2022年人教版一年级语文下册第二单元备课.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神案教第 二 单 元主备人： xxx 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次单元教材分析及教学措施一、单元教材分析 本单元有一个识字、 4 篇课文、一个语文园地；亲情是这个单元的主题；识 字 2 通过借鉴传统“ 三字经” 的语言形式,利用三字经押韵上口、好读易记的特 点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的训练融为一体,并给予爱的训练以新的内涵；四篇课文有相互让看电视的；有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的；为了照料生病的妈妈把希望已久的郊游舍弃 长辈的慈祥,令人感叹； 晚辈的孝顺,让人欣慰；通过对课文的反复朗读,同学们肯定能感受到家庭的温和和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母、爱家里的每一个人的情感,学会关怀家里的 每一个人；二、教学目标 1、熟悉 74 个生字,会写 30 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；3、初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；4、养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和行动；5、从识字中发觉规律,学会新的字；三、教学重、难点 1、熟悉 74 个生字,会写 30 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；四、教学措施及手段 1、利用以学过的字发觉规律,把握识字的方法；2、通过反复朗读,体会家庭的温和,浓浓的亲情；3、同学在描红的基础上对要书写的生字进行比较,找出异同点；反复朗读,体 会诗歌的韵律美；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神识 字 2 【教学目标】1、熟悉 14 个生字,学会写 6 个生字；2、正确、流利地朗读课文；3、培育良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子；【教学重难点】 熟悉 14 个生字,会写 6 个生字；借助生活体会,懂得短文的意思；【教学预备】 生字卡片、教学课件【教学时数 】两课时【教学过程】第一课时一、导入,揭题我们都有温和的家；我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人；在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌；二、初读课文1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经）；2、在课文中找诞生字,多读几遍；有困难的音进行指导；3、再读课文,读通句子,选择你最宠爱的句子多读几遍；4、师生正音；三、读文识字1、出示“ 生字列车” ,指导同学认字；懂礼父母认真做错改愿洗碗扫庭人人貌教听事正筷院夸2、小组合作学习生字；3、读课文,把字、词放到详细的语言环境中去熟悉；（1）出示三字经,巩固生字；（2）小组内沟通：在温和的家中你品味到了什么？你又是怎么做的？其次课时一、复习（1）抽读字词卡片,巩固生字；（2）指名读儿歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神二、课文教学（一）学习第一句话；1、课件出示一幅画 , 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩 子. 2、出示：小伴侣,正少年,尊长辈,懂礼貌；生字用红字体标出,用骄傲的语 气朗读,学习二、三、四句：同上教学；（二）学习最终一句；1、长辈们为什么对你做错的事进行提示,让你改正呢？出示最终一句；2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的；（三）读全文 三、写字教学 1、出示田字格中的生字,同学认读生字；2、指导观看占格位置,同学观看每一笔的占格位置；3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字；同学跟写；4、同学练习书写,老师巡察指导；四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子, 我们的家就更幸福、 温和了,班级也是你们的家,我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大；【相关链接】三字经片段：人之初性本善性相近习相远【译文】人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也 就有了好与坏的差别；苟不教性乃迁教之道贵以专【译文】假如从小不好好训练,和善的本性就会变坏；为了使人不变坏,最重要的方法就是 要用心一样地去训练孩子；昔孟母择邻处子不学断机杼（zhù ）是为了使孟子有个好的学习环境；一次孟子逃学,【译文】 战国时, 孟子的母亲曾三次搬家,孟母就割断织机的布来教子；窦燕山有义方教五子名俱扬【译文】五代时,燕山人窦禹钧教子有方,他训练的五个儿子都很有成就,一举成名；养不教父之过教不严师之惰名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神【译文】仅仅是供养儿女吃穿,而不好好训练,是父亲的过错；只是训练,但不严格要求,就是做老师的懒散了；子不学非所宜幼不学老何为【译文】小孩子不愿好好学习,是很不应当的；一个人如小时候不好好学习,到老的时候既 不懂做人的道理,又无学问,能有什么用呢？【板书设计】识字 2 三字经 好孩子 懂礼貌 认真听 心愿诚 洗碗筷 扫庭院【教学后记】5、看电视【教学目标】1、熟悉“ 全” 、“ 奇” 等 14 个生字,会写出“ 爸”、“ 全” 等 6 个字；2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；3、初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；【教学重难点】 有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；【教学预备】 课件（全家有看电视的情形） 、生字卡片【教学时数 】两课时【教学过程】第 一 课 时 一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天换花样；找一家用电器；板书：电视；补上“ 看”,这就是我们今日要上的课文,我们一起把题目念一念；2、谈话：你们宠爱看电视吗？