元年（825 年）,这时的中国,藩镇割据,拥兵自重,宦官专权,吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛楚,民不聊生；唐王朝已是大厦将倾,摇摇欲坠；当时的皇帝唐敬宗李湛,年少即位,嗜好游猎,追求声色犬马；为了一己的享受,他穷奢极欲,大兴土木,生活放纵,不理朝政；杜牧针对这种形势,极力主见内平藩镇,加强统一,外御入侵,巩固国防；为了实现这些抱负,他期望当时的统治者励精图治,富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反；穆宗李恒以沉溺声色送命,接替他的敬宗李湛, 荒淫更甚,“ 嬉戏无度, 狎昵群小” ,“ 视朝月不一再, 大臣罕得进见”,又“ 好治宫室,欲营别殿,制度甚广”,并命人“ 修东都宫阙及道中行宫”,以备游幸,对于这一切,杜牧是愤慨而又痛心的；他在上知己文章启中明白地说：广声色,故作阿房宫赋；”3. 阿房宫“ 宝历大起宫室,据史书上说,秦始皇每吞并一个诸侯国,便令工匠仿照该国的宫室式样,再造于咸阳； 将虏获的各国美女、珍宝, 纳入其内； 昭示自己 “ 扫六合, 混天下”之丰功伟业；据史记载,秦代宫殿,关中有三百座,关外有四百多座；如此犹嫌不足；统一中原细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载后第九年,始皇以为咸阳人多,先王之宫廷小,和他“ 功过三皇,德配五帝” 的身份大不相配；于是, 他在往日周文王和周武王的都城之间,大兴土木,开头兴建一座规模空前绝后,壮美无与伦比的不世之宫；此宫仍未正式命名,有人称为朝宫；阿房宫仅仅是此宫的前殿； 史记载阿房宫前殿“ 东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗； ” 汉书载阿房宫“ 东西五里,南北千步”；换算成现代计量法,阿房宫前殿东西宽 690 米,南北深 115 米,占地面积 8 万平方米；而在西安的阿房宫遗址,地基面积竟达 54 万平方米,堪称震烁古今的第一大宫！4.“ 赋”赋,是介于韵文和散文之间的一种文体；始于战国赵荀子的赋篇,汉代成为一种特定的文学体裁；其特点是 “ 铺采摛 （ch ）文,体物写志” ；侧重于写景, 借景抒情；它讲求字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾部分常发一点谈论,以寄托讽喻之意；本文为文赋；文赋的代表作仍有欧阳修的秋色赋、苏轼的赤壁赋等；三、熟读文本,疏通文意要求： 同学四人一组进行小组合作沟通学习,依据课文下方的注释,利用工具书逐段疏通文意；分工合作,找出并说明文中重要的文言实词、虚词和词类活用、古今异义、通假字及特别句式等文言学问点；同时提出疑难点,寻求老师帮忙；1、 第一自然段（1）重点实词 六王毕,四海一 毕：完了,终止； 骊山北构而西折 构：动词,架木做屋,引申为建筑； 各抱地势,钩心斗角 抱：适合,随着；（2）古今异义 直走咸阳 古义：跑,奔,此处说明为趋向；今义：多指行走； 矗不知其几千万落 古义：座,所；今义：下降,衰败； 各抱地势,钩心斗角 古义：指宫室建筑结构错综复杂精密；今义：常用来比如各自用完心机,相互排挤； 一宫之间,而气候不齐；（3）词类活用古义：指天气（雨雪阴睛）的意思；今义：指一个地区的气象概况 六王毕,四海一 一：数词作动词,统一； 蜀山兀,阿房出 骊山北构而西折 廊腰缦回, 檐牙高啄兀：形容词作动词,指山上树木被砍伐光了；骊山：名词作状语,从骊山；北、西：名词作状语,向北、向西；腰、缦：名词作状语, 像腰一样, 像绸子一样； 蜂房水窝 蜂房、水窝：名词作状语, 像蜂房、 水窝一样； 长桥卧波,未云何龙 复道行空,不霁何虹云：名词作动词,显现了云；龙：名词作动词,显现了龙；虹：名词作动词,显现了彩虹； 歌台暖响,春光融融 响：动词作名词,歌声；（4）小结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第一段介绍了阿房宫兴建的时代背景、总体规模和布局精致、 构造奇美的建筑风格,以及宫中的歌舞之盛；进而铺叙阿房宫的雄壮壮美；2、 其次自然段（1）重点实词 明星荧荧,开妆镜也 荧荧：光明的样子； 杳不知其所之也 一肌一容,尽态极妍杳：无影无声,形容声音的遥远；态：指姿势的美好；妍：漂亮； 弃掷逦迤逦迤：连续不断； 这里有“ 