2022年人教版,二年级上册,第四单元,语文教案及反思.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标:学习必备欢迎下载识字 4 1、熟识“ 寸益” 等 9 个生字,会写“ 寸落” 等 8 个生字;2、能正确、流利的朗读词语,体会其中的韵律感;3、初步感知成语的特点并留意收集成语;教学重难点1、正确流利朗读成语,识记9 个生字,端正、干净书写8 个生字;2、培育同学收集成语的爱好;教学过程:第一课时 一、情形导入新课 师谈:同学们,今日老师带你们到成语王国走一趟;出示插图出示,你和哪些成语见过面?我们再熟识一些新的成语,看识字四;二、正确朗读 1、同学自读,要求不会的字借助拼音多读几遍;2、同桌互读,相互订正字音;3、插图出示出示生字,看谁认得快,读的准;三、资料沟通1、同学自愿到前面沟通,我知道 -成语的意思,我能讲 -这个成语;2、听了同学们的介绍,你知道了什么;3、共同读课文,留意读通顺,读连贯;四、读课文,感悟文意 1、分组轮读所学成语,同学击掌互背成语;2、小组之间挑战读成语;3、同学说说最宠爱的成语,并说说为什么宠爱;4、说说在什么情形下可以用上哪个成语;五、拓展活动 预备一些知道的成语故事,讲给同学听;其次课时 一、熟读成语 1、齐读课文;2、自由读,誊写会写的成语;二、巩固识字 1、指名读生字和词语,读课后我会读;2、口头填成语名师归纳总结 (1) 尺有所()寸有所()不见()()第 1 页,共 12 页取()补();相得()(2) 管中()坐井() 一叶(劳无功 水到();- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、写字 1、认真观看课后我会写,说说字的特点,并书写2、师指导:拔助落;3、展现写的好的同学;四、活动 每小组选一名同学进行讲成语故事竞赛,评比故事大王;教学后记:识字 4学的都是一些成语,这些成语都出自肯定的典故;例如:坐井观天、拔苗助长、管中窥豹、一叶障目;同学宠爱读这些琅琅上口的成语,更宠爱讲这些成语故事; 学完课文后, 我组织同学们买来了成语书,让他们相互 阅读,沟通,从而学习到更多的成语故事;13 坐井观天 教学目标:1熟识 3 个生字;2能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;3发挥想象力,初步懂得寓意;4懂得“ 井沿” “ 大话” “ 无边无际” 等词语;重点难点:懂得“ 坐井观天” 寓意,明白本词含有贬义;教学预备:1生字卡片;2小青蛙、小鸟的头饰;教学过程:第一课时 一谈话导入 同学们,今日老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟,它们想和大家做伴侣,同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片;小青蛙和小鸟为了一件事争执起来,么事,请同学们帮着解决一下好吗?二初读课文,明白大意; 1不熟识的字可以问同桌或老师; 2边读边标出自然段;三学习课文,懂得内容谁也不让谁, 咱们来看看是为了什 1 同学们,课文中讲青蛙住在什么地方(井里)(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里) 2那么,小鸟从哪儿来的呢天上飞来,落在井沿上;师将小鸟图片放在井沿,看图懂得井沿就是井边;小结:现在同学们知道了, 这只小青蛙的家住在井里, 小鸟呢?从天上 飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争执起来了呢?(老师范读,生倾听)名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢? 4小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“ 无边无际” 是什么意思? 5你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组争论一下,并汇报;小结:大家都认为青蛙错了, 那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个试验,到了多大一片天?把你的书卷起来, 往天上看, 你看 6这只小青蛙始终生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井, 跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢? 