2022年人教版七年级上册第四章几何图形第一课时说课稿.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课立体图形与平面图形说课稿 王红旭 各位领老师大家好！今日我说课的内容是人教版七年级数学（上 册）第四章第一课时立体图形与平面图形；下面我从教材分析、教学目标、教法、学法分析、教学重点与难点、教学过程与设计理念 六个方面进行说明；一、教材分析 以现实背景为 本课时所含内容在学校阶段同学已有了感觉熟悉,素材,让同学亲自经受将实际问题抽象成数学模型的过程,能有实物 外形想象出几何图形, 由几何图形想象出实物外形,进一步丰富同学 对空间图形的熟悉和感受； 本节课的学问是进一步学习平面几何以及 立体几何的基础,具有承上起下的作用；二、教学目标 学问目标：1、能初步熟悉立体图形与平面图形的概念；2、能从现实物体中抽象出几何图形,并能举出类似于几何图形的物 体实例；3、能把一些立体图形的问题转化为平面图形进行讨论和处理,探究 平面图形与立体图形之间的关系；才能目标：1、经受探究平面图形与立体图形之间的关系进展空间观念,培育提 高、观看、分析、抽象、概括的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课2、经受问题解决的过程,提高解决问题的才能；情感目标：1、积极参与教学活动过程,形成自觉仔细的学习态度,培育敢于面 对学习困难的精神,感受几何图形的美感；2、提倡自主学习和小组合作精神,在独立摸索的基础上能从小组交 流中获益,并对学习过程进行正确评判,体会合作学习的重要性；三、重点与难点 教学重点： 从实物中抽象出几何图形, 立体图形与平面图形的区 别；教学难点：立体图形与平面图形之间的转化；四、教法与学法分析（1）说教法教学过程是老师与同学共同参与的过程,启示同学自主性学习, 充分调动同学的积极性、主动性,有效地渗透数学思想方法,提高同学素 质,依据这个原就和所要完成的教学目标并为激发同学爱好,我采纳 多媒体帮助教学和引导发觉法,电脑多媒体以声音、动画、影像等多 种方式,强化对同学感观的刺激,这是黑板与粉笔无法比拟的,采纳这种方式可以极大提高同学的学习爱好,引导发觉法作为一种启示式教学的方法, 表达在教学过程中老师采纳点拨的方法,启示同学通过 主动摸索、动手操作表达到对学问的发觉和接受进而完成对学问的消 化,使书本学问成为自己的学问；（2）说学法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课在教学过程中,不仅要传授课本的学问,仍要培育同学主动观看、主 动摸索、自我发觉的学习才能,增强同学的综合素养,从而达到教学 的终极目标；教学中老师创设问题, 出示模型,让同学通过观看摸索,通过老师的启示性点拨, 在积极地双边互动中同学找到解决问题的方 法,最终采纳练习巩固的方法,让同学知道,数学重在运用,从而检 验学问的应用情形,找出未把握的内容及其差距；五、教学过程 1、创设情境,引入课题；老师在轻松轻盈的音乐中, 演示课件展现多姿多彩的图片,同学观赏 图片；设计意图：城市建筑物、乡村朴素的住宅、交通标志、剪纸、北京的 申奥标志、 大自然动物这些学习内容教是有现实意义的,课的引入联 系同学的生活现实与数学现实（学校已学过部分立体图形）,由于在 同学原有的熟悉结构中, 对生活中的立体图形已有所熟悉,所以这些 活动是建立在同学的熟悉进展水平和已有的学问体会基础上,通过欣赏图片激发同学主动回忆联想,习欲望；2、立体图形的概念；增强同学的审美意识, 激发剧烈的学（1）老师现示详细实物与立体图形的模具,让同学通过摸索、合作、沟通,找出详细实物与哪些立体图形相类似；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课设计意图： 学习经受详细实物抽象成立体图形,同学在此基础上逐步建构实物与立体图形之间的关系, 进展同学的空间观念和对立体图形 的直觉；（2）你能从生活中找出与讲台上各立体图形相类似的物体吗？（合 作沟通）设计意图： 同学个人独立摸索完成该问题有较大困难,所以需要合作 沟通,在合作学习过程中要引导同学即能大胆发表自己的见解,同时 又要学会倾听、观赏、懂得他人好的见解从中获益；（3）通过电脑出示帐蓬、金字塔、螺帽的图片,让同学观看图片与讲台上的哪些立体图形的模具相类似,类似的物体；并找诞生活中与棱柱、 棱锥相设计意图： 使同学进一步熟悉立体图形, 同学在熟悉领域的又一次的 丰富；在同学经受问题情形建立模式说明应用的基础上,初步体 会立体图形在生活中的作用,初步感受数学的价值；3、平面图形的概念；（1）电脑展现生活中常见的一些图形,让同学通过观看发觉,有哪 些平面图形；设计意图：挑选身边熟知的平面图形激起同学对已学过的平面图形的 回忆和重新熟悉；（2）请举诞生活中类似的平面图形；设计意图： 引导同学关注身边的数学问题,的习惯；逐步养成用数学解决问题名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课4、从不同的角度看立体图形；（1）对于一些立体图形常转化为平面图形来处理；老师出示模具向同学展现各个面,并将每个面的平面图形画出来；设计意图 ：在熟悉立体图形和平面图形的基础上,通过不同方向看立体图形的活动, 让同学体验立体图形与平面图形之间的相互转让从而 初步建立空间观念,进展几何直觉；（2）练习：在讲台上放一叠书和一个茶杯出示平面图形,让同学选 择这些平面图形是由哪个方面看到的；设计意图：通过这个活动, 在积极的双边互动中,进一步巩固同学对 立体图形与平面图形的相互转化；（一）堂堂清 P116 1,2 （二）课堂小结 1、我们这节课主要学习了哪些内容？2、什么是立体图形？（三）作业布置P121 1,2 ; P122 6; P123 9,10 六、 板书设计平面图形立体图形三视图这样的板书简明清晰,重点突出加深同学对重点学问的懂得和把握,同时便于记忆,有利于提高教学成效；七、设计理念 本节课设计理念是： 在新课标的引领下, 让同学成为学习的主人,老师是学习活动的参与者、合作者与指导者,让同学学会独立摸索、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课合作探究,让同学学习有价值的数学, 不同人在数学上得到不同进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页
