2022年一年级公开课《认识钟表》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载熟悉钟表教学设计【课题】熟悉钟表【教学内容】人教版义务训练教科书· 数学一年级上册第七单元 84 页85 页 学情与教材分析 大部分孩子在学前训练或家庭训练中多多少少都接受过一些关于时间的学问；比如：同学每天起床、吃饭、上课、下课都要依据肯定的时间来进行,同学在生 活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在,因此本节课的教学对他们来说并不生疏,应当大部分孩子已经会认整时,只是这种熟悉只是粗浅的,感性的；由于时间和时刻都是比较抽象的概念,孩子们学习起来有肯定难度,因此仍要结 合大量的操作活动来学习；老师和同学都预备钟表模型,以便课堂上进行操作和 演示；在教学中供应了丰富的感性材料,如学具钟,实物钟等；设计了开放性、探干脆的问题让孩子们在活动中学数学,看一看,指一指、拨一拨等一系列活动,充分调动了孩子们自主学习的积极性,把学习的主动权交给了孩子们；从孩子们 的生活体会动身,让孩子从生动详细的情境中学习数学；教学时先通过观看幅情境图,孩子正在起床,墙上挂着一个钟显示 7 时,并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7 时；结合孩子们的生活体会向孩子说明,日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的,钟表面上有 12 个数,长针是分针,短针是时针,分针指12,时针指几,就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表, 表面上有两个点, 点的左边是几, 同时点右边是 “ 00” ,就是几时；再结合嬉戏活动 “ 拨钟竞赛”等活动来巩固对整时的熟悉, 利用“ 小明一天”情境使孩子们初步明白一天钟表上的时针要转两圈,有早晨 9 时,也有晚上 9 时；仍可以通过小明一天的作息时间,引导孩子们学会合理支配自己每天的生活和学 习,养成遵守和珍爱时间的好习惯；【教学目标】学问与技能：通过观看、操作使同学初步熟悉钟面的外部构成,熟悉钟表 的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字；结合生活体会总结出熟悉整时的方 法；知道表示时间的两种形式；会认、会读、会写整时；过程与方法：1. 通过观看、操作沟通等活动,培育同学的探究意识和合作学习意识；2. 建立时间观念,使同学从小养成规律的作息时间和珍爱时间的良好习惯,同时激发同学的学习爱好,帮忙同学摸索解决问题,获得胜利的体验,增强同学 学好数学的信心；情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系,初步建立时间观念,懂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载得养成珍爱时间和合理支配时间的良好习惯；【教学重点】能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中；【教学难点】特殊时刻的熟悉；【教学预备】学具钟、课件、钟表；【教学过程】课前轻松一刻：播放音乐时间就像小马车和这是什么这两首歌,让 同学的课间在欢快的音乐中得到放松；一、创设情境,激发学习爱好 1（课件播放）出示动画人物孙悟空,师： “ 这是谁 .同学们熟悉吗？喜爱不 喜爱孙悟空呢？现在老师给同学们放孙悟空的动画片好不好？” 观看动画孙悟 空迟到并摸索：孙悟空为什么会迟到？2. 课件出示一个礼物盒子, 师：“ 师傅送给孙悟空一件礼物后他再也不迟到了,孩子们知道师傅送给他什么礼物吗？我们来听一首歌,听了之后你就知道师傅送的是什么了,好不好？”猜到了？（闹钟）（播放歌曲这是什么 ）；孩子们,知道是什么了吗？谁3. 师：“ 小伴侣们,为什么师傅送给孙悟空闹钟以后就不会迟到了呢？