2022年七年级上册文言文练习带答案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、童趣学习必备欢迎下载沈复阅读训练 1说明句中加点词的意思；1仰头观之,项为之强 强 同“ 僵” , 僵硬2 方出神正3捉虾蟆,鞭数十名词用做动词：用鞭子打4 尽为所吞被2请写出本文的一个成语并说明；明察秋毫；连微小之物也看得一清二楚,形容视力极佳；3用现代汉语翻译下面的句子； 果如鹤唳云端,为之怡然称快；果真像鹤唳云端一样,为这兴奋地拍手叫好 2神游其中,怡然得意 似乎神游于其中,觉得特别安适开心、满意 4文章表达了作者幼时富于想象、幻想的特点,结合详细语句加以体会；作者把夏天的蚊子想象成“ 群鹤舞空”,把在烟雾里飞鸣的蚊子想象成“ 鹤唳云端”；在花台小草 丛杂处,“ 以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中”,都表达了儿童富于想 象、幻想的特点；5这篇文章对你有什么启示 . 这是道开放性试题,答案不唯独；示例：1联想和想象是创新的基础；我们要培育创新才能,第一 要培育自己的联想和想象的才能；我们要保持青少年特有的奇怪心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做,勇于开拓的人；现美,熟悉美；2宠爱自然,宠爱生活；富于联想和想象,有肯定的审美才能,能发6文中的“ 物外之趣” 的含义是什么 .请举出“ 物外之趣” 的几个例子；物外之趣是指超出事物本身的趣味；例如写作者观看夏天蚊飞的乐趣,观察蚊群就把它们想象为鹤 群；再如观看花台草木时,就“ 以丛草为林,以虫蚁为兽” 表现了神游其中的乐趣；7课文的描写布满童真童趣,找出你最宠爱的一处,并说说你宠爱的理由；答案示例： 神定, 捉虾蟆, 鞭数十, 驱之别院；理由： 正值“ 我” 看得特别入神时, 癞虾蟆破坏了 “ 我”的兴致,恼恨之极,却并不想损害它,仅以鞭打示惩；这充分地写出了“ 我” 儿时的天真活泼和特殊的 生活乐趣 . 8. 依据加点词语在文中的意思,写一个成语；徐喷以烟按辔徐行不疾不徐拓展比较阅读 阅读甲、乙两就文言文,按要求回答文后问题；甲孔子东游,见两小儿辩斗,问其故；一儿曰：“ 我以日始出时去人近,而日中时远也；”一儿曰：日初出远,而日中时近也；一儿曰：“ 日初出大如车盖,及日中就如盘盂,此不为远者小而近者大乎.” 一儿曰：“ 日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎.”孔子不能决也；选自两小儿辩日 乙 余忆幼稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理；故时有物外之趣；夏蚊成雷,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载私拟作群鹤舞于空中,心之所向,就或千或百,果真鹤也；仰头观之,项之为强；又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞呜, 作青云白鹤观, 果如鹤唳云端, 为之怡然称快；节选自童趣 ,又名幼时记趣 1以下加点字注音错误的哪一项 A A盘盂 y B探汤 tng C鹤唳 l ì D怡然 yí 2说明以下句中加点的词；1 日始出时去人近去：距离2故时有物外之趣故：所以3日初出沧沧凉凉沧沧凉凉：形容凉爽的感觉4 项为之强强：通“ 僵” ,僵硬的意思3用现代汉语翻译下面的句子；1孰为汝多知乎 . 谁说你见得多识广呢 .或：谁说你多聪慧呢 . 2私拟作群鹤舞于空中；我 心里把它们比作群鹤在空中飘舞4甲乙两段文字均表现了儿童的聪慧聪慧,但各有侧重；甲段通过对话表现了儿童的探求事理独立思考,大胆质疑特点,乙段就通过描写儿童的凝神观看,大胆想象,富有奇怪心 特点；你观赏这两就材料中儿童的表现吗 .