2022年二年级语文下册语文园地二教案教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地二学校二班级主备人使用老师修改人年级上学期教学目标：1. 让同学通过观看,发觉“ 我的发觉” 里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的,并运用这个特点帮忙记字；2. 在“ 日积月累” 中学会认个字,记住个词语,背诵条谚语；3. 通过口语交际培育同学的观看才能和听说才能 助,陶冶同学的情操；, 引导同学发觉体验人与人之间的互爱互4. 使同学乐于展现自己的成果,并善于学习别人好的地方；重点、难点：1. 识字、记住词语、背诵谚语；2. 复习学过的字、词、句,发觉汉字的结构特点,感悟汉字的形体结构美；3. 引导同学自由开心地参加口语交际,培育同学的口语交际才能；教学预备：生字卡片、多媒体课件；教学课时： 2 课时一、我的发觉第 1 课时教 学 问 题 解 决正确方案：1. 我们知道,汉字是个奇妙的大家族,他们的组成可好玩了！今日,老师请来了一组新的汉字伴侣,看 （出示 “ 我的发觉 ” ）旁边的小姐姐为我们 提了一个问题,大家一起读一读吧；齐读问题；2. 自己小声读一读；不熟悉的字,借助拼音读准字音；3. 发觉特点：自己找一找；4. 把你的发觉在小组内说一说；5. 班级沟通：（1）相同的两个字上下排列构成 多、吕、昌、炎；（2）相同的两个字左右排列构成 双、朋、羽、林；（3）相同的三个字排列构成 品、晶、众、森；6. 老师小结：这三组字有一个共同的特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体 字；这三组字的详细结构不同：第一组是上下结构,其次组是左右结构,第 三组是品字结构；7. 拓展：你仍知道哪些这样结构的字？二、日积月累（一）读读认认名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 通过刚才的学习,咱们又发觉了汉字一种好玩的构成方法；现在,有 一群老伴侣来了？大家仍认得吗？2. 出示汉字,小老师带读,读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符3. 老伴侣大家都记得,那么他们带来的新伴侣呢？你从横线两边的字中 发觉了什么？4. 说说你有什么发觉？（这题中的生字都是由我们学过的熟字去偏旁后 得到的；）5. 说说每组的两个字有什么特点；或相近,但字义不同； ）（新字的字音与原形声字的读音相同6. 同桌互查读音；把字、词读给同桌听；说说自己记住了哪个字,相互考一考；7. 齐读；（二）读读记记 1. 出示词语：雷声大作倾盆大雨阳光辉煌随风舞动芳香扑鼻黑白相间2. 请大家依据题目的要求,先把这 又好；生自读词语；6 个词语读一读吧；比比谁读得又快3. 在小组里读一读,比比谁读得最准？小组读词语,相互正音；（提示“ 黑白相间” 的“ 间” 读四声；）4. 说说：这六个四字词语在课文的出处；5. 词语接力（开火车轮读,哪组读得最准,接得最好就算赢）6. 做连线练习；雷声辉煌随风扑鼻倾盆大作芳香相间阳光大雨黑白舞动7. 运用最喜爱的词语说一句话；8. 拓展填空练习；泉水（） 琴声（）枝叶（）空气（） 三 读读背背 1. 自由读四条谚语,边读边想帮忙别人有什么好处；2. 指名读,老师适时指导；3. 在小组内背诵,组长检查；4. 进行背诵竞赛；老师说出某个句子的大意,看谁能最先背出相关的谚 语；5. 拓展：（1）把这些句子记在积存本上；（2）做书签；挑选一个句子,设计好书签的外形,把句子写入书签中,再画上自己喜爱的图案,然后把书签剪下,放入成长记录袋；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课时 教 学 问 题 解 决 口语交际 正确方案：一、创设情境,故事导入 1. 课前放爱的贡献歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围；2. 老师给同学讲故事片断；让同学充分感受互爱的美好；同学们,今日我先给大家讲一个真实的故事；几年前,我们学校曾经有一位同学, 由于他在一次车祸中意外受伤,双腿落下了残疾, 他走路不便利,上下楼梯更困难； 同学们就自发地组织起来帮忙他,背着他上学, 送他回家,几年如一日,始终坚持到学校毕业；这个故事告知我们 : 我们只有在布满爱心、富有怜悯心的互帮互助中才 能生活得更幸福,更美满,我们的世界也才会更加美好；3. 让同学谈感受；4. 老师 ：是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间,同学 们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好的人间；今日我们口语交际的话题是伸出我们的双手；二、出示案例,引出话题 1. 