能告知老师,早上你们是几点起床的吗？”（同学自由说）,你们怎么知道这个时候要起床了呢？（同学：妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等）你会看手机、闹钟上的时间 吗？（会）你真是个能干的孩子！4. 师：“ 闹钟也是钟表王国中的一员,谁能告知我,你在生活中都见过什么 样的钟表？（播放：钟表王国）钟表有各种各样的外形,我们到钟表王国去瞧一 瞧！；看来我们每天的学习和生活离不开钟表,那么这节课我们就一起来学习有关钟表的学问,好吗？揭示课题,板书课题；（板书：熟悉钟表）设计意图 : 导入环节第一通过孩子们喜爱人物孙悟空迟到的一个小动画引入,再在音乐声中猜谜语来引出本课要学习的钟表, 同学的积极性一下子就被激起来了,课堂气氛一进入课堂就变得轻松活跃,学习积极性就这样调动起来；接着再 用课件演示各式各样的钟表,激发孩子们的学习爱好,拓宽了孩子们对各种类型 钟表的熟悉,孩子们自觉地参加到学习活动中；二、探究新知；（一）熟悉整时 1 下面我们来看动画片,小眼睛亮晶晶,说说你看到了什么？（播放课件2：动画,妈妈叫小红起床）小红几点起床呀？（7 点）你从哪里知道是7 点的？（引导观看,找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）钟表虽小,可是它的本事真 不小哦,它能告知我们时间,让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时 间学习、什么时间睡觉？2. 初步熟悉钟面；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载观看墙上的钟面；师提问： “ 钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎 么排列的（懂得什么是顺时针排列,用钟表模型演示）？有几个大格？（它仍有 什么呀？有几根针啊 .” （两根 ；师小结：它有两根指针：一根长、一根短,又短又粗的叫时针,又细又长的叫分针,他们形影不离,时时刻刻告知我们时间；3. 强化熟悉：一个完整的钟面,上面都有什么呀？（有数字 112 和两根指 针：时针和分针；4. 熟悉整时；（出示 7 时的时钟）师问：“ 请你看一看,这是几时啊？（7 时）你是怎么看 12,时针 的？” （请同学说一说,引导看时针、分针的指向）归纳得出：分针指着 指着 7；7 点在数学里写作： 7 时（板书 7 时）；（二） . 熟悉电子表示法；课件展现主题图 1. 提问：你仍能从哪里知道是“7 时” 的？7,再 2. 出示电子表,让同学熟悉 7 时在电子表中的表示方法,并写出：先写 点两个圆点,最终在圆点的后面写上两个 0（7:00 ）；3. 生活中你哪些地方见过电子钟？（课件出示生活中的电子钟,比如：新闻 联播开头时间、手机时间、电子表等）4. 出示课件（ 8 时,3 时,6 时）,这几个钟面是几时啊？ 请同学回答 请观看一下,你发觉什么呢？引导得出结论：分针指着 同学读并板书）；12,时针指着几,就是几时（带用电子表示法写出 8 时、 3 时和 6 时的表示方法；设计意图：在这一环节,供应了丰富的感性材料,如学具钟,实物钟等；设 计了开放性、探干脆的问题让孩子们在活动中学数学,看一看,指一指、拨一拨 等一系列活动,充分调动了孩子们自主学习的积极性,把学习的主动权交给了孩 子们；三、才能拓展,熟悉特殊时刻 1 、（课件出示 12 时的钟面）小伴侣们,老师上面的这个钟面坏了吗？（引导观看：没坏）哦,这是12 时,时针和分针都指着12,他们重合在一起了； 2 引导观看 6 时的时候,分针和时针在一条线上；四、巩固练习；1. 嬉戏“ 拨钟竞赛” ；老师说时间,利用钟表模型同桌合作,看哪一桌又对又 快；2. 课件出示 P85页“ 做一做” 并摸索； （1）这是什么时间？（2）小明在不同的时间分别在做什么？（不一样？