请简要说说你的理由；示例：观赏第一就材料中儿童的表现,由于他们能够从不同角度看问题,大胆质疑；观赏其次就材料中儿童的表现,由于他能专心地观看事物,且能驰骋想象,这能大大地促进制造性摸索才能的提高；阅读训练一 1论语的“ 论” 字读 lún ,它是记录 孔子和他的弟子的言行的部语录体著作；2以下四组句中的加点词,其含义不同的是（C ）学而时习之,不亦说 乎人不知而不愠,不亦君子乎. A 扁鹊出,桓侯又不悦 B莲,花之君子者也；. C默而识之；D人不知而不愠,不亦君子乎儿童相见不相识温故而知新,可以为师矣；3以下句中不含通假字的哪一项（C ）A 诲女知之乎 B知之为知之,不知为不知,是知也C吾日三省吾身 D学而时习之,不亦说乎4说明句中加点的词语,并依据词语在文中的意思,写一个成语；1思而不学就殆殆：有害成语：百战不殆、知止不殆；成语：弘毅宽厚2 士可以不弘毅弘毅：弘,胸怀宽广,毅,意志顽强,或“ 顽强英勇”5说明下面句中加点的词；1吾日三省吾身 多次反省 2见贤思齐焉 相同3与伴侣交而不信乎 真诚,诚恳 4人不知而不愠愤怒,发怒6用现代汉语翻译下面的句子；1子曰：“ 由,诲女知之乎.知之为知之,不知为不知,是知也；” 第 2 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -孔子说：“ 由呀,我教诲你,你知道了吗学习必备欢迎下载”.知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪慧啊；2己所不欲,勿施于人；自己所厌恶的事情,不要施加给别人7从论语十就中用自己的话概括出关于讲学习态度的四个方面的内容；第,要好学,永不满意地学习；其次,要虚心,要勇于向别人学习,乃至向不如自己的人学习；第三,要乐于跟伴侣切磋学习；第四,要有求实的学习态度；即知道就是知道,不知道就是不知道,不能不懂装懂；阅读训练二 1说明以下各句中加点的词；1是知也知：知：同“ 智” ,聪慧2学而不思就罔罔：困惑2用现代汉语翻译下面的句子；1择其善者而从之,其不善者而改之挑选他们好的方面对他们学习,那些不好的方面就改正2见贤思齐焉,见不贤而内自省也观察贤人要想着向他们看齐,观察不贤的人要反省自己有没有跟他相像的毛病；3唐太宗李世民有句名言： “ 以人为鉴 镜,可以知得失； ” 由此可以联想到孔子哪句话见贤思齐焉,见不贤而内自省也；4“ 恕” 在文中的意思是推己及人,仁爱待人； “ 己所不欲,勿施于人” 应懂得为自己厌恶的事情,不要施加在别人身上；5孔子提倡“ 见贤思齐焉,见不贤而内自省也”；孔子仍有过类似的表述,这两句是“ 择其善者而从之,其不善者而改之；”；6从论语中选一句鼓励自己学习的话：“ 学而时习之,不亦说乎”“ 温故而知新,可以为师矣”；“ 学而不思就罔,思而不学就殆”；“ 知之为知之,不知为不知,是知也”；“ 敏而好学,不耻下问”；“ 默而识之,学而不厌”；“ 三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”；“ 吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也；7. 生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用论语 十就中孔子的话是：择其善者而从之,其不善者而改之；拓展比较阅读 阅读下面两段文言文,按要求回答文后问题；” 子曰：“ 默 甲 子曰：“ 学而时习之,不亦说乎. ” 子曰： “ 温故而知新,可以为师矣；子曰：“ 学而不思就罔,思而不学就殆；” 子曰：“ 敏而好学,不耻下问,是以谓之文也；而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉 者而改之；” 论语节选 . ” 子曰：“ 三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善乙 王生好学而不得法；其友李生问之曰：“ 或谓君不善学,信乎 .” 王生不说曰； “ 凡师之所言,吾悉能志 志,记 之,是不亦善学乎 .” 李生说之曰： “ 孔子云学而不思就罔,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也 .” 王生益愠,不应而仍走；居五日,李生故寻王生,告之曰：“ 夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也； 学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎 .不然,迨 迨,等到 年事蹉跎 蹉跎,光阴消逝 ,虽欲改励,恐不及矣 . ” 王生惊觉,曰： “ 余不敏 敏,聪慧 ,今日始知君言之善；请铭之坐右 铭之左右,当作座右铭；坐,同“ 座”,以昭炯戒 以昭炯戒,用来呈现明显细心整理归纳 精选学习资料 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的戒备 ；”学习必备欢迎下载选自李生论善学 1说明以下句中加点词的含义；1不亦说乎兴奋2 李生说之曰劝告 C B 3学而不厌满意4王生益愠愤怒2以下句中加点的“ 之” 与“ 前人之述备矣” 中的“ 之” 意义和用法相同的项是A学而时习之B学者之大忌C择善而从之D是以谓之“ 文” 也3以下句子的朗读停顿正确的哪一项A 学而不思就罔B可以为师矣C盖学贵善思D请铭之坐右4用现代汉浯翻译下面的句子；夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也；善于学习的人不认为向学问位置不如自己的人请教是耻辱的事情,挑选别人的特长来学习,期望懂得好的真理；5这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即学习方法；那么孔子和李生都认为什么样的 人才是“ 善学者” ？ 用原文中的词语回答 这对我们又有怎样的启示 . 善学者学贵善思不耻下问 择善而从 启示略 三、古代诗歌五首一 观沧海曹操1说明以下诗句中加点字的含义；东临碣石,以观沧海 登临 水 青绿色 水何澹澹,山岛竦峙 水波荡漾的样子 高高地直立,竦：同“ 耸”,高 ； 峙：直立 2这首诗描写了大海的广阔壮美,详细描画了哪些所见实景和所想虚景 . 海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等3在这些山水景物的描画中,你感觉出这是一位怎样的诗人形象 . 表现了一位胸怀宽广、犹豫满志、建功立业、抱负远大的诗人形象4绽开联想和想象,试描画“ 树木丛生,百草丰茂；秋风萧瑟,洪波涌起” 所呈现的画面；山岛上树木繁茂,百草丰美,给人生意盎然之感；随着一阵萧瑟的秋风,海面上洪波巨澜,汹涌起伏 . 5“ 日月之行,如出其中；星汉辉煌,如出其里”,句中“ 如” 字用得好,请你说说好在哪里；有助于说明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景 或主观感受 ,表达诗人的博大胸怀；二次北固山下 王 湾1古人评论“ 风正一帆悬” 这句诗的妙处时,说它“ 以小景传大景之神”些大景 . 平野开阔,大江直流,波平浪静；2品读全诗,绽开联想和想象,描画颔联所呈现出的画面；从全诗看,这句诗表现了哪春潮涌,江水浩渺,放眼望去,水面似乎与岸平了；和煦的春风,扇动着白帆,行进在风平浪静的 江面上；3中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑；你认为“ 潮平两岸阔,风正帆悬” 中哪几个词用得最好细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -.请说 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出理由；“ 阔” 和“ 悬” 字用得好；“ 阔” 字表现出“ 潮平”；春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似与岸齐平了,视野也因之开阔； “ 悬” 字是高高直直挂着的样子；风顺风和,帆儿高悬；“ 阔” 和“ 悬” 字传神地表现出平野开阔,大江直流,波平浪静的美景；4这首诗中“ 海日生残夜,江春人旧年” 历来得到人们的好评,请你挑选个角度谈谈对这句诗的理解；1透出自然的理趣,形象地写出了夜退日出,冬去春来的变化；2透露了乐观、积极、向上的感情；3“ 生” 、“ 人” 用拟人的手法,更有乐趣；答出两点即可 5诗中用“ 客路”、“ 行舟” 、“ 乡书” 、“ 归雁” 等意象表达了诗人怎样的心情 . 表达了诗人身在江南旅途,而神驰洛阳故里,思家归乡的急迫心情；三 钱塘湖春行 白居易1全诗以“行 ” 为线索,从孤山寺起,到白沙堤终；以“春 ” 为着眼点写出了自然界的美景给游人带来的欢快之情；最终两句 尾联 中的“ 最爱” 两字充分表达了诗人对西湖美景的沉迷；2诗中最能表现早春特点的景物有 早莺、新燕、浅草、春水；3绽开联想和想象,描画“ 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥” 所呈现出的画面；莺是春的歌手,它们争着飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使,它们已开头啄泥衔草,筑建新巢,一片朝气蓬勃之势；4本诗颔联中的“ 早”“ 争” 和“ 啄” 字好在哪里. 