2022年人教版《绘画》第一课《认识绘画艺术》教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版高中美术绘画【课时】 1 课时【教学目标】A、学问才能目标：第一课熟识绘画艺术教案（一）1、明白古今中外绘画作品的一般共性和绘画的种类；2、明白绘画作品的内容构成因素和形式构成因素及其所表达的深层意蕴；3、明白美术的社会功能,知道美术与社会生活和提高个人素养的亲密关系；B、拓展目标：1、能分析东西文化异同与沟通 2、培育积极的探究学习才能 C、情感目标：培育同学积极参加、不断探究的精神,懂得绘画艺术的博大精深,从而培育宠爱本民 族文化,包涵多元文化的情感；【教学重点】明白绘画的概念,种类；明白绘画作品内容与形式的主要构成因素；【教学难点】学会从内容与形式两方面对绘画作品进行观赏与评判,体会内容与形式的统一；【教学过程】（一）、导入：师：美术是艺术的种类之一,它是以物质材料为媒介,占据肯定平面和立体空间的艺 术；美术是一个巨大的家族,请同学依据它的空间性质、物质材料以及作品的类型特点,说说美术可划分为哪几大门类；师：美术一般划分为四大门类,绘画、雕塑、建筑、工艺美术；同学们都知道,在众 多的美术门类中,绘画艺术可以说是我们日常生活中最为常见的一种了；我想大家对绘画 这门艺术的基础直学问早已都有肯定的明白；但是仅有这些是远远不够的,仍要学会面对 绘画作品, 会观赏、 能懂得、 能评述； 这些才能的获得并不是靠的一节课、两节课的功夫,更主要的是要打好这方面学问和才能形成的基础,即需要我们进一步熟识绘画艺术,懂得 绘画艺术；今日我们要学习的内容就是熟识绘画艺术板书课题,进入新课的学习；（二）、讲授新课：1 绘画的起源：在通常情形下,我们一提到美术,人们往往第一想到的就是画画,这也是人们通常对美术的懂得,虽然这样的懂得太狭隘,但它也从一个侧面反映了绘画做 为一种艺术形式在整个美术领域里所占的比重是很大的；绘画的起源可以追溯到人类进展 历程的早期；早在六七千年以前,黄河流域的祖先就在陶器上绘制图案；除彩陶画外,远 古人类仍在岩石上刻画或描画了史前人类的生产方式、民族、战争、宗教等内容 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 野牛阿尔塔米拉地窖岩画；彩陶人面鱼纹盆 ；水陆攻战画像石2 绘画的特点和种类：老师带领同学借助教材及课件中的绘画作品加以明白（老师 提问,同学回答,老师补充）；赏析教材中的作品,为的是使同学看明白绘画的种类、各 类绘画艺术在形式感上给人是一种怎样的不同感受；1、绘画的概念：绘画是主要的美术门类之一；绘画是借助某种物质媒介材料,在 肯定的平面上,以线条、风光、明暗和颜色等造型手段,塑造具有肯定内涵和意味的平面 视觉形象的艺术样式；2、绘画的特点：在占有二度空间的平面上进行造型表现；对各种大事和空间的景物 都能够加以表现；能够通过静态的瞬时形象,表现出更加深广的艺术境域与深邃的审美意 蕴；3、绘画的种类：a. 按材料工具分类：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等；b. 按题材内容分类：中国画：人物画、山水画、花鸟画；西方画种：人物画、风景画、景物画；（其中每个种类又可作更细的划分）c. 按作品的功能用途分类：壁画、年画、招贴画、连环画、漫画、插图、装饰画等；d. 随着现代科技和新型材料的进展显现的新画种：电脑绘画、丙烯画、综合材料绘画 等；活动一：分析绘画的两大体系及它东西方绘画的异同点 随着生产的进展,人们对绘画的熟识,绘画材料、工具、表现语言不断丰富起来；人 类早期的绘画, 在表现形式和风格上并没有太大的地域差异；到了欧洲文艺复兴时期以后,以中国绘画为代表的东方绘画和以欧洲绘画为代表的西方绘画,从哲学基础、艺术思想、造型观念到表现程式与材料技法,形成了两种完全不同的绘画艺术体系；绘画的两大体系： 欧洲油画中国水墨画（中国画）设问：请同学们对比这几幅作品,说说中西方绘画有什么不同？