都宠爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈宠爱看什么 电视,你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看 什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1、同学听课文录音,并标出自然段的段号；2、同学选择宠爱的方式读课文；遇到不熟悉的字和不懂得的地方作个记号；3、全班沟通；说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题仍 没有解决的；三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读；2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小伴侣,老师帮忙正音；3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,4、检查同学把握生字的情形； （去掉拼音打乱次序读,开小火车读,并给这个字 找个伴侣,组词）四、再读课文 1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己宠爱的方式；2、个别读,评议,要求在听的时候留意听读的小伴侣有没有读得不对的地方；3、练读,采纳多种方式读课文；比如：小组读,男女同学对读,分小节读,全 班齐读；4、进行竞赛,同学评比出自己宠爱的朗读者,加以勉励；五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们高兴吗？2、学习课文第一自然段；我们现在来学习第一小节, 有哪个小伴侣觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？以“ 神奇” 设立县念：这家人看电视有哪些神奇的事呢？其次课时 一、朗读感悟1、学习其次小节 请同学读第一小节,接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么神奇的；请同桌两读其次小节,想想神奇在什么地方？两个人争论争论；请同学发言,说说自己的发觉； （身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧；）,齐读其次小节；2、学习第三小节 指名同学读这一小节 说说有什么神奇的地方？（奶奶舍弃了自己宠爱的京剧,换三了足球频道；仍名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢乐；）,说明白什么？有谁能把这一小节读得特别好；谁来试试？（指导同学读出奶奶爱自己的孩 子；）,自由读 3、学习第四小节 四人小组用同样的方法学习这一小节；老师巡察指导；沟通汇报各小组的学习情形；4、学习第五小节；指名读这一小节；想想每个人心里装着的隐秘是什么？（相互关爱,为了别人 的欢乐情愿舍弃自己宠爱的东西； ）用自己宠爱的方式读这一小节；5、练习用“ 由于 所以 ” 说话；齐读二到五小节 小组争论,用“ 由于 所以 ” 进行造句；全班进行沟通；二、巩固生字 1、嬉戏摘苹果）2、生字组词；（完成随堂练习其次题：好伴侣,读字相互帮；三、写字指导 1、出示我会写中的生字,让同学观看,说说自己的发觉；2、老师范写难字,同学书空；3、同学在书本上练习,师巡察；4、评议,再练写；5、完成随堂练习第一题和第三题；四、实践活动：把课文朗读给家长听,并谈谈自己的感受；【板书设计】5、看电视 爸爸让奶奶看电视奶奶让爸爸相互关怀全家人让妈妈【教学后记】名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神6、 胖 乎 乎 的 小 手【教学目标】1、熟悉“ 胖、喜” 等13 个生字,会写“ 看、着” 等6 个字；学习新偏旁“ 刂”；2、正确、流利有感情地朗读课文；3、养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举【教学重难点】1、认字和朗读课文；让同学自读、自悟,懂得文中包蕴的道理；2、养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举动；【教学预备】 每个小伴侣图画纸,印上六格田字格；【教学时数】 两课时【教学过程】第 一 课 时 一、猜谜导入：同学们,今日老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底；“ 人 人都有两棵树,一棵左来一棵右；不长叶子不开花,每天干活不说话；” （手）二、揭题：1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语；请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上；上；）2、出示课题,齐读；三、初读课文,明白大意；（找一双同学的手,把手印画在黑板1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会宠爱这双小手呢？请同学们自 己轻轻地读一遍课文,留意读准字音、读通句子,一边读一边摸索老师刚才提出的两 个小问题；2、读了课文,你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么宠爱这双胖 乎乎的小手呢？学习用“ 宠爱” 说话；3、请用直线将它划出来并读一读；4、你来说说你找到了哪一句？（同学汇报三句话）四、生字识记：1、在这三句话中,有我们今日要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读 一读？（同学领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神五、课中操；六、朗读感悟；1、妈妈对自己的孩子是多么关怀呀,我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子；请小伴侣看看,爸爸在夸奖兰兰时,脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸,把这句子 话说得更好？2、把“ 替” 你们能不能换个词说说？