7下面,我们看本文题目“ 坐井观天” ,现在你明白“ 观” 是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,的学问,千万不要当“ 井底之蛙” 呀!四指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话?老师指导;五分角色朗读课文;六带头饰表演;老师期望你们看更多的书, 明白更多其次课时 一. 感情朗读课文,续编故事;1、选自己宠爱的方式读课文;2、扩展活动 小组合作,接着课文的故事往后编: 青蛙假如真的跳出井口, 他会看到什么,会说些什么?3、对续编的内容,师生共同评判,发奖品勉励优秀的同学;二、写字练习1. 出示要求会写的字“ 抬蛙错答仍- ”2. 说说怎样才能记住这些字;3. 认真观看课后我会写,说说字的特点,并书写 4、自评;5. 观赏书写规范 美观的同学;三、完成课后“ 读读抄抄”同学独立完成,老师巡察指导;展现做的好的同学;板书设计: 13 坐井观天 看 青蛙:天只有井口那么大名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小鸟:天无边无际大得很教学后记: 针对二年级同学学习语文的特点,在教学中特殊留意加强朗读和进展思维,并放权让同学大胆朗读,并且在指导同学朗读时,能有层次、有要求地进 行,给同学足够的时间去反复读课文,在读中感知内容和思想;14 我要的是葫芦 教学目标:1、认读本课的 11 个生字,熟识 3 个生字;2、能正确读出要求学会的词语;3、通过看图和学文,明白葫芦的叶子和果实的关系;教学预备:1、课前让同学收集葫芦的实物和图片;2、葫芦的图片、词语卡片;教学过程:第一课时 一、激趣导入:同学们,(指着葫芦实物)这是什么?这么可爱的葫芦是怎么来的呢?(学 生各抒己见,预设同学心理:葫芦是农夫伯伯在地里种出来的;)把种子放在地里后, 可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢?我们读懂了课本上 的这个故事,就会知道了; (齐读课题:第七课我要的是葫芦指导读好“ 葫 芦” 一词,留意“ 芦” 字要读轻声) 1二、读文、识字、感悟;(同学依据要求独、 提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段;立读课文;) 2、 看图(插图出示显示),图上有什么?这些内容在课文的那一段?谁来 读一读?他读得怎么样? (同学评议同学读的字、 词的正确读音; 并出示本课要 读好的词语:葫芦藤、挂了、一些) 3、 谁认为比他读得更好?好,我就请你当一当小老师;(让同学跟着同学读,进一步熟识第一段;) 4、 读了第一段后,你明白了什么?(看插图出示,结合同学回答,指点理 解:谁来说说葫芦是怎样长出来的?长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗?板书葫芦 的叶、花、果的关系;)“ 挂了” 在这里可以换成什么词?那个词用得好?(观 看插图出示感悟;)指导朗读,那个人看到这么可爱的小葫芦,心情怎么样?比 一比,看看哪组读出了兴奋的心情?(分组竞赛读) 5、 观看插图,这么可爱的小葫芦都怎么样了?这些内容在课文的哪一段?看到葫芦变黄了, 落下来了, 心情怎么样?我们来比一比,男同学和女同学谁能 读出难过的语气;(男女同学竞赛读,并相机订正读音;板书“ 变黄都落了” )三、合作、探究、识字;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1、 读了第四段后,你们有什么问题想要提出来?(预设同学心理:为什么可爱的小葫芦会渐渐地变黄了,一个一个都落了?) 2、 请四人小组合作找一找,在课文里找出为什么;哪组有发觉?(让四人小组集体汇报, 并显现相应的图片和动画, 画出重点的词、 句:“ 盯着”的意思;“ 有几个虫子怕什么!” 这句话说什么;懂得“ 古怪” ,为什么那个人会古怪?邻居和那个人的态度有什么不同?板书那个人错的地方:了蚜虫” ,而且“ 虫更多了” ;) 3、 认读二、三段的词语;其次课时 一、拓展与巩固;“ 不用治” ,让叶子“ 生 1、 说学了这篇课文后你有什么体会?