A、蒙娜丽莎、潘天寿映日 、永乐宫壁画B、乡间小道霍贝玛、 清明上河图张择端 老师小结：通过作品分析可以看出西方油画是以明暗、颜色为主要造型手段充分表现物体的质 感、量感,留意光影描画, 留意立体空间的真实成效；中国画以线描作为造型的主要手段,表现出变化无穷的线条乐趣,以墨代色扬弃对象的光影明暗,就表现了中国画独具特色的 丰富的艺术表现力；空间处理方法的区分：西方油画是定点写生,如镜子反射一般,按透视法描画特定 视域内的景物全方位的再现对象的明暗、颜色、形体等；中国画不是定点写生,而是将不 同时间不同角度观看对象获得的形象特点有机的组合在一起；活动二：分析绘画作品的构成因素内容与形式：在美术中指构成作品的两个要素；内容是构成艺术形象的客观因素和名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主观因素的总和；形式是作品的存在方式；任何作品,没有无形式的内容,也没有无内容 的形式,二者是相互依存、密不行分的；其中概念要讲清晰,同时仍要让同学懂得绘画的 形式是为主题内容服务的,一般而言没有脱离绘画内容的艺术形式,也没有只为形式而形 式的绘画艺术；这个问题的学习是同学能够弄清绘画艺术的形式和内容对美术作品功能性 作用最好前提；* 内容 - 解决画什么的问题；形式- 解决怎么画的问题；老师引导同学借助典型绘画作品进行懂得；作品内容的主要因素- 题材和主题题材：作者依据生活感受与体验而选定的作品内容的基本材料,即作品中表现出来 的生活形状和情感形状；主题：透过题材所示意出来的思想内涵,是作者的主观情思与题材的客观意义相契 合而发出的具有某种社会意义的思想；老师请同学举例分析、说明,之后再作必要的补充；作品形式的构成因素- 物质媒介物质媒介对绘画的作用：物质材料等媒介是绘画表现的物质基础,物质媒介的特性 及其美感,影响甚至直接制约着作品的艺术特色与质量；正是不同的物质材料,才使作者 特殊的审美意象和审美观念得以获得合适的物质外壳；老师以具体的作品为例（国画作品、油画作品、水彩画作品、版画作品等）,用比较（呈现作品,关键的作品分析时间长、程度深、透；）的方法,进行深化的阐述；任何艺术都要依靠肯定的物质材料,如写小说需要笔、纸；潘天寿露气这是一幅 水墨写意中国画,用笔挥洒自如, 墨色浓淡分明, 线条刚劲有力, 描画出了一幅荷塘美景；总结：国画具有笔法美、墨法美、气韵美、意境美；征；侯一民矿工图这是一幅油画 , 充分表达了油画颜色浑厚而又表现力丰富的美感特版画秋具有一种刀劈斧凿的美感；水画静物显示了水粉画具有清爽明快的美感特点；设问：那么同一种题材,用不同的物质媒介表现会有什么不同的感受？作品形式的构成因素- 艺术语言我们知道每种艺术都有自已的语言,比如：音乐的语言有（节奏、旋律、和声、速度等）、舞蹈（音乐、肢体、服装等）、戏剧（文学、舞美、音乐、人物动作、唱腔、对话等）设问：那么美术又使用什么样的语言呢？同学们来观赏作品找找它的语言；（老师先请同学针对具体的作品进行争论、分析,然后作相应的补充和说明,帮忙同学加深对绘画艺术语言的熟识与懂得；）呈现作品：A、形体：韩熙载夜宴图 朝元图格尔尼卡 ；B、明暗：蒙娜丽莎 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - C、颜色：静物：苹果和橘子 呐喊舞蹈；D、空间：拾穗韩熙载夜宴图 清明上河图 ；E、材质、肌理： 麦田佛罗里达州的顾客同学分析回答点与线形体明暗颜色空间材质、肌理点与线：韩熙载夜宴图中人物的塑造都是用线来完成的,这也是中国传统人物 画中工笔画的重要特点；朝元图等； 格尔尼卡中,也是大量的通过点、线、面来传 达信息的； 明暗：物体由于受到光的作用而产生明暗变化；自从达· 芬奇总结出明暗造型法 以后,它就成为绘画（特殊是西方绘画）表现立体感的一种主要的语言；最典型的代表作蒙娜丽莎 ： 颜色：颜色是最具有感染力的美术语言；作为传递感情的手段,颜色往往胜于形 