2022年一年级数学第五单元导学案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第五单元教学方案教材分析：本单元的内容主要有：熟悉人民币的单位元、角、分及其进率,熟悉各种面值的人民币,人民币的兑换,人民币单位间的换算；教学中要让同学结合自己的生活体会记忆把握100 以内的数的学问的基础上学习、熟悉人民币,一方面使同学初步懂得人民币的基本学问和懂得如何使用人民币,提高社会实践才能 ;另一方面使同学加深对 100 以内数的概念的懂得；体会数的概念与现实生活的亲密联系；同时在本单元的教学中,老师要创设详细的生活情境,让同学在购物的活动中熟悉人民币；本单元的内容将为同学以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的学问奠定基础；单元教学目标：1.使同学熟悉人民币的单位有元、角、分,知道1 元=10 角, 1 角=10 分；2.熟悉各种常用面值的人民币,明白各面值人民币之间的关系,并会进行简洁的运算；3.通过购物活动,使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感觉“ 元”是人民币单位中最常用的主要单位,初步明白简洁的货币文化,并知道爱惜人民币；教学重点：熟悉各种面值的人民币；教学难点：把握人民币单位元、角、分之间的关系；课时支配：细心整理归纳 精选学习资料 （1）熟悉人民币及元、角、分1 课时 第 1 页,共 16 页 （2）兑换人民币1 课时（3）简洁的运算1 课时（4）解决问题1 课时（5）练习课1 课时（6）单元重点学问归纳1 课时（7）单元检测2 课时 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一课时 熟悉人民币及元、角、分教学目标：1.熟悉人民币,知道人民币的单位是元、角、分；2.明白元、角、分之间的十进制关系,知道 人民币的用途；1 元=10 角、 1 角=10 分；学会兑换人民币,知道3.对同学进行爱惜人民币和节省用钱的训练；教学重难点：熟悉各种面值的人民币,把握人民币单位元、角、分之间的关系；【目标导学】同学活动单老师导学案老师复备【目标导学】（约3 分钟）1.熟悉人民币,知道人民币的单位是元、1.熟悉人民币,知道人民币的单角、分；位是元、角、分；2.明白元、角、分之间的十进制关系,知2.明白元、角、分之间的十进制道 1 元=10 角、 1 角=10 分；学会兑换人民币,关系,知道1 元=10 角、 1 角=10 分；知道人民币的用途；学会兑换人民币,知道人民币的用育；3.对同学进行爱惜人民币和节省用钱的教途；3.对同学进行爱惜人民币和节省用钱的训练；【任务促学】5 套人民币；【任务促学】（约8 分钟）1.仔细观看课件,分别明白1.课件分别出示5 套人民币；老师分别介绍5 套人民币流通的时间和面值； 说明： 目前流通的人民币以第五套人民币为主 （分币和 1 角、5 角的纸币除外）；2.明确新课内容；2.导入,这节课我们就一起来熟悉 这些人民币；【合作探学】汉字和汉语拼音及【合作探学】（约20 分钟）活动一活动一熟悉人民币依据人民币上的数字、老师：请依据你手中的人民币票颜色介绍自己熟悉的人民币；样介绍一下你熟悉哪些人民币；活动二 活动二 小组争论分类标准,并依据自己的分法全 分一分 班汇报；1.组织同学将盒子里的人民币按（分类标准： 按纸币和硬币分 ;按人民 照肯定的标准分一分；币的单位分）2.明确人民币单位, 并板书： 元、角、分；细心整理归纳 精选学习资料 活动三活动三 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -小组争论,通过数一数的方法,明确元与 元、角、分之间的关系角、角与分之间的关系；课件出示教材例2 关系图； 请小（1 元=10 角、 1 角 =10 分）组探讨元与角、角与分之间的关系；活动四活动四 师生共同小结在老师的指导下,明确： 在人民币的单位中,元是最大的单位,分是最小的单位；10个 1 分就是 1 角, 10 个 1 角就是 1 元；【老师领学】说说本节课的收成；【当堂控学】【老师领学】（约2 分钟）总结本节课所学的内容；【当堂控学】（约10 分钟）完成达标检测1.完成教材第53 页“ 做一做” 的第1、2题；2.