(预设同学的回答:1、叶子和果实有 关系是很亲密的; 2、种果实肯定不仅要浇水、施肥,仍得捉虫才行;3、要虚心 听取别人好的建议等) 2、 指点、展现:叶子和果实有联系,我们就要留意叶子上的虫;写作业和 考试成果有联系, 我们就按时完成好作业 (看插图出示) 你仍知道哪些事物 是有联系的,我们应当怎样做好它? 3、 总结谈话;原先葫芦的叶子和果实是有关系的,以后我们做事可不能像 这个人那样,不留意事物之间的联系,结果一无所获;二、学写生字出示:言每沿棵- 认真观看以上生字,看怎样才能写好;看课后我会写,先观看,再描红,最终练习写;展现,评议;三、作业设计;1、感情朗读课本,说说自己学到的新学问;2、书写本课的生字、词;附板书:7、 我要的是葫芦简长满了绿叶生了蚜虫虫更多了 笔 画 洁白的小花名师归纳总结 治变黄都落了可 爱 的 葫 芦不 用第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学后记: 低年级同学对人物的感知通常要借助于情境的创设,奇妙地创设情境可以激活孩子们的思维, 从而使之更有效地积极主动地投入到学习中去;我要的是葫芦 中种葫芦的人让人觉得可笑、 可气,又可怜;可笑的是他的无知愚昧;可气的是他不听邻居的劝说, 自以为是; 可怜的是他那么宠爱葫芦, 结果却一无所获;为了让孩子们进入人物的内心,深刻体会人物的思想感情, 我在教学中创设几个情形: 1观看插图,表达心情; 2入情入境开启心智;15 小柳树和小枣树 教学目标:1、熟识 8 个生字,会写 10 个字;2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性 格;3、读懂课文内容,懂得“ 尺有所短,寸有所长” 的道理,知道要多看别人 的特长;教学重难点:识字、写字是重点,懂得“ 尺有所短,寸有所长” 是难点;教学过程:第一课时 一、创设情境,诱发学习爱好;同学们,你们宠爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱春 天在哪里;好,我们已经找到了春天;你看,春天的使者小柳树来了!仍带来 了它的伴侣小枣树呢; 想知道它们在春天、 秋天时有什么不同吗?读懂了课本上 的这个故事,你们就能找到答案了; (板书课题)二、阅读、识字、探究、感悟; 1、 初读课文,整体感知;(1)自由朗读全文,边读边画诞生字;回答:小柳树和小枣树长得有什么不 一样?(2)出示字卡,同学找出带这个字的词和句读给大家听;并想方法记住它;帮忙不会认的同学想(3)开火车认读生字; 引导同学以小组为单位做预备,方法认字;以小组竞赛的形式读; 2、再读课文,突出重点;(1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树形状特点的词句;(2)略读分析这篇课文共几个自然段?你宠爱哪几句话?读给大家听,要读 出感情噢!(3)同学自选角色, 有感情地表演出来, 体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话, 你明白了什么道理? (小柳树: 满意、自豪、不懂礼貌; 小 枣树:宽宏大量,善于发觉别人的优点; )名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧! 3、精读课文,加强语感;(1)老师引导同学认真读课文, 边读边摸索: 你们预备抓住哪些语句把小柳 树和小枣树的特点表现出来呢?(2)分角色表演读课文;三、拓展与巩固 1、说说别人的特长和自己的短处;可以自由挑选一个同学, 说说他的特长;假如自己不清晰自己的短处, 可以请别人给你提示; 先自己想想,然后小组沟通; 2、巩固会认的字 嬉戏:听音出示字卡; (老师读生字,同学在自己的字卡中找诞生字,看谁 找得又快又准;) 3、总结谈话:小柳树因自己长得美丽而满意,瞧不起小枣树;而小枣树却 不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结又大又红的枣子而自大,相反仍夸奖小柳树;我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?四、作业设计 今日你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自己学到的新学问吧!