状；颜色是最富有表现力的艺术语言；如：红色使人感觉到火热、兴奋、热忱,产生紧急 的情感；蓝色使人产生冰冷深远感,引起冷静、冷静的情感；黄色使人产生明快、光亮、活跃的情感；绿色使人感到舒服、平和,但有时也使人产生伤感等；如呐喊中急促、焦躁、压抑的颜色； 舞蹈中单纯、明快的颜色,都是极具表现力的； 空间：在西方绘画作品中,主要以焦点透视（基本原理：近大远小）来虚拟性的 表现空间感；如拾穗,通过透视表现了农场的广阔；而在中国画中,就多采纳散点透清明上河图等；视（多视点）的方法来表现作品内容；如韩熙载夜宴图 材质、肌理：所谓肌理,就是美术作品表面的纹理,触觉和视觉所感受到的起伏、平展、光滑、粗糙、精细的程度；例如,在油画 中,画家常用淡薄的颜料、轻匀柔润的 岩 笔 法渲染出缥缈的云天和明净的水面,而用 浓重的颜料, 重叠堆砌的笔触画出坚硬的 石和厚实的土地；设问：看格尔尼卡这副作品你怎么去观赏它的内在意蕴？老师引导：我们要问自己,画家要告知我们什么？什么是让我最感动的内容？我受到 了什么启示呢？西班牙画家毕加索的作品格尔尼卡,就留意突出画中物象是以支离破裂的几何图 形排列、组合、重叠交叉的方法和形式,恰如其分地反映了格尔尼卡小镇被法西斯轰炸后 的惨象, 显示了加强形式对反映重大社会题材不行替代的优势；是创新, 是象征, 是含蓄,是美 , 仍是在这貌似荒诞的外在形式下,包含着正义的,庄重的政治主见；另外对于画面 中的点、线、面等视觉元素及其组织形式与表现的力度,以及各种材料的运用和构成,本 身就是美术家抒发感情、表达思想的方式,其艺术形象已超越了客观物象的再现,具有象 征性、模糊性、隐含性、多意性、心情性等特点；绘画艺术语言：点、线；面、形；形体、结构；透视、空间；明暗、光影；颜色、色调；夸张、变形；肌理、质感 作品形式的构成因素- 形式结构绘画形式结构：由各种艺术语言所构成的各个局部之间的内在关联与组织的样式；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其中表达着作品内在的形式结构规律,也就是绘画的构图形式和构图法就 老师借助典型性的作品带领同学共同进行具体地分析,帮忙同学学习、懂得；作品形式的构成因素- 艺术形象绘画作品的艺术形象：既是指作品中某一个别的艺术形象,又是指各个艺术形象所 构成的整体艺术形象；艺术形象多样化：人物、山水、花鸟、风景、静物；再现性的、表 现性的；具象、意象、抽象 同学针对自己宠爱的作品,结合课前查阅的相关资料,谈一谈绘画作品的艺术形象,及其对绘画作品的影响因素都有什么；老师针对同学的发言进行总结,并补充、归纳绘画 作品艺术形象的种类；内容与形式相统一的含义- 审美文化意蕴意蕴：指艺术作品内在的含义、意义或意味； 以特有的社会生活内容和特殊的艺术形式与表现语言,来籍以表达绘画所蕴涵的人 生抱负和各种不同的深层审美文化意蕴；老师结合具体作品阐述； 三 课堂总结：1、同学总结本节课学习的收成；2、老师补充,总结：“ 期望同学们通过本节课的学习,加深对绘画艺术的熟识与理 解,针对绘画作品,能够尝试运用肯定的专业术语,比较深化、全面地加以观赏和品评；也期望今日的学习会为我们以后的绘画实践课打下坚实的理论基础；” 四 课后作业与拓展：1. 在生活中、或者是媒体上选出自己宠爱的绘画作品,从内容和形式两方面对其进行 观赏与评判；特殊要说明自己宠爱的理由（着重是绘画作品的内容和形式）2. 