看课件出示：一位外地的生疏人找不到要去的地方,正着急地站在路 口；2. 让同学想一想,自由谈是否见过类似的情形,或看到有什么人需要别 人的帮忙；想好后,跟老师和同学说说；（老师提示：可从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿 童等方面去想）3. 小结：同学们, 你们都很有怜悯心,能关怀生活中很多需要帮忙的人,但仅有怜悯是远远不够的,我们要以自己的实际行动来帮忙他们,请看下面 几个镜头；三、搭设平台,练习对话 课件出示 : 情境一：一位老奶奶突然病倒在街头；情境二：腿脚不便利的老爷爷要给远方的儿子寄信；情境三：一位身患绝症的小姑娘无钱医治；情境四：贫困山区的孩子无钱读书,面临辍学的境地；（老师组织同学通过同桌沟通、小组争论等形式,让同学充分地沟通我 们应当怎样帮忙他们；）四、爱心倾诉,生活沟通 1. 老师 ：在我们的日常生活中,时时感悟着“ 爱” 的真情,特别是在对 弱者的关爱上,在我们的生活里,就有这样真实的故事,下面就让我们来交 流一下我们的生活见闻和感受吧,讲讲自己或他人给亲人、给他人、给社会 以关爱的感人事迹,从而更好地陶冶我们爱的情操；2. 同学分小组汇报（1）“ 关爱身边的人们” ：说说针对需要关爱的人群,如老人、小伙 伴；说说怎样赐予帮忙；（2） “ 同在一片蓝天下” ：侧重说说对街头墙角那些流浪者等社会弱 势人群的感受；从不同角度,不同侧面进行,要说真话,诉真情；（3）“ 人人都献出一份爱” ：侧重说说我们应当实行哪些行动,来帮名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 助那些需要帮忙的弱者；要有肯定的关爱目标,要提出详细的行动方案；3. 同学扮演角色,感悟道理；在小组内商议,开展一次献爱心活动；就帮忙谁,怎样帮忙等问题发表 自己的看法,听听同伴的看法；然后依据小组商议的方案,试着表演一下帮 助的过程；五、活动收成,拓展延长 1. 活动收成：同学们,我们开展了这一次“ 伸出我们的双手” 的口语交 际活动后,你有什么收成和感受呢？（可谈对关爱的熟悉,小组沟通的乐趣等）2. 老师小结 ：通过本次口语交际,同学们把目光投向了校内外很多需要 我们帮忙的人；是啊,爱是人类永恒的话题；同学们,伸出我们的双手,从 我做起,从身边的每一件小事做起,手拉手、心连心,让爱永久相伴我们；3. 拓展延长：课外听爱的贡献伸出我的手等歌曲,让同学更深地感受布满爱的世界是多么美好,从而激发他们爱的情感；展现台 一、故事会 1. 播放歌曲学习雷锋好榜样,创设情境；2. 主持人宣布此次故事会的主题；3. 分小组叙述雷锋故事；4. 举荐优秀的故事大王讲给全班同学听；5. 讲一讲自己身边的“ 雷锋” ；二、查字典擂台 1. 复习音序查字法和部首查字法的步骤；2. 发查字卡片,选出查得又快又精确的小组为优胜组；要查的字读音部首在字典正文的哪一页歌湾湖附3. 沟通体会,共同评议,颁发奖品；三、巩固延长；1. 课下连续搜集阅读雷锋的故事；2. 课下连续查字典竞赛；板书设计名师归纳总结 口语交际伸出我们的双手第 4 页,共 6 页展现台故事会查字典擂台- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思：作业设计：教 学 问 题 解 决 正确方案：课前预习一、预习语文园地二,认读生字 ,背诵读读记记和读读背背. 二、趣味填字；两“ 人” 成 两“ 又” 成两“ 口” 成 两“ 习” 成三“ 口” 成 三“ 人” 成三“ 木” 成 三“ 日” 成课堂练习三、请给以下字加上偏旁组成新字再组词；义（）（）占（）（）勾（）（）唐（）（）四、花落谁家（选字填空）；洁结名师归纳总结 （）白迷（）果（谜）实清（）第 5 页,共 6 页（）语（）失（）路字（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 铃 令（）铛（）声舞动口（）八命（）五、词语充值卡（补充词语）；黑白雷大倾盆扑鼻四六、背一背,把句子补充完整；1. 花要叶扶,；2. 赠人玫瑰,；3. 帮忙别人的人,实意能叫4. 诚意能叫七、把下面的词语整理成一句通顺的话,并加上标点；1. 长颈鹿动物是世界上比最高的啦2. 也能爱护弱小的我自己拓展提升 八、阅读儿歌,回答疑题；别损害漂亮的蝴蝶和小鸟,别损害唱歌的蟋蟀,跳舞的蚱蜢,别损害胖 胖的甲虫；飞蛾的翅膀是挺脏,毛毛虫爬得多难看 . 可是,别损害它们,它们同样是小生命；种小生命,它们分别是 1. 儿歌中写了；2. 说说我们为什么不能损害这些小动物；以因 为；, 所3. 你仍知道哪些小生命？仿照儿歌也来写一写吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页