完成教材第55 页练习十二的第1、2、3题；教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次课时 兑换人民币教学目标：1.使同学熟悉 5 元、 10 元、 20 元、 50 元和 100 元面值的人民币；2.把握各种面值人民币之间的兑换方法；3.通过学习,让同学体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用；教学重难点：1.熟悉 5 元及 5 元以上面值的人民币；2.把握各面值人民币间的兑换方法；同学活动单老师导学案老师复备【目标导学】【目标导学】（约5 分钟）1.熟悉 5 元、 10 元、 20 元、 50 元和 1001.使同学熟悉5 元、 10 元、 20元面值的人民币；2.把握各种面值人民币之间的兑换方法；元、 50 元和 100 元面值的人民币；2.把握各种面值人民币之间的兑3.通过学习,体会人民币在社会生活、商 换方法；品交换中的功能和作用；3.通过学习,让同学体会人民币 在社会生活、 商品交换中的功能和作用；【任务促学】【任务促学】（约5 分钟）1.组织同学沟通春节期间收到多1.积极回答老师提出的问题,说出自己春 节的压岁钱分别是多少,都是多大面值的；2.明确本节课的学习内容；少压岁钱及压岁钱的面值；2.导入新课,你们明白这些大面 值的人民币吗？能进行人民币的兑 换吗？这节课我们就来学习这些知 识；【合作探学】【合作探学】（约 20 分钟）活动一 活动一依据自己的生活体会,小组内沟通,熟悉 教学例 3；不同面值的人民币；明确：人民币上面的数值 课件出示例 3 人民币票样, 引导分别表示它们的面值；同学辨认这些人民币的面值；1.小组争论, 得出： 5 里面有 5 个 1,所以一张 5 元的人民币可以换 5 张 1 元的人民币 ;10元里面有 10 个 1,所以一张 10 元的人民币可以换 10 张 1 元的人民币；2.依据整十数的组成, 得出一张 20 元的人民币可以换 2 张 10 元的人民币, 一张 50 元人民币可以换 5 张 10 元的人民币,一张 100 元的人民币可以换 10 张 10 元的人民币；3.小组争论,明确： 100 是由 2 个 50 组成细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的,所以一张100 元的人民币可以换2 张 50元的人民币；活动二4；并汇报,然后集体订正；活动二自主完成例教学例 4；1,提问： 5 和 10 元中,分别有几个 1？一张 5 元和一张 10 元的人民币分别能换多少张 1 元的人民币？2.组织和争论： 20、50 和 100 中分别有多少个 10？面值为 20 元、 50元和 100 元的人民币分别能换多少张 10 元的人民币？3.争论：一张 100 元人民币可以换几张 50 元的人民币？【老师领学】第 1 题；（引4.组织同学在书上填写例4；【老师领学】（约2 分钟）总结本节课所学的内容；说说本节课的收成；【当堂控学】（约8 分钟）【当堂控学】完成达标检测1.完成教材第54 页“ 做一做”导同学用不同的方法得到相应的钱数）2.完成教材第 54 页“ 做一做” 第 2 题；3.完成教材第 55 页练习十二第 4、5、6 题；教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第三课时 简洁的运算教学目标：1.把握人民币复名数和单名数之间的换算方法,会进行元和角的简洁运算；2.会运用所学的人民币的相关学问解决简洁的购物问题；教学重难点：1.会进行一些有关元、角、分的简洁运算；2.能利用简洁的人民币加减法解决问题；【目标导学】同学活动单老师导学案老师复备【目标导学】（约4 分钟）1.把握人民币复名数和单名数之间的换算 方法,会进行元和角的简洁运算；1.把握人民币复名数和单名数之 间的换算方法, 会进行元和角的简洁2.会运用所学的人民币的相关学问解决简 运算；单的购物问题；2.会运用所学的人民币的相关知 识解决简洁的购物问题；【任务促学】【任务促学】（约 5 分钟）1.独立完成达标检测第 1 题,并汇报；1.课件出示复习题（见达标检测 2.明确本节课的学习内容；第 1 题）；这些题你们能自己完成吗？试一试；2.导入：这节课,我们连续学习 有关人民币的学问；【合作探学】活动一1.