其次课时 一、复习导入 1、齐读课文;2、指名朗读课文;3、出示生字卡片,指名认读;二、合作学习,识记生字;1、小组争论,我用什么方法记住这些生字;名口头填成语 2、小组沟通识字方法;3、生字扩词练习 三、写字 1、认真观看课后我会写,说说字的特点;2、师指导;穿怎弯3、练习书写 4、展现写的好的同学;四、读读抄抄 1、读一读课后:读读抄抄 2、练习誊写;五、活动 以小柳树笑了为题,续编故事;名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学后记:在本课的教学中,我主要以朗读为主线,在读中感悟,引导同学自主 探究,合作沟通,制造性地学习; 在整个品读课文的过程中, 我都是采纳 “读评再读 ”的方式;同学在听完同学的朗读后,大胆地发表自己的看法,并能 针对同学朗读中的不足,制造性地加以自己特殊的懂得,配以动作、表情,朗读 出色纷呈,在这一过程中,我放手让同学互评,不把自己的懂得强加于同学,让 同学在初读、互评、再读的过程中自主探究,展现个性;16 风娃娃 教学目标:1、熟识个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气;3、懂得“ 做事光有好的愿望不行,仍要看是不是对别人有用” 的的道理;重点难点:让同学知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?教学过程 第一课时 一、谈话导入;同学们都肯定很宠爱娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合 同学的话,激发同学学习爱好; )娃娃有许多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃;今日,咱们要熟识一个新娃娃: (板书风娃娃,让同学齐读课题) ;二、学习课文;、感知课文,明白课文大意;(1) 听课文录音,同学边听边画诞生字;初步明白课文大意;(2) 自由读课文,反复读带有生字的句子; 2、自选板块,自主研读; 3、通读全文,理清线索;读全文,看设影,想想风娃娃做了哪几件事情;同学汇报,老师板书:吹大 风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服、小树;以上几件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事? 4、提问设疑,小组研读;(1) 风娃娃为什么想到帮人们做事?(2) 风娃娃为什么好心办了坏事?(3) 挑选你最感爱好的问题,在自学的基础上争论; 5、分块研读,反馈沟通;(1) 研读:“ 做好事” 板块;(挑选重点句子读一读,想一想; )风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃做了两件好事后, 是怎样想的?读一读这一句话;从他心里想的, 你 体会到了什么?感受怎么样?(留意同学的情感体验和自身感受;)(2) 研读“ 做坏事” 板块;(挑选重点句子读一读,想一想; )风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃听了人们的责备,是怎样想的?读一读这句话;名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读读学习伙伴话,说说你想对风娃娃说什么?(3) 请你评判一下, 风娃娃是一个怎样的娃娃? (通过让同学体会、 感受、评判、摸索,明白做事情光有好的愿望不行,理;)三、老师小结 四、布置作业;仍要看是不是真的对别人有用的道其次课时一. 沟通课外学习成果;说说风娃娃仍可能做什么好事,什么坏事?二、复习巩固1、开火车认读生字词语;2、出示词语卡片,抢读;看图,风娃娃在哪里?他在干什么?找出课文中相应的自然;三. 写字a出示要求写的字:吸极伤汗- b观看要写字的特点,并说说;c指导:吸伤- 练写,师巡察指导;五、拓展活动到大自然中去感受风,明白风在各个季节的不同特点;板书设计: 16 风娃娃做好事:吹风车 吹帆船(可爱)好心办坏事:吹风筝 吹衣服、小树(傻气)教学后记:本节课,我让同学自主地学习,自己钻研课文,学懂学问,充分发挥每个同学的主观能动性; 本节课我着力做好以下几点: 一、激发同学的学习爱好,使之成为学习的主人; 二、联系同学实际拓展同学思维空间培育同学综合 语文 素质;17 酸的和甜的教学目标1、熟识 9 个生字;会写 8 个字;2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文;3、懂得做事要亲自尝试的道理;名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重难点:识字、写字、有感情的朗读课文是本课的重点,悟故事中所包含的道理是本课的难点;教学过程:第一课时 一、激趣导入 出示一串葡萄:这是什么?