处处都是”的意思（2）古今异义燕赵之保藏,韩魏之经营 古义：指金玉珠宝等物；今义：筹划、方案或组织；（3）词类活用 辞楼下殿,辇来于秦 朝歌夜弦,为秦宫人辇：名词作状语,坐辇车；歌、弦：名词作动词,吟唱、弹奏；朝、夜：名词作状语,在早上、在晚上； 燕赵之保藏,韩魏之经营,齐楚之精英保藏,经营,精英：动词作名词,皆译为金玉珠宝等物； 鼎铛玉石,金块珠砾铛、石、块、砾：名词作动词,把 看作铁锅,把 看作石头,把 看作土块,把 看作沙砾；（4）特别句式 朝歌夜弦,为秦宫人 判定句 明星荧荧,开妆镜也 判定句 有不得见者三十六年 定语后置句（5）小结其次段写了宫人的来源,写宫人的生活情境,以及宫人的凄惨命运来揭露秦朝统治者浪费的生活,为下文的谈论设伏；3、 第三自然段（1）重点实词 一人之心,千万人之心也 心：心愿,意愿； 秦爱纷奢,人亦念其家 纷：多,繁华；念：顾念； 奈何取之尽锱铢 奈何：怎么,为什么； 多于在庾之粟粒 庾：露天的谷仓； 戍卒叫,函谷举 举：被攻占；（2）古今异义 可怜焦土 古义：惋惜；今义：同情；（3）词类活用 独夫之心,日益骄固 楚人一炬,可怜焦土（4）特别句式日：名词作状语,每天地；焦土：名词作动词,变成焦土； 一人之心,千万人之心也判定句 第 3 页,共 6 页 戍卒叫,函谷举被动句细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 使负栋之柱,多于南亩之农夫；架梁之椽,多于机上之工女；钉头磷磷,多于在庾之粟粒；瓦缝参差,多于周身之帛缕；直栏横槛,多于九土之城郭；管弦呕哑,多于市人之言语；状语后置句（5）小结第三段铺写了秦王的骄奢淫靡,滥用民力,以致众叛亲离,导致了农夫起义,进而走上了自取灭亡的道路；指出秦必亡之命运；4、 第四自然段（1）重点实词 使六国各爱其人,就足以拒秦 使：假如；爱：疼惜； 就递三世可至万世而为君 递：传递；为：做； 谁得而族灭也 得：能够； 秦人不暇自哀 不暇：来不及；（2）词类活用 族秦者秦也,非天下也 族：名词作动词,族灭； 后人哀之而不鉴之（3）特别句式鉴,意动用法,以 为鉴； 秦人不暇自哀 宾语前置句（4）小结 总结六国和秦灭亡的历史教训,讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙；四、全文内容小结 五、布置作业 1、熟读全文；2、归纳整理本文中的文言字词句；其次课时一、朗读全文 二、回忆和检查上节课的文言学问点 三、合作探究 1、整体感知文本,全文四段可分几大部分？概括其大意；请同学合作沟通回答；明确：第一部分（第、段）由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏 伟、豪华,极写宫中生活荒淫、浪费；其次部分（第、段）谈论分析,指出“ 秦爱纷奢” 不恤民力自然会导致灭亡 的命运,规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙；2、大声朗读第一部分,摸索：（1）在这一部分中诗人杜牧借助史实,通过想象为我们描画了一幅阿房宫图,给我们 留下了鲜明的印象；作者是从哪几个方面来描写阿房宫的？明确：课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇,二是写阿房宫美女之众,进而细绘宫中楼、 廊、三是写阿房宫珍宝之多；写建筑, 课文先绽开宽阔而高峻之全貌,檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女,述其来历,状其梳洗,言其美貌,诉其哀怨,绘声绘色,备加渲染；写珍宝,既写六国剽掠,倚叠如山,又写秦人弃掷,视如瓦砾；这些描写用墨如泼,淋漓兴会,极尽铺陈夸张之能事；（2）请你找出自己喜爱的句子,并对其进行鉴赏分析；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载示例：“ 明星荧荧,开妆镜也；绿云扰扰,梳晓鬟也；渭流涨腻,弃脂水也；烟斜雾横,焚椒兰也” 四句；第一句“ 明星荧荧,开妆镜也” 是倒置式的暗喻；“ 明星荧荧” 是比 喻句的喻体, “ 开妆镜也” 是本体；以璀烂晶亮的明星来比如纷纷打开的妆镜,既贴切 又形象；将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人诧异,再显现本体,说明缘由,读者印象更为剧烈； “ 绿云扰扰, 