3）为什么都是 9 时小明做的事却细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 轻松一刻：动画观赏；（目的是训练孩子珍爱时间,养成按时完成作业的习惯；）设计意图：本环节练习设计突破“ 就数学练数学” 的框架,没有设置大量的钟面时刻让孩子们去认读,而是创设了“ 拨一拨”、“ 看一看” 、 “ 小明的一天”等生活情境,把对时刻的熟悉与好玩的情境结合在一起,不仅有效地激发了孩子 们的爱好,更为重要的使孩子们在情境中体验时间,形成时间观念,加强孩子们 对珍爱时间和养成良好作息习惯重要性的熟悉；五、课堂小结,拓展延长；1. 介绍古代的计时法；今日我们熟悉了钟表,我们现在看到的这些美丽的各 式各样的钟表,都是现代人们设计、制造的,可古时候是没有钟表的,那古时候 人们是怎样记时的呢？你们想知道吗？（想）我们一起走进古代去看看；课件展 示古时候人们用日晷和沙漏、铜壶滴漏记时的方法；2. 本课小结；师：时间过得真快啊,一节课的时间即将过去,今日这节课我们学习了什么 内容？钟面上都有些什么？你是怎么区分时针和分针的？你是怎么看整时的？师：老师把我们学的学问编成了一首儿歌,孩子们记住以后熟悉整时就难不 倒你喽；跟着读一遍,好吗？小闹钟,真可爱！分针长长指 电子表,真机警！圆点后面12,时针指几就几时；2 个 0,前面是几就几时；（播放时间像小马车的音乐时间就像小马车,不停地转动,时间静静 地溜走了,再也回不来了；时间是珍贵的,我们要珍爱时间！我们要学习明明,从小就要做一个会支配时间并且疼惜时间的好孩子；板书设计：熟悉钟表 12钟面 12个数字时个大格时针和分针 77:00 分针指着 12,时针指着几,就是几时教学反思：熟悉钟表 这节内容是我在学校公开课的教学内容,听课的老师和领导都觉得我这节课的教学设计很符合一年级同学的年龄特点,同学学习爱好高涨,很乐细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载于去动手探究；课后老师和领导们对我这节课的评判也是相当不错,认为是我所上的公开课中上得最胜利的一节课,而教学设计是这节课胜利的关键；这节课中,我让同学通过一连串的活动,自己感悟、猎取并总结熟悉整时的方法；我认为开 放式的教学让同学在“ 玩” 中学学问,在“ 悟” 中明方法,在“ 操作” 中自主探 究；特殊是一年级的孩子, 要生同学学得主动, 学得轻松, 感受到了学习的欢快；第一我抓住同学年龄特点,用孩子喜爱的动画片人物孙悟空上学迟到引出钟表,引发同学剧烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知 创设良好的情境；课中让同学亲自动手拨钟,抓住了儿童的心理特点,同时为学 生供应了动手实践、自主探究、观看与摸索、发觉、表达的机会,激发了同学的 参加意识和积极性,同时又培育了同学的动手实践才能；教学形式上,重视同学 的独立探究和合作沟通的有机结合,课堂中让同学依据自己的体验,用自己的思 维方式去探究,去发觉,去再制造,使每个同学都有一块属于自己思维的开拓区 域；我仍让同学通过早上上课和晚上睡觉的图摸索为什么一天会有两个 9 时等,丰富了同学对时间的感性熟悉,使同学充分感受时间就在身边的生活中,逐步建 立了同学的时间观念,再通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜爱的时刻或者老 师说时间同学拨,并同桌说说这个时刻在干什么；表达数学来源于生活,生活离 不开数学；教学中留意创设生活情境,使数学更贴近同学；当然 ,在本课的教学中也存在有不足,主要表现在本人对同学拨钟时有的同学不是顺时针方向拨的,老师没有留意到这一点,应在拨钟前先进行强调；另外我 要是把猜谜语这个环节放在师傅送的礼物那里会更好,既节约时间又符合同学的 思维,课一评完对于老师们好的建议我立刻就对我的教学设计进行了修改,因此 我觉得我的这节熟悉钟表的教学设计是一节值得上这个内容的同仁们可以借 鉴的一节课；细心整理归纳 精选学习资料 - 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