依据本节课上你对绘画艺术的学习与懂得,试着构思一幅绘画作品,并动手实践完 成；要求：采纳的绘画工具不限,但肯定要求同学在完成作品的同时,能够发觉和总结出自己采纳的绘画形式和工具、【教学反思】材料具有什么特点, 和要表现的主题内容有怎样的和谐关系；古今中外的艺术大师们凭借着自己的过人的天赋、扎实的功底和电光火石的创作灵感在世界艺术殿堂中留下了自己不朽的作品；由于观赏者在生活体会与性格气质等方面存在着差异,审美才能和艺术修养也有高低之别,美术观赏并不是人云亦云的事情,我国古代" 仁者见仁,智者见智" ,西方流传 " 有一千个读者,就有一千个哈姆雷特" ；化素养的高低影响着观赏者对作品的懂得,就像有人说：" 只有音乐才引起人的音乐感觉；而对于非音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义 " ；所以说美术观赏是一种个人的再制造；我们应当通过这种实践来促进自己全面健康的进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版高中美术绘画教学目标1 学问与技能目标：第一课熟识绘画艺术教案（二）（1）明白古今中外绘画作品的一般共性特点和绘画的种类；（2）明白绘画作品的内容构成因素和形式构成因素及所表达的深层意蕴；（3）对绘画的内涵与外延形成比较全面的初步熟识；2过程与方法目标：课堂中突出同学的主体性,结合教学预设, 制造性地开展教学活动,关注教学过程的实施,创设实现教学预设和结果的有效教学手段；以老师为主导, 充分使同学参加、争论、 争论,感受作品的美与画家的艺术追求；3情感态度与价值观目标：提高同学学习美术的爱好,丰富同学的艺术语言,让同学获得美术文化素养及个性潜能素 质；重点与难点1使同学初步明确绘画是塑造平面视觉艺术形象的一切画种和品类及其全部样式与风格 的总称这样一个全面的概念；2使同学能够基本分清绘画作品的内容因素和各种形式因素以及作品所包蕴与表达的意 蕴,以加深对绘画内涵的熟识；教学内容【引入新课】大屏幕上有两个词：美术、绘画；美术是不是就等于绘画呢？说说你的理由？美术是一个大致念,绘画只是其中的一个门类；但是在通常情形下,我们一提到美术,人们往往第一想到的就是绘画,也就是人们常说的 画画,也有人认为美术课就是画画课；人们为什么会将美术和绘画联系得如此紧密呢？这 反映了绘画作为一种主要的艺术形式在整个美术领域里所占的比重是很大的,为人们所熟 悉；【讲授新课】大屏幕呈现五幅图片,能否找出哪一幅是绘画作品吗？第四幅 那么其他 4 幅分别是属于美术的什么门类？第一幅是工艺美术,其次幅是摄影艺术,第三幅是建筑,第五幅是雕塑；绘画艺术与其他美术门类有着很明显的差别；绘画是美术的一种门类,是在平面上制造形象的艺术；绘画是主要的美术门类之一,是借助于某种物质媒介材料,运用点、线、空间、颜色等艺 术语言,在二维空间（即平面）上制造形象,反映生活和表达情感的艺术；从古今中外绘画艺术进展的成就及影响来看,最主要可以分为两大体系：以中国绘画为代名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表的东方绘画体系和以欧洲为中心的西方绘画体系；在这两大体系内,依据特定的分类方式,绘画又可以分为好多种；（由同学来回答有哪些 类型,不重复）中国画、人物画、油画、山水画、年画、招贴画、版画、静物画、漫画、插图、风景画、水彩画、水粉画、素描、壁画 （补充,具体介绍）1按使用的工具和材料的不同分类：中国画、油画、烯画、镶嵌画、磨漆画、拼贴画等；版画 、水彩画、 水粉画 、素描、丙2按描画的对象的不同分类：人物画（宗教画、历史画、军事画、肖像画、风俗画、人 体画等）、风景画 、静物画、动物画等；中国画 就习惯按传统分为：人物画 、山水画、花鸟画三大画科；3依据绘画的形式和功用的不同分类：壁画、单幅画、组画、连环画、年画、漫画、宣 传画等；我们在课上列举的这些只是绘画种类的一部分,总之绘画的种类特别的丰富；虽然不同种 类的绘画具有各自的特点,同时,中西方绘画也有明显的不同；但是只要是绘画就有一些 共同的特点；通过对不同种类绘画的浏览,你们是否能得出 绘画艺术 共同的特点呢？绘画是平面的； （提示绘画与雕塑的区分）在平面上进行造型表现；仍有呢？我们来看两幅大家都熟识的绘画作品 蒙娜丽莎与星月夜；你看看这两幅绘画 的表现方法上有什么不一样 . （引导同学深化探究）蒙娜丽莎把观看到的物象照实地描画下来,就像照片一样；星月夜借夜空表现画家的主观思想与抒发情感；其次点特点 绘画长于描画客观世界和表现主观情感；再现的绘画就是我们通常所说的写实性绘画,这样的绘画其描画形象的具体性与精确性可 以达到乱真的地步；公元前 5 世纪,古希腊画家宙科西斯和帕尔哈西奥斯竞赛画画,宙科 西斯画的葡萄引来了麻雀；而帕尔哈西奥斯画了一块布,欺诈了宙科西斯的眼睛,其逼真 程度可想而知；当然我们看不到这两位大师的杰作了,但是我们来看这两幅油画的局部；（幻灯片,用故事方式吸引同学爱好）大家不要以为只有油画 才能达到乱真的成效；国画中的工笔画 也能做到；（幻灯片,同学对中国画 固有的观念的开拓）绘画除了长于描画客观世界,同时绘画在表现人的主观世界也具有极大的自由性；这方面 在西方现代绘画中表现得尤为突出；大家来看这几幅画； （呈现并简要分析蒙克的呐喊、康定斯基的抽象 v 号,深化争论）除了绘画是平面的,具有长于描画客观世界和表现主观世界的特点外,仍有什么特点呢？（如回答不出,就让他们来观看蝴蝶的动画与蝴蝶的绘画）绘画只能以静止的形象来描画；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 假如动起来就是另一种艺术形式了,也就是大家都熟识的动画了；但是好的绘画却能超越相对静止的空间范畴,引发人的联想；例如这幅画；（呈现最终的晚餐）画面中,画家挑选了耶稣在晚餐时突然向众门徒宣布有人出卖他的这一布满戏剧性的瞬时,从而着重刻画了包括叛徒犹大在内的12 个门徒听到这一惊人消息而表现出的各自的心态；我们在观赏这一静止的瞬时形象时,联想这一瞬时的前前后 后,从而突破了绘画只能描画某一瞬时的局限性；我们就绘画的概念、绘画的分类以及绘画共有的特点做出了初步分析；明白了这些可以帮 助我们更好地创作绘画；假设现在老师布置一项作业：每位同学回去画一张画；你在创作绘画作品的时候会考虑什 么问题呢？（引导同学从理论到实践）画什么？怎么画？画什么也就是 绘画作品 的内容；而怎么画就涉及到绘画作品的形式；我们现在来看一幅董希文画的一幅油画 作品,这幅画的内容是什么？开国大典；我们一起来感受一下真实开国大典时的气氛；（播放开国大典的资料片段）董希文的开国大典是真实原原本本的再现历史场景的吗？不是；哪些地方不一样了？真实的场景有些乱,绘画上进行了艺术化的处理；通过油画与照片的对比就可以发觉,开国大典作为绘画的题材,是画家依据生活素材进行 提炼、概括、集中等艺术处理以后进入作品的,更加典型和全面地表现了这一举国庆祝的 宏大时刻；而观者在观赏这幅绘画的同时能够深深地体会到画家在开国大典这一题材下表 现的“ 人民最终当家作主了,祖国将在中国共产党的领导下变得富强起来” 的高尚主题；通过开国大典这一幅绘画就 绘画艺术 的内容作了明白,明白了题材与主题是绘画内容 的构成要素,也明白了绘画艺术内容的重要性；那么构成绘画的另一个重要因素是什么 呢？绘画的形式；那么 绘画作品 的形式跟哪些因素有关呢？（呈现一幅写意荷花作品）再来看一位同学临摹 的作品；我们大家来评判一下画得如何？画的不太像,由于没有画出晕开的感觉；观看这幅画的原作,你能帮他找找失败的缘由是什么吗？由于纸似乎不对；写意画要用生宣,而这位同学却用了画工笔画 的熟宣；工具材料这些物质媒介是绘画 的基础,它的特性直接制约着作品的艺术特色和质量；水彩画的润泽透亮、油画作品的厚重与 精致、木版画 作品的木味与肌理、 中国画 的水墨乐趣、 剪贴画的剧烈、 明快的装饰美感 绘画采纳不同的材料与工具,绘画出来的成效就不一样,其形式也就不相同了；（板书：绘画形式的构成因素 物质媒介）不同的材料出不同的成效,那么同一种材料所表现的绘画,其形式相同吗？带着这个问题,观赏这几幅 油画 作品；每一幅最突出的特点是什么？第一幅是毕加索的画,人物形象是由一些块面组成的；对这幅画最深的印象就是块面和体 积；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次幅作品最深刻的印象就是它的颜色；第三幅作品虽然我看不懂画的是什么,但是颜色很明艳,都是纯色,而且是由点、线构成 的；第四幅是伦勃朗的作品,光影是它最突出的特色；第五幅最大的特色是它采纳了一种透视；点、线、面、体积、颜色、光影、明暗、透视 这些就构成了绘画的艺术语言,人类用 语言来相互沟通,绘画用艺术语言来同观众沟通,就像音乐用旋律、和声、节奏等艺术语（板书）言来同听众沟通一样；所以艺术语言也是绘画形式构成的因素之一；现在我们看到的四幅绘画,他们既是同种物质媒介,又是同种艺术语言,你认为那一幅最 美呢？第四幅；第一幅水果都排成直线了,死板；其次幅植物与水果都堆在一起了,太挤了；第 三幅觉得中心不稳；只有第四幅最好；看来 绘画 的形式仍与另一个因素有关,那就是 构图；构图在绘画创作时是特别关键的,好的构图会使绘画增色许多；像西班牙画家委拉斯开兹 的名作教皇英诺森十世,采纳了三角形构图,使得画面特别稳固,很好的表现了教皇 的威武；而浪漫主义先驱籍里科的代表作梅杜萨之筏同样是三角形构图,但是一倾一 仰的三角形却给人一种不稳固的感觉,很好地表现了遇难的情节；野兽派代表人物马蒂斯 的舞蹈以椭圆形的构图很好地表现了舞蹈的动感；绘画艺术语言合乎规律的构成,符合审美需要的外部形式结构,才能给人以形式美感；这 样合乎审美法就的绘画会使人留下深刻的印象,并且记住其艺术形象；大家看这些绘画局部是否都给你留下了深刻的印象？（呈现一些名作的经典的艺术形象）优秀的绘画作品,在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉形象之中,大都有着 一些更为内在的东西,我们称之为深层意蕴；大屏幕上有四幅大家都很熟识的绘画；我请几位同学从中选取自己宠爱的作品,从内容和 形式两方面对其进行观赏与评判,并尝试体会一下所选绘画的深层意蕴；（同学争论,交 流）请一位同学来回忆一下这堂课我们学习了哪些主要内容；【课堂小结】本节课让大家对绘画艺术 的一些基本学问有了重新的熟识,重点对 绘画作品 的艺术特点与绘画 的构成要素作了分析,期望大家能在以后的学习生活中,更好地把握绘画作品的艺术 美感,提高自己的鉴赏水平及实践才能；. 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版高中美术绘画其次课 中国画的艺术境域和艺术语言（一）教学目的： 通过对中国传统绘画的观赏,体验中国绘画的形神兼备与气韵生动,明白中国画的写心立意与以大观小；教学重点：中国绘画的形神兼备与气韵生动,中国画的写心立意与以大观小；教学难点： 中国绘画的形神兼备与气韵生动；教学时间： 1 课时教具预备： 课本、课件教学过程：一.组织教学：二.导入新课：中国画简称“ 国画” ,源远流长,历史悠久,有着自己特殊的画论画理画法理论体系；使用中国特有的笔墨、纸、砚等工具材料,有着不同于西方绘画的艺术创作理念,艺术创作方法和艺术表现语言体系；作品观赏：人物御龙帛画、流民图、碧桃图、溪山行旅图等1、“ 形神兼备” 与“ 气韵生动”形神兼备中国古老的典籍里就有“ 存形莫善于画” ；因此“ 写形” 和“ 传神” 便成为中国绘画创作理论与作品品价中的一对重要概念；“ 形” 是指表现对象的外部特点,“ 神” 是指表现对象的内在精神实质；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作品观赏：竹林七贤与荣启期、高逸图气韵生动南齐谢赫进一步进展了形神兼备的理论,把“ 气韵生动” 列为绘画“ 六法” 之首；气韵指的是作为主客体融合的艺术形式总的内在特质；能够表现物我为一的生动气韵,是绘画艺术的最高准就之一；作品观赏：韩熙载夜宴图对人物形象作分析2、“ 写心立意” 与“ 以大观小”中国画家主见：夫画者从与心也“ ；提倡：“ 意在笔先” ,“ 画尽意在” ；中国画家认为把握对象不能仅用眼睛,而是要专心灵去把握虚廓空灵的宇宙整体；强调“ 以大观小” ,“ 散点透视” ；形成“ 三远法” ：平远、深远、高远指导绘画实践；作品观赏：渔村小雪图、卞隐居图三.课堂小结板书设计：人教版高中美术绘画其次课中国画的艺术境域和艺术语言（二）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目的： 通过对中国传统绘画的观赏,明白传统绘画的造型手段和方法；教学重点：传统绘画的造型方语言和手段骨法用笔与应物象形；教学难点： 对骨法用笔与应物象形的懂得；教学时间： 1 课时教具预备： 课本、课件教学过程：一.组织教学：二.导入新课：1、骨法用笔唐代的张彦远在历代名画记中说：“ 夫象物必在于形似,形似须全其骨气,骨气形似皆本于立意而归乎用笔,故工画者多善书；这是依据和进展了谢赫在“ 六法” 所提的“ 骨法用笔” 一法而阐述的观点；骨法用笔原是魏晋时期人们品藻人的相貌和品行,引用到绘画上,要求绘画用笔也要像人体一样有筋有骨有肉有气,而骨是用笔之最为内在的关键；所以要讲究笔法笔力气概韵律和情致；作品观赏：百花图卷、古木竹石、四梅花图卷2、应物象形谢赫六法的第三法是“ 应物象形” ；“ 应物” 是指人对客观事物的感受和反应状态；“ 象形” 中的形,不是指纯客观的物象,而是指头脑中加工过的艺术形象,它可以是有取舍有名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 想像有夸张的艺术意象；所以,“ 应物象形” 一法实质上包蕴着天人关系和物我交融的中国古代哲学思想,它代表着中国画家的熟识论的基本观点；作品观赏：黄山松、南泥湾途中、百驴图、杂画册之一两幅重点介绍 . 3、代表作品观赏：三.课堂小结板书设计：人教版高中美术绘画第三课尝试体验中国画的笔墨乐趣学画中国画（ 一）一、 教材分析名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）编辑指导思想本课属于中学阶段 “ 造型与表现”领域的教学内容, 是 7-9 年级中国画教学的起始课,它和后面的写写意花卉构成一个完整的学习单元；九年制义务训练课程标准中明确指 出：在“ 造型与表现” 教学领域中要提高同学的造型表现才能,学习速写、素描、颜色画、中国画和版画等表现方法进行绘画练习；体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对 美术学习的长久爱好；中国画作为中华文化的重要组成部分,有着几千年的历史；各个时期画家的经典作品 为我们留下了极其珍贵的精神财宝；中国画制造出特殊的表达物象和作者思想情感的形 式,表达出中华民族特有的审美乐趣；本课正是为了让同学学习中国传统绘画,把握中国 画的基本造型方法,从而体验中国画造型活动的乐趣；同学应通过对名家作品的分析,懂得笔墨韵味给人带来的美感；通过用笔用墨的技法 学习,熟识中国画笔法墨法的特殊表现力,体验中国画的笔墨乐趣；同时要进一步明白中 国博大精深的传统文化,关注中华民族优秀的思想境域与审美境域；（二）版面分析本课共有三个页面,前两页内容是观赏和分析名家作品,懂得用笔用墨的规律；第三 页是中国画笔墨技法介绍,包括：中锋、侧锋、逆锋和拖笔四种笔法；焦、浓、重、淡、清五种墨色和干湿浓淡等不同的用墨成效；宋代画家梁楷的泼墨仙人图,这是早期的中国写意画作品；可以让同学更好地了解中国写意画的产生和进展；李苦禅的双鸡图,画面的颜色只用了朱砂红画鸡冠,其它颜色都是以墨表现,但墨色并不是单一的黑色,而是通过墨中水分多少,调和出各种深浅不同的墨色成效；画面中出现出明显的重墨和淡墨,重墨部分运用了浓破淡的技法仍有丰富的层次变化淡墨部分墨色透亮,笔痕清晰,；前面的鸡采纳没骨法,以色块造型为主,后面的鸡以勾线造型为主；整幅画面用笔洗练,造型精确,墨色丰富,浓淡适宜；可以让同学更清晰地懂得中国写意画中的笔法和墨法学问；本课的其次页呈现了三件作品；清代画家郑板桥的兰竹图；齐白石的杂画册 ,王震的墨荷图 ；清代画家郑板桥的兰竹图能更好地诠释中国写意画中的“ 写” 字,也表达了书画 同源的说法,由于郑板桥画兰花时的用笔借鉴了书法用笔,比如画兰叶,以草书中竖长撇法运之,多不乱,少不疏,脱尽时习,秀劲绝伦；细观看郑板桥的“ 兰、竹 ” 自有一套程式,且又不失自然真趣,的确是在长期写生观看并把握其生长规律基础上概括提炼的结果；板桥宠爱画盆兰,也常画峤壁兰、棘刺丛兰；板桥兰画中数量最多,最耐人玩味的名师归纳总结 - - - - - - -是兰竹石图,这当然是古代写兰的传统,“ 八怪” 花卉画的特色,也是他的制造,他的突出成就；他在兰竹画中常添石,认为“ 一竹一兰一石,有节有香有骨”,“ 兰竹石,相继出,大君子,离不得”；板桥的兰竹石画达到登峰造极的境域,而其题画诗又起了画龙点睛的作用,如：“ 一第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 半青山一半竹, 一半绿阴一半玉； 请君茶熟睡醒时,兰芳竹翠耐人看；洞庭云梦三千里,吹满春风不觉寒；谷；试问东风何处吹？吹入湘波一江绿；”对此浑如在石屋； ”“ 一片青山一片兰,”“ 石上披兰更披竹,美人相伴在幽齐白石的杂画册以概括简洁的造型表现花卉,而以极其精细的手法表现画中的昆 虫,让花于虫形成鲜明的对比,相映成趣；用线朴拙但仍出现出深厚的功力,同时通过线 条的轻重和墨色的浓淡表现出画面的层次感；中国画笔法中锋用笔；运笔时笔杆与纸面垂直,笔尖在线条中间藏而不露,用力匀称行笔稳健,力透纸背,线条圆润饱满,极富力气感,在花鸟画中多表现小枝、新枝和叶脉等；侧锋用笔： 运笔时笔杆倾斜, 笔尖在线条的一侧,笔头侧身接触纸面,线条呈扁平状；笔尖中墨色多有变化,往往须笔尖墨色深笔跟墨色浅；多画叶子、山石或树干；拖笔：运笔时顺着笔锋方向,拖者笔在纸上自由描画,线条敏捷且多变化；多画云、水和瘦长松软的枝条；逆锋：笔接触纸后,手推着笔由右向左逆向运笔,笔意粗滞朴拙、枯涩苍老；多画树 皮、枯枝、杂草、山石等物；中国画的墨法谈墨法离不开水；既是水墨,当以墨为体,以水为用；中国画中很早就有“ 五墨 六彩” 之说；“ 五墨” 就是课本中提到的“ 焦、浓、重、淡、清” ,指五种深浅不同的墨 色成效,又有枯、干、渴、润、湿的用墨用水程度和轻重的区分；“ 六彩” 指“ 黑、白、浓、淡、干、湿” ；关于“ 焦、浓、重、淡、清” 的墨色变化课本中已讲得很清晰了 不再重复；但在教学中同学把握起来仍有困难,不妨分成深色和浅色两大类,画深色时略 有变化自然会显现浓和重的变化甚至更多的成效,画浅色时略有变化自然会显现淡墨和清 墨成效；焦墨在同学的绘画中用到不多,而且多在最终使用；淡墨湿笔、 浓墨湿笔、 淡墨干笔、 浓墨干笔也是常用的技法,其中淡墨干笔最难懂得,是要先调成淡墨,再用废纸吸去过多的水分,使笔变干些再画,画出的墨色是淡墨但有飞 白痕迹,同学须反复练习体会；墨法中有泼墨法、浓墨法、淡墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、宿墨法、冲墨法 等；这里主要介绍常用的破墨法、积墨法、焦墨法、宿墨法、冲墨法；而泼墨法、浓 墨法、淡墨法很简洁懂得,不一一介绍了；破墨法：破墨法中分为浓破淡、淡破浓两种表现形式；破墨法是以不同水量、不同墨 色,分先后相重叠而产生一种新的墨色成效的表现手法；它必需趁湿进行,达到互破的目 的；破墨法的特点是渗化处笔痕时隐时现,相互渗透,纯为自然流淌而无雕刻之气,有一 种丰富、华滋、自然的美感；积墨法：是一种由淡到浓,反复交叉,层层相叠的方法；积墨可湿积也可干积；湿积 易显墨韵,干积易见墨骨；能做到积染千层,仍旧元气淋漓为佳；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 焦墨法：焦者枯干也；用笔枯干滞涩凝重,极富表现力；焦墨运行中速度缓慢,故而 老辣苍茫,但焦墨不宜多用,与湿笔对比使用方显焦墨的意韵；宿墨法：顾名思义即时隔一日或数日的墨汁,蘸清水在宣纸上所出现出的一种脱胶墨 韵用墨法；宿墨法在现代人物写生经常使用,宿墨在宣纸上的渗化比新墨渗化多了一种笔 墨