（1）依据课件用学具摆出相应的钱数,并汇报；2小组争论换钱方法, 明确 1 元可以换成板书课题：简洁的运算（1）；【合作探学】（约20 分钟）活动一 教学例 5；1.出示例5,提问：这是几元几角？10 个 1 角, 1 元 2 角可以换成 12 角；2.（1）懂得题意,读出每种气球的价钱；（2）摸索后汇报,并说出解答方法；5+8=13（角）（3）争论 13 角的表示方法；2.同学回答后, 板书： 1 元 2 角；接着问： 1 元可以换成多少个 1 角？1 元 2 角可以换成多少角？由于 10 角=1 元,所以 13 角=1 元 3 角；活动二活动二 教学例 6；尝试完成例6 中的（ 2）题和（ 3）题,然后同桌沟通自己的想法；1.出示例6,读出每种气球的价钱；2.提问：买一个圆形气球和一个细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -心形气球, 要多少钱？说说你是怎样解答的；3.提问：仍可以怎样表达 13 角？（依据同学的回答板书：13 角=1 元3 角）4.让同学尝试完成例 6 中的（ 2）题和（3）题；提问： 你是怎么想的？（强调：元、角的运算,只有在单位相同的情形下,才能直接相加减）【老师领学】1、2【老师领学】（约2 分钟）总结本节课所学的内容；说说本节课的收成；【当堂控学】（约9 分钟）【当堂控学】完成达标检测1.完成教材第57 页“ 做一做” 的第题；2.算一算；50 角 =（元3 元=（角8 元=（角70 角 =（元3.填一填；1 元 8 角=（）角16 角 =（）元（）角1 元 3 角=（）角15 角 =（）元（）角教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第四课时 解决问题教学目标：1.通过模拟购物活动, 使同学经受综合应用人民币的学问和100 以内数的组成学问解决一些简单的加减法运算问题的过程,培育同学分析问题和解决问题的才能；2.感受数学与生活的亲密联系,能从事简洁的购物活动；教学重难点：1.把握人民币的简洁运算,能从事简洁的购物活动；2.能利用人民币的简洁运算解决实际问题；同学活动单老师导学案老师复备【目标导学】1.通过模拟购物活动,经受综合应用人民 币的学问和 100 以内数的组成学问解决一些简【目标导学】（约 4 分钟）1.通过模拟购物活动,使同学经历综合应用人民币的学问和 100 以单的加减法运算问题的过程,培育分析问题和内数的组成学问解决一些简洁的加解决问题的才能；减法运算问题的过程,培育同学分析2.感受数学与生活的亲密联系,能从事简问题和解决问题的才能；单的购物活动；2.感受数学与生活的亲密联系,能从事简洁的购物活动；【任务促学】1 题,并汇报；【任务促学】（约4 分钟）11.独立完成达标检测第1.出示复习题（见达标检测第2.明确本节课的学习内容；题）；同学独立完成,集体订正；2.导入：这节课,我们连续学习 有关人民币的简洁运算；板书课题：简洁的运算（2）；【合作探学】【合作探学】（约15 分钟）活动一58 页例 7；活动一课件出示教材第1.通过读题,找出已知条件和所求问题；2.“ 正好” 的意思是两种杂志加起来的价 格等于 13 元,既不能比 13 元少,也不能比 13 元多；1.懂得题意,说说通过例题你知 道了哪些已知条件和所求问题；2.懂得“ 正好” 的意思；3.那我们该怎样从四种杂志中选3.小组争论后汇报；方法一：将任意两种杂志的价钱相加,哪出两种呢？4.请依据汇报的方法独立解决问 题；两种杂志的价钱之和等于13 元,就能正好买哪两种杂志；方法二： 依据次序分别将两种杂志的价钱 相加；如我是学校生这本杂志的价钱分别 与画报、卡通世界和连环画的价 钱相加；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4.先独立解决问题,然后全班沟通；【老师领学】说说本节课的收成；【当堂控学】【老师领学】（约 2 分钟）总结本节课所学的内容；【当堂控学】（约 15 分钟）1.完成教材第58 页“ 做一做” ；5 元钱买完成达标检测2.每个羽毛球2 元 4 角,小亮用两个羽毛球,够不够？假如够,应找回多少 钱？假如不够,仍差多少钱？3.解决问题；（1）买一辆玩具坦克和一架玩具直升机 要花多少钱？（2）小华拿 10 元钱买一个皮球,应找 回多少钱？（3）请你再提出一个数学问题,并解答；教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第五课时 练习课教学目标：1.