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,仍给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢？4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非 常敬重她,姥姥说 （生读）七、说话练习；1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学 做过什么呢？请同桌两位同学相互说说；2、谁来告知大家你帮别人做过什么？八、书写指导；第 二 课 时 一、复习导入（老师板书课题）同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片,用这些卡片来一 个嬉戏吧；（老师出示音节,同学找出相应的生字； ）二、学习生字 1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的 字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？2、（出示词语）这几个字娃娃特别顽皮,它们找到好伴侣后把帽子也摘掉了,仍 能认出它来吗？（认读词语,再认生字）三、感情朗读 1、上节课,我们已经知道全家人为什么宠爱兰兰的小手了；在这篇文章里,你 仍有什么不明白的吗？2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最宠爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课 本剧来演一演吧；四、说话训练；用“ 由于 所以 ” 来说说他们宠爱小手的缘由吗？五、拓展延长；1、兰兰的小手可真能干；同学们,你们猜猜,当兰兰的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神小手长成大手后,仍会做些什么事情呢？2、每个人都有一双手,将来又会用你的手做些什么呢？六、写字练习；【板书设计】6、胖乎乎的小手拖鞋爸爸拿兰兰替妈妈洗手绢奶奶挠痒痒【教学后记】7、 棉鞋里的阳光【教学目标】1、熟悉本课生字 13 个,会写“ 奶、妈、午、合、放、收”6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、通过学习使同学懂得关怀长辈、爱护长辈、帮忙长辈做些力所能及的事；【教学重难点】 熟悉生字,留意正音【教学预备】1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张；2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句；【教学时数】 两课时【教学过程】第一课时 一、看图说话,导入新课1、出示一幅全家福照片,师问：小伴侣,说说平常在家里谁最疼自己？他（她）都是怎样疼爱自己的？今日老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小伴侣就特别爱自己的奶奶, 你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮忙奶奶做写什么事 呢？2、出示课文插图 认真看图,依据图中的内容想一想,说一说；自由练说后,指名说故事；给这个故事取一个名字？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神3、揭示课题并板书,随机认读课题中的生字二、初读课文,感知内容 1、同学借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词；2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段？3、各小组选择一名同学按自然段接读课文；边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？三、相互沟通,认读生字1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家留意？2、指名同学指出读音要留意的字词,让他领读,其他同 学跟读,老师在卡片中相应出示同学所指出的字词；3、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读；4、师生做识字嬉戏：小白兔摘蘑菇四、再读课文,发觉感知1、生字回到文中能不能读好？老师领读课文,同学跟读；2、读了课文,你们发觉了什么或知道了什么？3、依据同学回答,出示人物语言,分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话；4、一边读一边说一说：读了他们的话,你想说些什么？五、提出问题,自读自悟1、读了课文,自己想提出什么问题？自己问自己答；2、全班沟通；其次课时一、复习巩固识字1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的？2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词；3、小火车,同桌的小伴侣一个读字音,一个组词；4、让同学选择自己会认的字读给大家听或选择会认的字说词语；5、做听音找卡片嬉戏；二、有感情地朗读课文 1、同学自由练读；2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读；三、指导书写 1、师范写这几个字,引导同学观看写这几个时要留意什么？请小老师说说该怎名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神样才能写好？2、引导同学说说写这几个字时有什么发觉？3、同学练写,老师巡察,着重指导写好“ 奶、午、” 两字；四、实践活动：回家去做一件爱护长辈的事；【板书设计】7、棉鞋里的阳光晒棉被妈妈帮奶奶小峰帮奶奶晒棉鞋【教学后记】8、月亮的心愿【教学目标】1. 熟悉 14 个生字 , 会写“ 女、气、去” 等 6 个生字；2. 正确、流利地朗读课文；3. 懂得课文内容懂得从小就要关怀别人,为别人着想；【教学重难点】 认字、写字,引导同学有感情地朗读课文, 感悟课文蕴涵的思想感情；【教学预备】 两幅挂图、小黑板【教学时数】 两课时【教学过程】第一课时 一、谈话激趣,导入课题 1、师板书“ 心愿” ,懂得“ 心愿” ,说说你有什么心愿？2、 你知道月亮有什么心愿吗？图一,说说图上画了什么？图二,这幅图上又画了什么？3、 师总结：两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎 么想呢？