2022年人教版三年级上册第一单元时分秒教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元时、分、秒学习必备欢迎下载第 1 课时 秒的熟识教学目标：1、借助同学已有的生活体会,让同学在熟识的生活情境中沟通、合作,自主认识新的时间单位 “秒”,知道 “ 1分=60 秒”；2、通过动手操作等丰富的学习活动,秒）的时间观念；让同学体验一段时间, 建立 1 秒及 1 分（603、体验数学与生活的联系,渗透疼惜时间的训练,训练同学要珍爱分分秒秒；教学重点：借助丰富的活动,让同学体验一段时间,建立正确的时间观念；教学难点：体验数学与生活的联系；教学预备：多媒体课件,每人预备一个时钟、口算卡片等；教学步骤：情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响, 让我们一起来倒计时；（课件出示钟面, 相伴着 “滴答 ”声,让同学共同进行倒计时）谈话：刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单 位秒；今日,我们就共同来熟识这个新伴侣；（板书课题）二、探究新知（一）熟识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用 看看有什么发觉；“秒”做单位的时间吗？请认真观看你们所带的钟表,2、同学自主探究,共同探究 3、同学反馈：时钟有 3 根针,走得最快的那根是秒针；秒针走 1 小格是 1 秒；走 1 大格就是 5 秒；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载假如是读取电子表上的时间时, 让同学可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推；4、体验 1 秒钟师：1 秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛,认真听一听；（利用时钟的 “滴答声 ”让同学感受；）钟表发出 “滴答”一声所经过的时间就是 1 秒；同学跟着时钟的 “滴答声 ”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准；比一比,哪位同学不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最精确；小结：刚才,我们听到钟声 “滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用 1 秒,数一个数也是用 1 秒；1 秒的时间的确很短,但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做许多事情呢；（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值） 所以,我们可别小看了这短短的 1 秒钟,它的作用可大了； 我们要珍爱时间, 不铺张每1 分、每 1 秒；5、师：（边拨秒针）秒针从数字12 走到数字 6,这表示经过几秒？从数字6 走到 8,表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小伴侣你是怎么知道的；6、你仍知道秒针从哪儿走到哪儿也是10 秒？（二）探究分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字12 起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化；2、让同学小组合作,认真观看钟面,自主探究；3、同学反馈；4、小结：秒针走 1 圈,就是 60 秒,这时分针走 1 小格,也就是 1 分钟,所以 1分=60 秒；（三）练习：体验 1 分钟1、让同学看钟表,通过读秒来体验 1 分钟的长短；2、师： 1 分钟能做什么呢？让同学分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 3、让同学举例,说说 1 分钟可以做什么事；（四）小结1 分钟实际的长短；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：通过今日的学习,你有什么收成？（熟识时间单位 秒）有了秒针,计时就更精确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,精确地为人们报时；三、巩固练习完成 “练习一 ”第 2 题；填上合适的时间单位；补充：40（）； 小明跑 100 米要用 19（）；我们上一节课的时间是跑步竞赛师：让我们一起到紧急猛烈的运动场上去看看；50 米决赛刚终止,你能通过钟表的显示,说出运动员的成果吗？从这张成果表中,你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了,请大家寂静,快速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看 看需要多少时间；看谁整理得又快又好； （同学整理,老师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍爱分分秒秒,做时间的主人；四、作业 收集有关时间的信息；第 2 课时 时间的换算及运算 教学目标：1、通过加深同学对时间单位的熟识,进展同学的时间观念；2、会进行一些简洁的时间运算；3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯；教学重、难点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法；教具预备：时钟模型、投影仪、课件名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、猜谜嬉戏引入：1、猜谜语：矮子走一步,高个走一圈；矮子走一圈,高个走半天；2、同学猜出谜底后,老师拿出一个钟面模型,提问：“矮子指的是什么 ”？“高个指的又是什么？ ”“分针走一小格的时间是多少”？“ 分针走一圈的时间是多少”？“ 时针走一大格的时间是多少 ”？“时针走一圈的时间是多少”？“ 1时等于多少分 ”？“ 1分等于多少秒 ”？3、老师演示课件,拨出不同的时刻,让同学读出时间；如：5 时,3 时 20 分,6时, 9 时 50 分等；4、引出课题：我们已经学会看时间,但如何运算经过的时间呢,这节课我们一起学习 “时间的运算 ”；（板书课题）二、教学新课：1、教学 “例 1”：2 时=（）分（1）老师： 1 时等于 ？（同学答）那 2 时呢？（2）同学合作、自主探究；（3）反馈a、60+60=120 分b、2 时就是 2 个 60 分,即 60×2=120 分（4）老师小结；2、完成第 4 页“做一做 ”先独立完成, 再集体订正, 订正时, 可以指名同学说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法；方法（ 1）时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样；方法（ 2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似；60 秒=1 分（ 10 个 1=1 个 10）60 分=1 时（ 10 个 10=1 个 100）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载反过来也是一样的；3、教学例 2：（1）老师投影例2 的情境图,要求同学认真观看图,说说图意：小明7 时 30分别家, 7 时 45 分到校；（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）同学争论回答,试着让同学归纳出运算时间的各种方法：a、分针从 6 走到 9；走了 3 大格,是 15 分钟；b、4530=15,是 15 分钟；4、小结 5、请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点；让台下的同学帮忙算一 算；三、巩固练习：1、完成第 5 页“做一做 ”；集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下；2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分, 1 时比 45 分多（）分；（2）一节课是（）分,课间休息（）分,再加上（）分,就是 1 时；3、竞赛：老师口头报时刻,如： 3 时至 3 时 45 分,经过几分？同学抢答,看谁抢答得快,老师赐予嘉奖；四、全课总结,回来评判：老师：现在是几时几分？我们刚才是从9 时开头上课,从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了, “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；”是啊,时间就像金子那样珍贵, 我们要珍爱每一分时间, 多学一点本事, 长大更好地建 设祖国；第 3 课时 时、分、秒的巩固练习名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1、通过贴近同学生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义；2、通过练习,同学比较娴熟地进行一些简洁的时间运算；3、进一步明白数学在现实生活中的应用,增强学习数学的爱好和信心,形成独 立摸索的习惯；教学重点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法；教学难点：用时针的学问解决生活中的实际问题；教学过程：一、基本练习 1、完成 “练习一 ”第 3 题；要求同学先估量,再实际进行验证,验证的数据可以由同学和家长一起完成；2、完成 “练习一 ”第 4 题；先让同学独立完成, 再让同学说一说每一题是怎么比较的,答应同学用不同的方 法进行比较,只要说得有道理就行；3、完成 “练习一 ”第 5 题；读读书上的三个例子,并要求同学依据生活体会说一说做这些事情需要多长时 间；完成 “练习一 ”第 6 题；先让同学尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,化情形；完成 “练习一 ”第 8 题；1 分钟内心跳和呼吸次数的变同学运算经过的时间； 假如部分同学有困难, 让他们借助钟面模型加以演示、理解,老师赐予适当的帮忙；6、完成“练习一 ”第 9 题；指名说说题意；同学独立列式,说说自己的运算方法；二、补充题目；名师归纳总结 1、 1 分=（）秒4 时=（）分9 分9 秒 36 分2 时第 6 页,共 7 页5 分=（）秒150 秒2 分 400 分4 时 10 分1 时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、电影奇妙的宇宙从 间？三、全课总结2：05 开头,到 2：50 终止,这场电影放映了多长时你现在回算经过的时间吗？运算经过的时间应留意什么？名师归纳总结 四、布置作业“练习一 ”的第 10、11 题；第 7 页,共 7 页- - - - - - -