巩固同学学过的元、角、分之间的换算学问,解决简洁的有关元、角、分的加减法运算问题 等学问；2.通过各种不同类型的练习,让同学运用所学的学问,实行合作沟通或独立完成等形式去解决问题；3.激发同学学习数学的爱好,勉励他们养成善于与他人合作沟通的学习习惯；教学重难点：巩固学过的元、角、分之间的换算学问；【目标导学】同学活动单老师导学案老师复备【目标导学】（约4 分钟）1.巩固学过的元、 角、分之间的换算学问,解决简洁的有关元、角、分的加减法运算问题1.巩固同学学过的元、角、分之 间的换算学问,解决简洁的有关元、等学问；角、分的加减法运算问题等学问；2.通过各种不同类型的练习,运用所学的2.通过各种不同类型的练习,让学问,实行合作沟通或独立完成等形式去解决 同学运用所学的学问,实行合作沟通问题；或独立完成等形式去解决问题；3.激发学习数学的爱好,勉励他们养成善 于与他人合作沟通的学习习惯；3.激发同学学习数学的爱好,鼓 励他们养成善于与他人合作沟通的学习习惯；【任务促学】【任务促学】（约2 分钟）通过做练习,复习巩固前几节所学内容；通过做练习, 复习巩固前几节所 学内容；【合作探学】【合作探学】（约20 分钟）活动一活动一分析：复名数换算成单名数,先想几元就人民币单位间的换算, 教材第 59是几十角,再加上几角就是几十几角；页练习十三第1 题； 第 10 页,共 16 页 单名数换算成复名数,先想几十角就是几5 元 5 角=（）角元,几元和剩下的几角合在一起就是几元几2 元 8 角=（）角角；14 角 =（）元（）角活动二69 角 =（）元（）角分析：人民币相加减,单位相同时,直接活动二相加减； 单位不同时, 要先统一单位, 再运算,人民币的简洁运算,教材第 59 页满 10 分进 1 角,满 10 角进 1 元；练习十三第3 题；细心整理归纳 精选学习资料 9 角-2 角= 角7 角+6 角=（）元（）角4 元+8 元=（）元5 角+1 元 3 角=（）元（）角 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -活动三 活动三分析： 将任意两种物品的价钱加起来,计 算结果同 10 元比较, 与 10 元相等, 就可以买 下这两种物品,大于或小于 10 元,就不能买 这两种物品；或按次序分别将两种物品相加；在钱数限定的条件下买物品的解题方法教材第59 页练习十三第4 题；用 10 元钱正好能买下面哪两种物品？【老师领学】【老师领学】（约 2 分钟）说说本节课的收成；总结本节课所学的内容；【当堂控学】【当堂控学】（约 12 分钟）1.完成教材第 59 页第 2、 5 题；完成达标检测2.完成教材第 60 页第 6、 7、8 题；3.解决问题；（1）买一支铅笔和一块橡皮要多少钱？（2）洋娃娃比哨子贵多少钱？（3）买 5 个哨子,一共多少钱？（4）用了 14 元买了两样商品,可能买的 是什么？教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第六课时 单元学问归纳教学目标：1.使同学熟悉人民币,知道人民币的单位元、角、分,知道 2.会进行简洁的单位换算,并会简洁的购物；1 元=10 角, 1 角 =10 分；3.通过模拟购物活动,使同学感知人民币的币值和人民币的商品功能,培育同学在实际生活中的购物才能,提高社会交往才能和社会实践才能；教学重难点：把握人民币的简洁运算,能从事简洁的购物活动；【目标导学】同学活动单老师导学案老师复备【目标导学】（约4 分钟）1.使同学熟悉人民币, 知道人民币的单位元、1.使同学熟悉人民币,知道人民角、分,知道1 元=10 角, 1 角 =10 分；币的单位元、角、分,知道1 元=102.会进行简洁的单位换算,并会简洁的购物；角, 1 角 =10 分；3.通过模拟购物活动,使同学感知人民币的 币值和人民币的商品功能,培育同学在实际生活中的购物才能,提高社会交往才能和社会实践能力；2.会进行简洁的单位换算,并会 简洁的购物；3.通过模拟购物活动,使同学感 知人民币的币值和人民币的商品功 能,培育同学在实际生活中的购物能 力,提高社会交往才能和社会实践能 力；【任务促学】【任务促学】（约2 分钟）通过做练习,归纳前几节所学内容；通过做练习, 归纳前几节所学内【合作探学】容；20 分钟）活动一【合作探学】（约1.