今日我们就学习第八课（齐读）二、感知性阅读,学习生字词 1、自由朗读课文,用“ ” 划出本课的生字；2、用自己宠爱的方式熟悉生字；3、检查生字词把握情形（1）小黑板出示生字词（带拼音）,自由读,男女生分读；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（2）擦拼音,请同学当小老师领读；（3）哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有好方法记住它？4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,留意多音字“ 得”三、读后悟,读后思 指名读自己宠爱的自然段,读了课文,你有什么想问的？其次课时 一、复习导入 1、请一名同学带读；（或指名读）2、小伴侣们,月亮姐姐去了两个小女孩的家, 她们在干什么呢？ （自由读课文； ）二、再读课文,懂得内容 1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家；齐读第 1-2 自然段；2、（1）用“ 自言自语” 说话；（2）月亮的心愿是什么？3、月亮姐姐来到了其次个女孩的家,读第 3-8 自然段；（1）用“ 静静地” 说话；（2）月亮看了其次个女孩的家,它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话； 4 、那么究竟结果怎样呢？齐读最终一段,懂得“ 艳阳天” 5 、说说月亮的心愿是什么？三、再现生字,书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢？【相关链接】故事：乌鸦爱妈妈经过妈妈的细心培育,小乌鸦慢慢长大；它长得又大又壮,翱翔的速度很快；而乌鸦妈妈渐 渐衰老,最终飞不动了,成天只能呆在窝里；大乌鸦捕虫的技术特别好；它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子肯定很饿；大乌 鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的；邻近的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺；有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离；大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区；妈妈飞不起来,大乌鸦特别焦急,围着大树飞来飞去；“ 孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了；” 乌鸦妈妈说；“ 不！我不能丢下妈妈！我要想方法救 妈妈；” 大乌鸦说；其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧；“ 不！我要留下来救妈 妈；我爱妈妈；” 大乌鸦不愿飞走,它用力扇动翅膀,妄想将大火扇灭；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神火势仍是很猛；大乌鸦靠着一股孝心、士气,决心要与森林大火搏斗；其他鸟类观察大乌鸦 并没有舍弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起扇动翅膀,期望能将大火熄灭；突然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了；大乌鸦得到风、雨 和百鸟的帮忙,阻挡了这场森林大火；它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林；又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧地抱着它, 说：“ 你真是我的好孩子！ ”【板书设计】8、月亮的心愿 好天气 好让小伴侣去交游 下雨 珍珍照料妈妈 艳阳天 全部同学都去交游【教学后记】语文园地 2【教学目标】1、引导同学发觉汉字规律,自己小结识字方法；2、初步明白多义词；3、积存词语；4、培育同学的观看才能和口语表达才能；【教学重难点】1、引导同学运用规律自主识字；2、创设情形,提高同学口语交际的才能；【教学预备 】1、同学自制识字课本 2、教学课件；3、识字“ 苹果树”【教学时数 】三课时【教学过程】第一课时现：1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客；（边说边出示图标） ,第一题：我的发（1）你们看,老师手里拿的是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发觉什么啦？（3）他们说得特别好,请大家读一读,记一记；（4）出示其次组字词（老师出示） ,说说你们又发觉什么啦？（5）你们真会发觉,请读一读,记一记；（6）老师出示生字卡片请同学们读一读并组成词语,说一说你们记字的方法；2、接下来,我们连续去发觉；（1）老师出示词语,读一读；（2）这些带点的字里有什么隐秘吗？仍能说出带有“ 张” 字的词语吗？指名请 同学扩词；其次课时一、我会读1、出示一棵“ 苹果树”,苹果数上挂满了红彤彤的“ 苹果”2、小组学习：四人小组轮番读“ 我会读” 中的生字,相互订正读音；二、读读背背 1、小组学习： a、四组小组一起读小诗鞋 ,相互订正读音；b、说一说这首诗说了什么意思,表情朗读（可加动作）2、指名朗读鞋,自由背诵小诗鞋 ；第三课时 一、口语交际；1、创设情形,激发交际欲望；前两天,我却收到了一位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是什 么吗？2、掀开谜底,引出交际话题；（1）老师读这封信,掀开烦心事究竟是什么？（2）查找有类似苦恼的同学,揭示交际话题：出想法,想方法；3、引导交际主题,开展争论沟通；（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？（2）出想法：怎样才能说服父母？为什么？（3）想方法：在什么情形下,怎样做？4、分角色表演,评判勉励；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神二、识字沟通,擂台赛；1、拿出自己的汉字积存卡,以小组为单位进行识字赛；评比一名在看电视时认 识汉字最多的同学；2、每组优胜者再竞赛,选出其次期擂主,颁发小博士帽；3、布置下一期擂台赛内容：看谁积存的食品商标最多；【教学后记】名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页