用“ 早” 来形容黄莺,表达了对这些布满生气的小生命的由衷的宠爱；一个“ 争” 字,让人感到春光的难得与珍贵；用一个“ 啄” 字,来描写燕子那劳碌而兴奋的表情,把小 燕子也写活了；这两句着意描画出莺燕的动态,从而使得全诗布满着春的活力与生气；5在前六句诗中,诗人已经把西湖春色描画得特别美好,在结尾处却说自己“ 最爱” 湖东的白沙堤；至于白沙堤怎么可爱,除点明“ 绿杨阴里” 外,诗人未做任何说明；你觉得诗人这样写有什么好处 . 可以让读者依据前面的描写,充分发挥联想和想象,从而取得“ 含不尽之看法于言外” 的成效；或：诗贵含蓄,这样含蓄的结尾,常取得言有尽而意无穷的成效 意思对即可 ；四西江月 辛弃疾1词的上片写了哪些夏夜特有的声音 .写这些声音有何作用 . 蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声；一方面渲染了欢快的气氛,另一方面夜行人能清楚地听到这一切,反过来又表现了夏夜的安静；2词的下片给人们呈现了幅怎样的画面 .试用简洁美丽的语言进行描画；乌云骤起,月光消逝,天涯只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,慢慢地,雨落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依旧在社林边,词人此时的心里是何等的兴奋呀！3绽开联想与想象,描画“ 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉” 所呈现的画面；明月初升,山林立刻变得光明起来,打扰了在树枝上栖息的山鹊和蝉；轻风吹拂,把它们轻脆的叫声送到夜行人的耳中；4这首词恰当地运用了反衬的手法；试举两例作简要的赏析；例：其次句中“ 惊鹊” 反衬词人内心的坦然,衬乌云之浓,逼真地再现了骤雨将至的景象；“ 鸣蝉” 反衬乡村的寂静；第三句以“ 七八个星” 反细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5“ 稻花香里说丰年,听取蛙声片” 一句表达了作者怎样的心情 . 此句诗表达了诗人沉醉在丰收中的轻盈、欢快之情；6以下对这首诗的赏析不当的哪一项 B A“ 明月” “ 清风” 点染了夏夜美景,“ 惊鹊” “ 鸣蝉” 以动衬静,表现出夏夜的乐趣；D“ 稻花香里” 两句从视觉和听觉两方面描写,着力表现诗人沉醉在累累硕果的欢快之中；C“ 七八个星” 两句是说几颗明星闪耀在天涯,点点疏雨洒落在山前,语言清爽形象；D这首词形象地描画了农村夏夜的美丽景色,反映了词人面对丰收在望情形的欢快之情；7词中描写农村丰收景象和人们欢快心情的句子是：“ 稻花香里说丰年,听取蛙声一片；”五 天净沙· 秋思 马致远1用自己的话描画一下这首小令的情形；一个秋日的黄昏,荒芜的古道上,西风劲吹,落叶纷飞道旁,缠围着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时地啼叫几声；不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在预备着晚餐,炊烟缕缕；这时,个人牵着一匹瘦马独自慢慢行进在古道上；看来,这是个异乡人,他将投宿何方呢 .他望了一眼即将西沉的夕阳,不禁叹道： “ 断肠人在天际； ”2词曲中的“ 断肠人” 此时因何而“ 断肠”. 这是一个羁旅在外、长期飘泊他乡的游子 或做官,或读书,或行商之人 看到了眼前那悲凉、孤寂、冷清、毫无愤怒的秋景,又想到自己长年飘泊在外,于是就引起了极度的秋思 乡思或情思 ；3天净沙· 秋思被称为“ 秋思之祖”,试简要分析其表现手法上的突出特点；“ 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马” 纯用名词组合,构成典型环境；2这篇抒情作品,仅用 28 字生动地表现出一个长期飘泊他乡的游子的悲伤,七百多年来人们说起“ 乡愁” 就会想到这篇作品,由于它极其杰出地运用了景物烘托的写法,将主人公置于特定的氛围中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一；4崔颢在黄鹤楼中的“ 日暮乡关何处是 肠人在天际” 两句表达的心境相像；.