人民币的单位：元、角、分；2.人民币的分类按质地分：纸质的叫纸币,金属制成的叫硬币；活动一 人民币的简介及熟悉小面值的人民币；按单位分：以元为单位的人民币有 6 种面值；以角为单位的人民币有 2 种面值；以分为单位的人民币有 3 种面值；活动二1 元=10 角 1 角=10 分 1活动二；人民币单位之间的进率：人民币单位之间的进率元=100 分；活动三5 元、10 元、20 元、活动三1.较大面值的人民币有：熟悉大面值的人民币及大面值50 元、 100 元；人民币之间的兑换；2.人民币的兑换：以元为单位的人民币在进行兑换时,可以联系数的组成来摸索；大面值人民币的数里面有几个小面值人民币的数,就能兑 第 12 页,共 16 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -换几张小面值的人民币；活动四 1.复名数换成单名数：几元几角换算成角 时,先想几元就是几十角,再加上几角就是几十活动四 人民币之间的换算；几角；2.单名数换成复名数：将几十几角换成几元几角时,先想几十角就是几元,几元和剩下的几角合在一起就是几元几角；活动五 活动五人民币运算的方法：人民币相加减,相同单 人民币的简洁运算；位直接相加减；单位不同要互换,统一单位好计算；活动六活动六 在钱数限定的条件下买物品的 解题方法；判定肯定的钱数可以买哪些物品,将物品的总钱数和已给的钱数相比较,依据比较的结果判断可以买的物品；【老师领学】说说本节课的收成；【当堂控学】【老师领学】（约2 分钟）总结本节课所学的内容；【当堂控学】（约12 分钟）完成达标检测1.不能正确比较人民币面值的大小；比较大小；48 分 5 角 1 元 9 角2.进行人民币的运算时不能把不同单位的数相加或相减；购物；（1）买一把剪刀和一块橡皮要（）元（）角；（2）买一块橡皮和一个羽毛球要（）元；教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第五单元 单元测试（两课时）一、填 空；12 元 角 2；12 角 元 角36 元 8 角 角 433 分 角 分571 分 角 分 64 角 2 分 分74 元 5 角 元十 角 角88 角 5 角 角 元 角99 角 分 1020 角 元二、填“ 元” 、“ 角” 、“ 分” ；1一枝铅笔 3 2瓶可乐 5 3一个气球 9 4一根针 25一个铅笔盒 15 6一盒巧克力 36三、在 里填“<” 、“>” 或“ ” ；3 角 15 分 30 角 30 分 14 角 1 元4 角3 元 9 角 4 元45 角 4 元 3 角5 角 52 分8 元 6 元 3 元9 元 12 角 10 元四、将以下物品的价格按由低到高的次序排队；五、换钱填空；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -15 个 2 分共是 分,可换成 角；22 个 5 角是 角,可以换成 元；31 张 5 元钱,可以换 张 1 元钱；41 张 100 元钱可以换 张 10 元钱；51 张00 元钱可以换 张 50 元钱；张61 张 50 元钱可以换 张 20 元钱和 元钱；75 元 8 角比 6 元少 角；角；87 元 5 角比 5 元多 元 六、填空,回答疑题；1一本练习本 l 元钱,一枝铅笔 5 角钱,买一个本和一枝笔共花 角钱；2小刚有 9 角钱,买一块橡皮同样的橡皮后仍剩 角；2 角 5 分钱,问买两块3一个削铅笔刀 6 角钱,买一把尺子和 3 个削铅笔刀的价钱同样多, 买一把尺子 角钱,合 元 角；4一本故事书 5 元钱,一本科技书 7 元 2 角钱,一本故事书和一本科技书共用 元 角钱；5一个面包 2 元 3 角钱,一包饼干 3 元 4 角钱,买两个面包和一包饼干共用 元钱, 一包饼干比一个面包贵 元 角；七、圈一圈；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 元钱可以买到哪些学习用品 . 八、看图回答疑题,并列式解答；1每件物品各买一个,最少要带多少钱 . 2用元钱买了两样物品,可能买的是什么 . 3用 20 元钱买哪三样物品剩钱最少.剩多少钱 . 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 16 页 - - - - - - - - -