宠爱吃吗?板书:一串葡萄 指名读,齐读;“ 串” 像不像我们吃的糖葫芦?看看葡萄,记住“ 葡萄” 这两个字;谁来吃一颗?什么味道?可是狐狸却说它是酸的,想知道怎么回事吗?板书课题:酸的和甜的“ 酸” 怎么读?你是怎么熟识的?仍有什么东西味道是酸的?(简笔画出一只狐狸,板书“ 狐狸” ;)就是它说葡萄是酸的,我们熟识熟识它吧;指名读词,结合图画记住这两个字;二、初读课文,感知内容指导有感情的朗读课文和感1、边看插图课文,留意读准字音;遇到不熟识的字,可以问同桌、问老师,也可以看图猜读;2、读课文, 边读边划出本课生字, 用自己的方式记忆并相互沟通记忆方法;3、同桌相互沟通是怎样记忆的;4、检查初读课文情形;5、通过指名读、开火车读、齐读等方式,检查生字记忆情形;开火车或指名读课文,一人读一个自然 三、结合图画再次识记生字;出示图一,图四、图八及相关句子,自由读、指名读,识字“ 迫、待、硬”三个字;“ 迫不急待” 是什么样子?你在什么情形下会迫不急待?“ 硬” 字为什么是石字旁?仍有什么东西很硬?图一:葡萄架下,有一只狐狸,他吃不着葡萄,就说葡萄是酸的;图四:小猴子看着架上一串串紫红色的葡萄,里送;迫不急待的摘下一串就要往嘴图八:小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?其次课时一、指导有感情朗读并感悟课文内容1、出示第一幅图并指导朗读第一自然段(1)谁来读课文的第一自然段;1)看图,你看到了什么?名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(2)评判:你认为他读的怎样?(3) 再指名读(4) 齐读;过渡:听了狐狸的话、小动物们都有哪些不同的表现?2、小组合作读其他自然段,竞赛 3、指名分自然段读课文,师生共同评判;通过表演、查字典引导同学懂得“ 迫不及待” 并读好带有“ 迫不及待” 的句子;4、五六自然段(1) 指名读(2) 分角色读(3) 争论:读了兔子、松鼠的话,你有什么想法?5、八自然段 a 齐读 b 你能帮忙小松鼠和小兔子想想缘由吗?请把你的想说的缘由说给大家听 6、有感情的朗读全文并告知大家你最宠爱哪个小动物,为什么?二、分角色朗读课文小组合作,分角色朗读课文,并演一演;三识记生字 1、自主识记生字 2、认真观看,想想怎样写好这几个字 3、师生沟通看法 4、重点指导反犬旁的字;反犬旁笔顺:撇、弯钩、撇;留意提示: “ 狐” 右边不要写成“ 爪” “ 猴” 的饿右边不要写成“ 猴”;5、描红并练习书写;自主、他评,谁写的好;把故事讲给爸爸妈妈听;四、布置作业 把故事讲给爸妈听;教学后记:在阅读教学中,我大胆把时间放给同学,勉励进行小组合作分角色朗读,然后再进行小组展现读,评读,赛读;这样,同学成为学习的主人;老师就转变角色,为同学的更好学习铺路架桥;语文园地四 教学目标 1、发觉形声字的特点;名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、积存成语、会用句号、叹号和问号,学会看图说话;3、学习分析问题,谈谈自己的主见;4、激发课外识字、讲故事,提高语文爱好;第一课时 一、“ 我的发觉”老师分析,让同学熟识形声字的规律 二、读成语“ 日积月累”同学自由读,师生互对成语,抢答数字成语 竞赛看谁能说出成语的意思 三、标点练习 训练同学加标点,学会使用,; !四、句子、文章朗读训练 让同学看图说话, 边读边争论, 用表演的方式表达一下自己的想法,激发学 生动脑想问题;讲故事,训练口头表达才能 其次课时 一、听朗读短文的录音 仍记得上节课读的故事骑驴吗?谁情愿用自己的花讲讲这个故事?二、看图说话 老师把自制的驴、 老爷爷、 小孙子的图片贴在黑板上, 让同学依据短文内容 上台摆放,说说他们这样做引来什么谈论;三、人物品评 1、你觉得那四个人说得对吗?为什么?2、你认为老爷爷和他的孙子该怎么做?把你的想法告知你的同组同学,并 听听他们的看法;四、改编故事,合作表演 1、想法一样的同学组成一组,推举一人当导演,改编、表演故事;2、创设一个“ 小小舞台”,轮番上台展现;五、评判勉励 同学自评、互评,评出每个小组在改编故事、表演故事中的特点;名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页