烟波江上使人愁； ” 两句诗,与马致远的“ 夕阳西下,断5天净沙· 秋思中作者直抒胸臆,道出天际游子之悲的句子是：夕阳西下 断肠人在天际 四、山 市 蒲松龄阅读训练 1给以下句中加点的字在括号里注音,在横线上释义；1然数年恒不一见 héng 常2高插青冥 mí ng 形容天高无穷的样子3惟危楼一座 wi 高4裁如星点 cái 通“ 才”2用现代汉语翻译下面的句子；1而楼上人往来屑屑 又看到楼上的人来来往往,忙劳碌碌2见山上人烟市肆 观察山上的人烟、街市、店铺3请写出两个含有下面词语中加点词语的成语；惟危楼一座安危与共趁人之危临危不惧扶危济困居安思危危言高论 .而山市却没有怪 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 4聊斋志异的故事,多以花妖狐魅、神鬼怪异的故事来寄托作者怎样的情怀细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载异的气息,作者写这篇文章的目的是什么 . 写花妖狐魅、神鬼怪异的故事是为了寄托自己的孤愤之情,暴露封建统治者的罪责；山市一文,就是表达了作者对海市蜃景那样的“ 仙境” 的一种憧憬；五、世说新语 刘义庆阅读训练 1说明以下各句中加点的词；1俄而雪骤一会儿相比2未如柳絮因风起比不上3撒盐空中差可拟4撒盐空中差可拟大致,差不多2用现代汉语翻译下面的句子；即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也；谢道韫 就是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子；3依据下面句中加点词语在文中的意思写一个成语,并说明这个成语的意思；撒盐空中差可拟 成语：差强人意 说明：大体上 差不多 仍能使人中意；4文中“ 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也” 句,你认为可以删去吗 .为什么 . 不行以删去；进一步点明兄女的身份,说明作者对谢道韫才华的赞扬；5文中对雪的两个比如哪个更好 .为什么 . 其次个更好；由于柳絮与雪不仅颜色上相像,在形状和神韵上也特别相像,比盐的比如更恰当；二 陈太丘与友期阅读训练 1说明以下句中加点的词；1去后乃至 才 2就是无信 就 3与人期行 商定 4相委而去 丢下,舍弃2将文中画线的句子翻译成现代汉语；下车来拉他,元方走进家门,连头也不回；3揣摩以下句中加点字的意思,然后分别用加点的词 词义相同或相近 领头写出三个成语；1过中不至,太丘舍去：舍己救人 舍近求远 舍生取义 舍生忘死等2与人期行,相委而去：行云流水 行尸走肉 行之有效等4文中“ 君” 、“ 尊君” 、“ 家君” 的称谓有什么不同 . “ 君” 是有礼貌地称呼对方；“ 尊君” 是对别人父亲的一种尊称；“ 家君” 为谦词,是对人称自己的父亲；5文中元方从哪些方面去反对他父亲的友人.文末“ 友人惭” 的缘由是什么. 元方是从信用和礼貌两方面反对他父亲的友人的；信用方面,是父亲友人失约在先；礼貌方面,是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲；所以在两方面友人都站不住脚,根本没有资格指责谩骂元方的父亲；所以, “ 友人惭” ,只好向元方赔礼；6这篇短文说明白什么道理 . 做人要重礼守信 或做人要讲信用、讲礼貌 ；拓展比较阅读 阅读甲、乙两就文言文,完成1-5 题； 第 7 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载甲 陈太丘与友期行,期日中, 过中不至, 太丘舍去, 去后乃至； 元方时年七岁, 门外戏； 客问元方：“ 尊君在不 .” 答曰：“ 待君久不至,已去； ” 友人便怒： “ 非人哉 .与人期行,相委而去； ” 元方曰；“ 君与家君期日中；日中不至,就是无信；对于骂父,就是无礼；” 友人惭,下车引之,元方入门不顾；乙昔吴起出,遇故交而止之食；故交曰：“ 诺,期返而食； ” 起曰：“ 待公而食； ” 故交至暮不来,起不食待之；明日早,令人求故交；故交来,方与之食；起之不食以俟如此,宜其能服三军欤.欲服三军,非信不行也. 2者,恐其自食其言也；其为信注释 吴起：战国时闻名的军事家；俟：等待；欤 yú：句末语气词；” 吴起说：“ 我译文：吴起出门,遇到老伴侣便留他吃饭；老伴侣说：“ 好；如今去,返回时再来吃饭；等您回来吃饭； ” 但老伴侣始终到天黑仍不回来,吴起便等到天黑仍不吃饭,始终等着他；其次天早上,派人去找这个伴侣； 伴侣来了, 才和他一起吃饭； 吴起不吃饭而等待老伴侣的缘由是担忧自己自食其言；吴起讲信用像这样,能不使军信服吗.所以说,想使三军信服,不讲诚信是不行的. 1给以下加点字注音：1尊君在不. fu 2诺,期返而食；shí2说明以下句中加点的字词：1故交来,方与之食才2恐其自食其言也可怕,担忧 C 3依据语句意思,以下句子朗读停顿正确的哪一项A期日中B对子骂父C下车引之D故交至暮不来4将“ 昔吴起出,遇故交而止之食；” 翻译成现代汉语；有一回吴起出门,遇到老伴侣便留老伴侣吃饭；5读了甲段和乙段之后,你肯定对“ 守信” 有了进一步的熟悉；请结合文段内容谈谈你对“ 守信” 的 看法；可从正面说,可从反面说；可就甲 段来谈,可就 乙段来谈,也可两段联系起来谈；例如：守信,是为人之道；守信之人,可使三军信服 不守信之人,就连七岁小儿都瞧不起他 六、寓言两就一智子疑邻韩非子· 说难宋有富人,天雨墙坏；其子曰：其子,而疑邻人之父；阅读训练 1用现代汉语翻译下面的句子；“ 不筑,必将有盗； ” 其邻人之父亦云；暮而果大亡其财,其家甚智1暮而果大亡其财；晚上富人家果真丢失了很多财物2其家甚智其子,而疑邻人之父；富人家认为自己的孩子很聪慧,却怀疑邻居老头偷了东西；2请说明句中加点的字,并依据它在文中的意思写出相应的成语；两个即可 暮而果大亡其财 亡,丢失 歧路亡羊 亡羊补牢3智子疑邻一文中,为什么富人赞扬他的儿子而怀疑邻人之父呢 .这就寓言给了你怎样的启示 .试简要谈谈你的懂得；由于富人只信任自己家人的话,而对别人的话就认为是别有专心的；这个故事启示我们,听取看法要分析摸索,不要带有主观偏见,只要是正确的看法,都应当虚心接受,不能依据与自己的亲疏关系来判断一个人物的好与坏；言之成理即可 第 8 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二 塞翁失马淮南子· 人间训近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡；人皆吊之,其父曰：“ 此何遽不为福乎 .” 居数月,其马将 胡骏马而归；人皆贺之,其父曰：“ 此何遽不能为祸乎 .” 家富良马,其子好骑,堕而折其髀；人皆吊之,其父曰：“ 此何遽不为福乎 .” 居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战；近塞之人,死者十九,此独以跛 之故,父子相保；阅读训练 1说明以下句中加点的词；1近塞上之人有善术者善于2马无故亡而人胡逃 C 坏3人皆吊之慰问4此何遽不为福乎怎么就 表示反问 2与“ 其马将胡骏马而归” 中“ 将” 字用法相同的哪一项A故天将降大任于是人也B出郭相扶将却因此得到了好处； 也指C；上使外将兵D宫使驱将使不得3我们常用塞翁失马安知非福 焉知祸福 这八个字比如虽然临时吃亏,事也可以变为好事；4文中塞翁三句结构相像的设问句,使这个人物的什么性格特点跃然纸上 . 幽默风趣、冷静机灵 5读了塞翁失马这就寓言,你受到什么启发？这就寓言告知人们,不要孤立、静止地看待得失,坏事在肯定条件下会变成好事,祸与福、得与失在 肯定条件下也可以转化；我们应以平淡之心对待生活中的荣辱得失、幸与不幸；课外古诗词考点考题 一龟虽寿曹操1开头四句连用两个典故,目的是什么？说明生命终会消亡这一自然规律 2作者大方高歌“ 老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已” 意在表达怎样的情怀；表达了对宏大抱负的追求永不停止的豪迈情怀；3诗的结尾四句是属于谈论 的表达方式；这四句诗人旨在告知人们一个什么道理.·旨在告知人们：寿命的长短不完全听从自然规律的摆布,一个人假如保养得法,也可以延年益寿,从而推迟“ 暮年” 的到来,去实现自己远大的抱负和抱负；二 过故交庄 孟浩然1诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的间朴实深厚的友谊？任选一问回答；开轩面场圃 待到重阳日,仍来就菊花.哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的宠爱及主客2“ 绿树村边合,青山郭外斜” 一联是千古名句,请自选一个角度如表现手法、语言运用等,作简短赏析；此题为开放题,答案不唯独；从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精炼形象等方面赏析均可；能指出抓住特点写景 如景物的颜色、近景远景结合等 或采纳什么修辞手法 如对偶等 或用词的生动形象 如“ 合” “ 斜”等；示例一：这两句诗近景远景结合,写出了山村美丽的田园风光,表现了诗人对农家生活环境的宠爱之情；示例二：这两句诗运用了对仗的手法,“ 绿树” 对“ 青山”,“ 村边”对“ 郭外” ,词性相同,相互对应,特别工整；示例三：这两句诗用词造句特别逼真,诗中有画；如细心整理归纳 精选学习资料 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 合” 字表现了绿树环绕相拥的情态,突出了村边绿树的繁茂；山由近及远伸向远方的景象,画面感特强； 3试描画“ 绿树村边合,青山郭外斜” 所呈现的画面；绿色的树木在村边环绕,青翠的远山在城外横斜或：“ 斜” 字形象地描画出了村外青4“ 待到重阳日,仍来就菊花” 两句显露出诗人怎样的思想感情 . 显露出诗人对这个村庄和故交的依恋之情；或：对田园生活的宠爱之情； 5诗评家沈德潜称孟浩然的诗“ 语淡而味终不薄”唐诗别裁 ,也就是说孟浩然的诗外表平淡却韵味悠长；请以“ 故交具鸡黍,邀我至田家” 两句为例,简析一下孟浩然的诗“ 语淡而味终不薄” 的特点；诗句就像日记本上的一就记事；故交“ 邀” 而“ 我”“ 至” ,文字上毫无渲染,招之即来,简洁而任凭；正是这平淡的文字写出了至交之间不用客套的交往方式；三 题破山寺后禅院常建1品读全诗,绽开联想和想象,描画颔联所呈现的画面；竹丛小路弯弯曲曲,始终通向幽深的后院,唱经礼佛的禅房,掩映在后院花丛树林深处；2这首诗的颈联“ 山光悦鸟性,潭影空人心” 历来为人们所称道,你认为这句诗好在哪里 .表现了作者怎样的心境 . 这句诗情形交融,采纳拟人手法,写出了景中的乐趣,传达了作者寄情山水的隐逸心情；表达了作者欢悦的心境 也可答“ 安静”、“ 安祥” 、“ 空灵” ,意思对即可 ；3放飞想象的翅膀,用自己的语言描画诗歌首联所呈现的画面；示例：早晨,呼吸着潮湿、清爽的空气,闲适踏进古老的禅寺；抬头眺望,一轮朝阳正在远方的天际冉冉升起,阳光照射着绵延起伏的山峦,照射着郁郁葱葱的山林,也沐浴着古寺中的我；4“ 万籁此都寂” 与“ 但余钟磬音” 是否冲突,为什么 . 不冲突；万物之音响全部消寂,而反有禅院的钟磐之音,袅袅不绝,似乎永恒地吟唱,它使这安静的禅院更为空寂,使这肃穆的世界更为庄重,使一刹那成为了永恒 答即可 四 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白环绕“ 反衬,以声衬静” 来回1闻王昌龄左迁龙标遥有此寄前两句的表达方式是 借物抒情,泻染出一种 的气氛；后两句诗人情思飞越,要托洒漫天下的月光,把关怀和思念,随风捎带到友人身边；全诗表达了凄凉 对友人不幸遭受的怜悯；2这首诗情形交融,诗中第一句通过写景,既点明白 时令 季节 ,又暗写了诗人对王昌龄被贬的同情和关心；诗中仍通过丰富的想象,给予客观事物以人的情感,将其人格化,人托付 明月 将 愁心 寄给伴侣,把自己对伴侣的安慰带到遥远的夜郎西；3；任选一角度赏析“ 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”；诗人以新颖的想象,用拟人的手法,寄情于景,以月作使者,把无情月变成知心人,穿越时空追随友人,表达了对友人遭贬的无限怜悯和关心,也抒发了对官场倾轧的憎恶；五 夜雨寄北 李商隐1其次句除写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外,仍示意了诗人怎样的感情 . 示意了诗人的羁旅之愁和不得归之苦,以及独听“ 巴山夜雨” 而无人共语的郁闷、孤寂；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2三、四句明明写今日离情,却设想将来相逢,相逢之日再诉今日离情；诗人为何要这样写 . 这样就以将来的乐,反衬出今夜的苦,而今夜的苦又成了将来剪烛夜话的材料,增加了重聚时的乐；曲折深婉,含蓄隽永,余味无穷；3“ 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时” 两句诗,诗人想像了怎样的情形 .表达了怎样的感情 . 想象将来