梳晓鬟也” ,与上一句的表达方式相仿；第三句说丢弃 用的是夸张手法,极言梳洗美女之多；第四句写焚烧椒兰竟至烟斜 脂水竟使渭流涨腻,雾横也是夸张,效用同第三句一样；四句字数相等,句句押韵,加之新奇的比如,奇妙 的夸张,读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感；作者正是借助于开镜、梳鬟、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多,宫室之广； 写宫室, 是承接上文； 写 美女,就是开启下文；所以,作者紧接着便是写美女望幸；这一层都是写美人,但是从 美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度；3、请同学朗读第一部分,读出阿房宫恢弘壮美的气概和作者对统治者荒淫无度的忧愤 之情；4、自由朗读其次部分,摸索：作者写 阿房宫赋 是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,讽谕朝政；但为什么写阿房宫被焚,却说“ 楚人一炬,可怜焦土”,这里作者显露了怎样的思想感情？明确：现代文中的 “ 可怜”是“ 值得同情”的意思,但在文言中除说明“ 值得同情”外,仍有可爱、惋惜的意思；这里的“ 可怜” 说明为“ 惋惜”；作者用这二字,使无穷感叹充溢字里行间； 一度威震四海的秦王朝在农夫起义的冲击下土崩瓦解,快速灭亡； 覆压三百余里的阿房宫,也在一场烈火之中化为灰烬；秦朝速亡的史实说明,不能爱民,难图久安；但是,当时的唐朝统治者无视历史教训,沉湎声色,又大起宫室,身居积薪之上,仍以为安；历史兴亡,激荡胸中；目睹现实,感叹万端；奇妙漂亮之阿房宫付之一炬令人惋惜,显要一时的秦王朝毁于一旦令人可叹,前事不忘,后事之师,不意今人又在步秦人之后尘,唐王朝的命运不也令人可忧吗？“ 楚人一炬,可怜焦土”,作者的不安与忧愤溢于言表；辞赋不同于论文,很多地方并不直说,读时需细加玩味,方能体会作者的专心；5、请同学朗读其次部分,读出作者对唐王朝的命运的担心和无穷感叹；四、品读文本,鉴赏语言1、本文语言精炼,而含意丰富；请选取你最喜爱的句子进行鉴赏分析；示例：本文起笔就不同凡响；古文观止编者的评语是：“ 起四语；只十二字,便将始皇统一以后纵心溢志写尽,真突兀可喜；” 开头两句,写六国覆灭,由秦一统天下；形似泛泛叙事,实就为下文伏脉：“ 六王” 为何会“ 毕” ？“ 四海” 为何能“ 一” ？一亡一兴, 关键何在？读完全篇,就知道作者正是由此开头总结历史教训的；后两句,说伐尽蜀山林木, 才将阿房宫建造而成,言建造工程之规模浩大,包蕴着更为深广的社会内容；李白有诗云：蜀道之难,难于上青天；砍伐蜀山之木,运往关中,要耗多少人力物力,需经多少艰巨险阻,作者没有细说但读者自可想见；而要建成如此奇伟之宫室,伐木运木只是一项工程；统一天下不久,即如此滥用民力,势必酿成严峻后果,于此作者已有示意；“ 纵心溢志”,“ 骄奢淫逸” ,正是取祸之由；起首句,不仅气概宏大,且含意深广,耐人寻味；从语言上看,两两对偶,各各押韵（全押仄声韵）,音调急促有力,确系“ 突兀可喜”；2、请同学选出自己喜爱的段落自由品读,要求读出节奏和感情；五、总结全文细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载阿房宫赋脍炙人口,曾得到“ 古来之赋此为第一” 的崇高评判；文虽以铺陈描 写为客笔,抒情谈论为主旨,但在前两段描写时,却用完工笔,以华美的文辞,丰富的 比如,极度夸张地写出了阿房宫的规模之大,歌舞之盛,美人之多,珍宝之丰,靡费之巨,从而有力地突出了秦始皇的罪行；在铺陈描写的基础上,后两段抒情谈论,揭示全文主题, 显示作者的见解和写作意图,见出褒贬之情, 讽喻之意, 前两段为后两段张本,后两段是前两段的深化、升华、 归宿；铺叙描写抒情谈论紧密结合,使得文章有景有事有情有理,具有强大的艺术力气；文章为了铺叙其事,运用的语言也是相当精致的；它时而用对偶排比,句式整齐,音调铿锵,声韵和美,节奏明快；时而骈散兼行,长短急徐,错落有致,显得文气走动,通达流畅；总之,阿房宫赋文辞华美,想象丰富,气概雄伟,既有激情,又蕴深意,令人感动,发人深思,堪称“ 文人之赋”；六、布置作业搜集杜牧的相关诗文词赋,进行自主阅读和相互沟通,开拓视野；教后感：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -