2022年人教版七年级下册语文文言文试题答案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版七年级下册语文文言文复习试题答案伤仲永一、常识积存：作者： 王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、思想家、文学家；著有王临川集王文公文集；他是唐宋八大家之一,诗歌遒劲清爽,散文雄健峭拔；文学常识：本文是一篇随笔,叙事部分采纳了 见闻录 的方式,然后进行谈论,揭示道理；古代随笔的特点是形式多样,短小活泼,意境隽永；叙事成分较多,是抒情、谈论的基础,不追求细节的生动性,力求简约；经常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点；二、通假字：日 扳 仲永环谒于邑人（“ 扳” 通“ 攀” ,牵,引）贤于 材人远矣（ “ 材” 通“ 才” ,才能）三、一词多义自：1. 并自为其名（自：名词,自己）2. 自是指物作诗立就（介词,从）闻：1、余闻之也久（动词,听说）2、不能称前时之闻（名词,名声）其：1、其诗以养父母（代词,这）2、稍稍来宾其父（代词,他的）然：1、父利其然也（代词,这样）2、泯然众人矣（形容词词尾 .的样子）来宾：1、稍稍来宾其父 （动词,以来宾之礼相待）2、于是来宾无不变色离席（ 名词,客人）四、古今异义1、自（是）指物作诗立就（古义：此,与“ 自” 组合意为“ 从今” ；今义：判定动词）2、（或）以钱币乞之（古义：不定代词,有的；今义：或许,或者；）3、其（文理）皆有可观者（古义：文采或道理；今义：表示文章,内容或语句方面的条理）4、（稍稍）来宾其父（古义：慢慢；今义：略微；）5、泯然（众人）矣（古义：平常人；今义：很多人,大家；）五、重点句子翻译；自是指物作诗立就,其文理皆有可观者；从今,指定事物叫他作诗,他立刻写成,文章的文采和道理都有值得观赏的地方邑人奇之,稍稍来宾其父,或以钱币乞之；同乡人对他感到诧异,慢慢地请他父亲去做客,有的人仍用钱币求仲永题诗；父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学；他的）父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜望县里的人,不让他学习；其受之天也,贤于材人远矣；卒之为众人,就其受于人者不至也；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他的天资,比一般有才能的人高的多；最终成为一个平凡的人,是由于他没有受到后天的训练；六、问题探究1、以下句子中,属于正面描写的有（A B C D F ,属于侧面描写的有 E ；A未尝识书具,忽啼求之；B即书诗四句,并自为其名 C自是指物作诗立就；D其文理皆有可观者；E邑人奇之,稍稍来宾其父；F令作诗,不能称前时之闻；2、对“ 世隶耕” 懂得不正确的哪一项 D A“ 世隶耕” 的意思是“ 世代以种田为业” ；B“ 世隶耕” 铺垫“ 未尝识书具” ,衬托方仲永天资特殊；C“ 世隶耕” 示意了方仲永的父亲由于未受训练而眼界狭小,同时为下文的“ 不使学” 埋下伏笔；D“ 世隶耕” 示意了方仲永由于出身低微而将“ 泯然众人” 的可悲结局；E. “ 世隶耕” ：三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既衬托了特殊天资,又示意了造成他命运的家庭背景；3联系上下文回答：方仲永的变化经受了哪几个阶段 .答：第一阶段：方仲永幼时天资聪慧,极有作诗的才能；其次阶段：十二三岁的方仲永才能衰退,大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个无能的人；4方仲永变为常人的缘由有很多,其一从乡邻的“稍稍来宾其父 ,或以钱币乞之”；其二从其父的角度来看,“日扳仲永环谒于邑人,不使学”；其三 从作者的看法来看,“受于人者不至 ” ； 引号内填原文 5. 方仲永具有怎样特殊的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答： “ 仲永生五年 ,未尝识书具 ,忽啼求之；” “ 借旁近与之 ,即书诗四句 , 并自为名；” “ 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者；”这样写,示意仲永本应当前途无量,与后文章仲永变成平常人的情形形成对比,引人深思,深化主题；6. 是什么缘由造成方仲永最终“ 泯然众人矣” ？从个人情形看：缘由是“ 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学” （贪图小利,目光短浅,不让他学习）；从道理上讲：是由于“ 其受于人者不至” （没有受到后天正常的训练）7我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：人的智力进展存在着某些差异,但这不是起打算作用的因素,起打算作用的因素是后天的训练和学习；青少年应正确熟悉自己：天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材；反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为；另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才；8文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情形,请各用两个字概括？ 籍贯金溪姓名方仲永身世民家世世隶耕9“ 余闻之也久” 这句话在文中的作用？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答：结构上起承上启下的作用；内容上转表达为谈论,将我对这件事的态度与结论写了出来；10“ 仲永之通悟,受之天也；其受之天也,贤于材人远矣；” 这句话说明白什么观点？答：说明先天条件对一个人来说是很重要的；11从最终一段分析,人要成才,是先天的天资重要仍是后天的训练重要？答：后者更重要,后天训练对一个人是否成才是至关重要的；七、句式积存1. 判定句：金溪民方仲永,世隶耕；说明： 金溪百姓方仲永,世代务农2. 省略句： （1）省略宾语：“ 不使学” 中省略宾语,可补充为“不使之学 ” ；“ 令作诗” 中也省略宾语,可补充为“令其作诗 ” ；（2）省略主语：“ 仍自扬州中省略主语,可补充为“我仍自扬州”；（3）省略介词：“ 受之天” 可补充为“受之于天” ；“ 借旁近与之” 可补充为“借于旁近与之 ” ；3. 倒装句：“ 仍自扬州” 是倒装句,正确的语序是“自扬州仍 ” ；八、解题：本文用“ 伤” 字点出作者的写作意图；“ 伤” 是 哀伤,痛惜 的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,” 泯然众人” 的 哀伤,惋惜 之情；九、练习： 1 、以下句中加点的词意思完全相同的哪一项 C A其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 B 自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C卒之为众人,就其受于人者不至也 故余虽愚,卒获有所闻 D 得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之2、以下句中停顿有误的哪一项（ B ）A借旁近与之,即书诗四句B其诗以养父母、收族为意C父 / 利其然也 D 余闻之也久3、说明以下句子中的词语；父异焉,借旁近与之 异,古怪,形容词作动词 即 书诗四句,并自为其名书写邑人 奇之,稍稍来宾其父对 . 感到诧异 （来宾,名词作动词；以来宾之礼相待）明道中, 从先人仍家 跟着4、“ 受于天” 指什么？“ 受于人” 又指什么？答： “ 受于天” 指人的先天条件好,即有天赋；指人后天学习和受到的训练；5、方仲永由神童沦为无能之辈的缘由是什么？作者怎样看待？答：缘由是“ 父利其然” ,“ 不使学” ,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上；作者认为仲永才能衰退的缘由是“ 受于人者不至” ,即没有进行后天学习和训练,并由此引发天赋不如仲永的人假如不留意后天训练,结果将更不行设想的感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）；答： 吾生也有涯,而知无涯；活到老,学到老；“ 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”；木兰诗1本文 木兰诗 选自宋代郭茂倩编的 乐府诗集 一书；这首诗是南北朝时期北方的一首乐府民歌；2给以下加点字注音：可汗（）（）燕山（）胡骑（）辔头（）3说明以下加点字的意思：但闻黄河流水鸣溅溅（但：只 ）万里赴戎机（赴：奔赴 ）出郭相扶将（郭：外城）著我旧时裳（著：穿 ）关山度如飞（度：度过,过 ）策勋十二转（策：记功4指出以下句子中的通假字并说明其意思：当窗理云鬓,对镜帖花黄帖通贴,意思是粘贴伙伴出门看火伴,火伴皆惊忙火 通伙,意思是5翻译以下句子；不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾；听不见父母呼吁女儿的声音,只听见燕山的春马嘶叫声；万里赴戎机,关山度如飞；将军百战死,壮士十年归；策勋十二转,赏赐百千强；不远万里,奔赴战场,关塞山岭像飞一样地跨过；将军和战士身经百战,转战数载,有的为国而死,有的成功归来；记功很多次,赏赐很多财物；6全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样支配？答： 对木兰的从军缘由、离别、辞官和仍乡都写得比较详,对军旅生活就写得比较略；这是由于诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及喜爱和平生活的精神；（后一问意近即可）7木兰代父从军的缘由是什么？答： 父亲年老无力从军,家中又无长兄,同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计；（意近即可）8 “ 旦辞爷娘去 但闻燕山胡骑鸣啾啾” 一句从表现手法上看起了什么作用？答： 借木兰的心理状态勾画征途中的景物,表达了木兰对亲人的想念,极大丰富了女英雄的形象；9木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答： 通过“ 开、坐、脱、著、理、贴” 等动作描写,表现了木兰与家人团圆,重温女孩生活的欢乐心情,以及伙伴诧异的表情；10画线的第一句（东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 运用的修辞方法是排比 ,写出了 木兰急迫操办行装,而且井然有序的情形；11两组“ 旦辞 暮宿（至） ” 写出了征途遥远,行军的神速和军情的紧急；12两组“ 不闻 但闻 ” 写什么景象？这样写有什么作用？答： 宿营地空寂荒芜的景象,烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀；13选出不是对偶句的一项（A）A 万里赴戎机,关山度如飞；B 策勋十二转,赏赐百千强；C当窗理云鬓,对镜帖花黄；D将军百战死,壮士十年归；14画线的其次句（开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄；）是什么描写？表现木兰什么特点？答：动作描写；表现木兰归来后喜不自禁、复原女装的激情；15结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么？答：赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏；16 对木兰这一形象的意义,怎样贴切评判？答：木兰代父从军,表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神；17回答以下问题：（1）结合全诗,你认为是木兰的形象特点是什么？答： 木兰是一个少女,又是一金戈铁马的英雄；在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳；成功归来后,又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动；她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到了一起；木兰的形象集中表达了中华民族勤劳、和善、机灵、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质；（2）这首诗的主题是什么？答： 赞颂劳动人民出身的妇女英雄,反映人民对和平生活的憧憬；（3）结合详细语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处；答： 木兰有很多可敬、可爱之处；如“ 阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从今替爷征” ,一个女孩子看到家里没有兄长,父亲已年老体衰,毅然替父从军,这种精神令人佩服；又如“ 将军百战死,壮士十年归” ,她和将士们一起拼死作战,十年驰骋于疆场,这种英雄气概也是可敬、可爱；再如“ 可汗问所欲,木兰不用尚书郎；愿驰千里足,送儿仍家乡” ,这种高尚行为又是多么可敬、可爱；18按要求默写：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）木兰诗篇末四句,用生动而通俗的比如,道出全诗的主旨的句子：雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走,安能辨我是雄雌？（2）出塞中,有“ 不教胡马度阴山” 的诗句；木兰诗中也含有“ 胡” 字,其意思与“ 不教胡马度阴山” 中的“ 胡” 字基本相同的诗句是：但闻燕山胡骑鸣啾啾；（3）木兰诗表现战争旷日长久,战役猛烈悲壮的诗句：将军百战死,壮士十年归；（4）木兰诗中夸张地描写木兰强健雄姿的诗句是：万里赴戎机,关山度如飞；描写边塞夜景的诗句： 朔气传金柝,寒光照铁衣；（5）王翰的凉州词“ 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回” 木兰诗中含相像诗句：将军百战死,壮士十年归；孙权劝学初,权 / 谓/ 吕蒙曰：“ 卿 / 今/ 当涂掌事,不行 / 不学！” 蒙 / 辞以 / 军中多务；权曰：“ 孤 / 岂欲卿 / 治经/ 为博士邪 . 但当 / 涉猎,见 / 往事耳；卿言 / 多务, / 孰/ 如 / 孤？孤常读书,自以为 / 大有所益；” 蒙 / 乃始就学；及 / 鲁肃过寻阳,与蒙 / 论议,大惊曰：“ 卿 / 今者才略,非复 / 吴下阿蒙！” 蒙曰：“ 士别三日,即更 / 刮目相待,大兄 / 何/ 见/ 事之晚乎！” 肃 / 遂拜蒙母,结友 / 而别；1孙权劝学选自资治通鉴 ,该书是 北宋 时期的 政治家、史学 家 司马光 主持编写的,它是我国第一部 编年体 通史；2以下说明有误的哪一项B 表A 初 起初 当涂 当道,当权 多务 多事务 B孤 古代王侯的自称 博士 学问高深的人 辞 推托 C 涉猎 粗略地阅读 往事 历史 过（到）D. 见事 认清事物 及 到了 的时候 非复（不再是）3说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气.1 孤岂欲卿治经为博士邪（表反问语气,可译为“ 吗”；） 2但当涉猎,见往事耳限制语气,可译为“ 罢了”； 3大兄何见事之晚乎 表感叹语气,可译为“ 啊”；4翻译句子；权谓吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事,不行不学！”孙权对吕蒙说：“ 现在你当权掌管军政大事,不行以不学习！”大惊曰：“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙！”（鲁肃）很惊讶地说：“ 现在你的才能和谋略,不再是过去的吴县阿蒙了！”名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么. 用原文回答 方法：但当涉猎目的： 见往事耳6. 本文主要通过 对话 来刻画人物,表现人物鲜明的性格：孙权是 睿智、关怀下属；吕蒙是 直率；7鲁肃的话表现他 情不自禁的赞扬 的感情, 也从侧面写出了 吕蒙学有所成；文末“肃遂拜蒙母,结友而别” 更进一步表现了吕蒙才略的惊人进步；8孙权是如何劝吕蒙学习的？答：孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“ 学” 的必要性,即因其“ 当涂掌事” 的重要身份而“ 不行不学” ；继而现身说法,指出“ 学” 的可能性,使吕蒙无可推辞,“ 乃始就学” ；从结果看也可说明孙权善劝；（用自己的读书的体会现身说法；）9写出自本课的成语：答：吴下阿蒙、刮目相待、士别三日、即更刮目相看（待）、开卷有益；10吕蒙的变化对你有什么启示？答： 要想让人刮目相看,肯定要自己善于学习,并学有所成；11找出鲁肃颂扬吕蒙的语句, 并指出这里是什么描写.其作用是什么 .答： “ 卿今者才略 ,非复吴下阿蒙；这是侧面描写；作用是：突出表现吕蒙修业,学有所成；口技京中有 / 善/ 口技者；会 / 来宾大宴,于 / 厅事之 / 东北角,施 / 八尺 / 屏障,口技人 / 坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺 / 而已；众宾团坐；少顷,但闻 / 屏障中抚尺一下 , 满坐寂然,无 / 敢哗者；遥闻深巷中 / 犬吠,便有妇人 / 惊觉欠伸,其夫呓语 / ；既而儿 / 醒,大啼；夫 / 亦醒；妇 / 抚儿乳,儿 /含乳啼,妇 / 拍而呜 / 之；又 / 一大儿醒,絮絮不止；当是时,妇手 / 拍儿声,口中 / 呜声,儿含乳啼 / 声,大儿/ 初醒声,夫 / 叱大儿声,一时齐发,众 / 妙毕备；满坐来宾无不 / 伸颈,侧目,微笑,默叹,以为 / 妙绝；未几,夫 / 齁声起,妇拍儿 / 亦渐拍渐止；微闻有鼠 / 作作索索,盆器 / 倾侧,妇 / 梦中咳嗽；来宾 / 意少舒,稍稍正坐；忽一人大呼 / ：“ 火起” ,夫起 / 大呼,妇 / 亦起大呼；两儿 / 齐哭；俄而 / 百千人大呼,百千 / 儿哭,百千/ 犬吠；中间 / 力拉崩倒 / 之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作；又夹百千求救声,曳屋 / 许许声,抢夺声,泼水声；凡所 / 应有,无所 / 不有；虽人有百手,手 / 有百指,不能指其一端 / ；人有百口,口有 / 百舌,不能/ 名其一处也；于是 / 来宾无不 / 变色离席,奋袖 / 出臂,两股 / 战战,几欲 / 先走；突然 / 抚尺一下,群响 / 毕绝；撤屏 / 视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺 / 而已； 一 阅读全文回答： 1 、本文节选自 虞初新志 .秋声诗自序 是清代 张潮 编选的 笔记 小说；作者林嗣环 ,字 铁崖,明末清 初人；2给以下句子中加点词语挑选正确的说明；名师归纳总结 1 会来宾大宴 A A适逢,正赶上B会议C开会D会合第 7 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 众妙毕备 C A毕生B毕业C全、都D完了3 来宾意少舒 B A少量B略微C削减D年轻4 不能名其一处也 D A 名字B名声C出名D说出3把以下两句话译成现代汉语；1 少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者；过了一会儿,只听得围幕里醒木一拍,全场都寂静下来,没有一个敢大声说话的；2 于是来宾无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走；在这种情形下,客人们没有一个不吓得变了脸色,离开座位,扬起衣袖,露出手臂,两腿索索直抖,几乎都想争先恐后地逃跑；4“ 一时齐发” 指文中 妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声；5. 本文写到了口技艺人表演的哪几个场面,请用简洁的语言把它概括出来；本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭邻近的一场大火灾的情形；6. 文中描写来宾听表演后神态的句子是无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝,这样写的作用是烘托口技艺人技艺之“ 善” ；7. 文中用 犬吠声 写声之远, 用 妇人惊觉欠伸、妇抚儿乳 和 妇拍而呜之 写声之近,用 儿醒大啼 写声之大,用 有鼠作作索索 写声之小、夜之静；8. 文章正面描写了 口技者表演的内容,侧面描写了 观众的反映,都是为了突出“ 善”；9. 在听口技表演时,本文竟然写道“ 来宾无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走” ；你认为这可信吗 .谈谈你的独到见解；答： 我认为可信；由于口技人的表演技艺特别精湛,他已完全把听众带入了火灾的情形之中,就如看电影、电视一样,明知是假的,我们的心情也常随着剧情的变化而变化；听众有这样的反应完全是情理之中的事；10口技人在表演时,在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕,动动脑筋, 想想看, 这有什么作用呢.答：我认为安放围幕有增加口技表演成效的作用,这样围着,易把听众带人情形之中；假如不围,就达不到这样的表演成效；名师归纳总结 二 阅读其次段回答：1说明以下加点字的意思；第 8 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）妇抚儿 乳（喂奶 ）（2 既而 儿醒（ 不久,紧跟着 ）（ 3）一时 齐发（ 同时 ）（ 4）众妙毕备（ 全、都 ）2用“/ ” 将本文段分成两层,并概括段意；（众妙毕备； 满座来宾）第一层：夜阑人静,一家人惊醒后的热闹情形；其次层： 描画了听众赞扬沉醉的表情；3这段文字描画一家人由睡到醒的情形,主要运用了 正面、 侧面 的描写方法；4本文段描写听众的情态,有何作用？答：在于反衬与颂扬艺人之技“ 善”；5本文段描写听众表现的文字中,说明听众入了神,生怕听漏,同时仍想明白其中的奥妙所在的词语是伸颈、侧目；表示听众心领神会,感到满意的词语是 微笑 ；说明听众为之折服,但又不便忘形叫好的词语是默叹,以为妙绝；6翻译：一时齐发,众妙毕备；各种声音同时响了起来,各种声音都表演得活灵活现； 三 阅读第四段回答： 1 说明以下加点字的意思；（1）中间力拉崩倒之声（ 夹杂 ）（2）虽人有百手（ 即使 ）（3）不能名其一处（ 说出 ）（ 4）两股战战（大腿）2直接赞扬口技者的句子是 凡所应有,无所不有；虽人有百手,手有百指,不能指其一端；人有百口,口有百舌,不能名其一处也；从侧面烘托口技者的句子是 来宾无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走；3直接表现火势凶残的句子是 中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作；4表现大火中人们行动的声音是 又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声；5描写听众表现的句子是 来宾无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走；6翻译；凡所应有,无所不有凡是应当有的声音,没有一样没有；7. 按要求填空：文中表示时间的词是 忽 、 俄而 ；文中拟声的叠音词是 呼呼、许许 ；文中表示不同声音的动词是 呼、哭、吠、求救、抢夺、曳、泼；夸父逐日夸父与日逐走,入日；渴；欲得饮；饮于河、渭；河、渭不足,北饮大泽；未至,道渴而死；弃其杖,化为邓林；1补充文中空白处；2说明以下加点的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与日 逐走（竞跑、赛跑）河 渭不足（ 黄河 ） 北饮大泽（ 向北 ） 弃 其杖（他的,指夸父的）3翻译以下句子；夸父与日逐走,入日 夸父与太阳竞跑,始终追到太阳落山的地方未至,道渴而死 仍没赶到大湖,在半路就口渴而死了弃其杖,化为邓林 他抛弃的手杖,化成桃林4. 怎么看待夸父敢于“ 与日逐走” ？答： 积极意义：表现夸父的宏大志向,巨大的力气和气概,勇敢的气概；消极方面：比如自不量力；但这种懂得不合乎夸父逐日作为神话在本质上所具有的积极意义；5对于夸父临死时弃其杖,化为邓林（桃林）这个情节,你有何感想？答： 此情节以富有诗意的高度想象力,丰富了夸父逐日这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义魅力；6从夸父逐日这个古代神话中,你明白到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？答： 这个神话故事反映了我国古代劳动人民探究、战胜大自然的剧烈愿望和顽强意志；7你认为夸父逐日以至于丧了命,这样做值得吗？请简述理由；答： 从探究未知世界角度看,他的精神可嘉,值得；也可以从其他角度讲；8. 夸父是怎样一个人物？答： 夸父是一个不怕困难,勇于探究；敢于挑战大自然；喜爱光明,憎恶黑暗；有抱负、有抱负、有牺牲精神的人；共工怒触不周山昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝；天倾西北,故日月星辰移焉；地不满东南,故水潦尘埃归焉；1. 翻译以下句子；昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山；译： 从前,共工与颛顼争夺部落首领,共工 愤慨地撞击不周山天柱折,地维绝 译：支撑着天的柱子折断了,拴系着地的大绳子也断了；天倾西北,故日月星辰移焉；地不满西南,故水潦尘埃归焉；译：（ 结果）天向西北方向倾斜,日月、星辰都向西北方向移动了；大地的东南角陷塌了,所以江河积水泥沙都朝东南角流去了2. “ 怒而触不周之山” 中的“ 怒” 字表现了共工怎样的性格特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答： “ 怒” 字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的急躁、刚烈；3. 如何懂得共工怒触不周山中结尾的两句话？答：共工怒触不周山是一个神话故事；它反映了远古部族间的斗争,同时涉及到古代天文学上的盖天说；远古的人类明显仍不能说明日月星辰运动变化的缘由,对这一现象的最好说明就是借助于神话,通过大胆的想象和夸张的手法,来说明“ 天倾西北” “ 地不满东南” 的现象；奇妙的传奇中带有现实主义的颜色；4. 共工怒触不周山的缘由是什么？他为什么要这么做？答： 共工怒触不周山的缘由是“ 争为帝” ,即争夺部落首领的位置；他的怒触好像包含有失败的愤慨与不情愿,而且,好像仍夹杂着与对方同归于尽的想法；当然也表达了共工巨大的气概；5. 对共工与颛顼为帝而“ 争” ,你是怎么看的？答：共工与颛顼之间的战争以颛顼成功而告终 ,是中国传奇时代最早的战争；此时的战争已超出氏族部落间的械斗, 而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间,战争已带有氏族酋长争夺统治权（联盟首领位置）的性质；从战争指导上看,已开头留意战前预备,利用天气条件和争取同盟军等因素；从战争结果看,仍没有显现文明时代那种对战败者进行奴役的情形,而主要是成功的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联盟；从各部落联盟不断交往,发生冲突,而又不断融合的传奇中,说明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了奉献；6. 你认为共工是一个什么样的人？答： 正面：勇敢顽强、敢于挑战、自我牺牲精神,大无畏的英雄气概；反面：性格急躁、偏激任性、不计后果；7. 夸父和共工共同的特点是什么？答：他们都是神话传奇中的华夏民族的英雄；夸父和共工都很勇敢、顽强,敢于挑战权威,夸父敢于与太阳赛跑,共工敢于与颛顼争帝；夸父和共工情愿牺牲自己来改造山河,夸父死后弃其杖,化为桃林,为后人止渴；共工为了广大人民的利益,兴修水利,进展农耕不惜自我牺牲；狼一屠 / 晚归,担中 / 肉尽,止有 / 剩骨；途中 / 两狼,缀行甚远；屠惧,投/ 以骨；一狼 / 得骨止,一狼 /仍从；复 / 投之,后狼止 / 而前狼又至；骨已尽/ 矣,而两狼之 / 并驱如故；屠大窘, 恐前后受其敌； 顾野 / 有麦场, 场主 / 积薪其中, 苫蔽成丘； 屠乃 / 奔倚其下, 弛担 / 持刀；狼不敢前,眈眈相向；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 少时,一狼 / 径去,其一 / 犬坐于前；久之,目/ 似瞑,意暇甚；屠暴起,以刀劈狼首,又/ 数刀毙之；方欲行,转视/ 积薪后,一狼 / 洞其中,意将隧入/ 以攻其后也；身已半入,止露尻尾；屠自后断其股,亦毙之；乃悟 / 前狼假寐,盖以诱敌；狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈 / 几何哉？止增笑耳； 一 第一组习题：1本文选自 清 代小说家 蒲松龄 写的短篇小说集聊斋志异 ；2说明以下加点字的意思；（1）缀行甚远（ 紧跟 ）（2）恐前后受其敌（攻击 ）（ 3）其一犬坐于前（像狗一样）（ 4）一狼洞其中（打洞 ）1 以下“ 其” 字均为代词,请选出“ 其” 所指代对象相同的一项（D）A. B. C. D.恐前后受其敌 意将隧入以及其后也 屠自后断其股 其一犬坐于前4本文段表现狼贪婪、凶狠的本性的句子是“ 缀行甚远” “ 并驱如故”；5本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是 屠惧,屠大窘,乃悟前狼假寐；6翻译；禽兽之变诈几何哉？止增笑耳；译文：禽兽的欺诈手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了；一狼洞其中,意将隧入以攻其后也；译文： 另一只狼正在柴草堆里打洞,想要钻过去从背后对屠户进行攻击；乃悟前狼假寐,盖以诱敌；译文 这才明白前面的那只狼假装睡觉,原先是用来诱惑敌方的；7结尾一段是什么表达方式？谈论 二 其次组习题：1我能选出以下各句中加点词意义相同的一项D B狼不敢前,眈眈相向后狼止而前狼A屠大窘,恐前后受其敌乃悟前狼假寐,盖以诱敌又至C目似瞑,意暇甚意将隧入以攻其后也 D 止增笑耳止有剩骨2我能指出以下语句中的加点词归类正确的一项D 意将隧人以攻其后也盖以诱敌久之,目似瞑又数刀毙之A与相同,与不同 C与相同,与也相同B与不同,与相同 D与不同,与也不同3我能用“ ” 线为下面两句话画出正确的朗读节奏；2 禽兽之变诈1 其一犬坐于前；几何哉. 屠户 ；4我能指出对以下文句懂得不精确的一项B A而两狼之并驱如故：而两只狼又像原先一样一起追逐B乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉；C弛担持刀：放下担子拿起屠刀；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - D屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿；5我能依据题目要求填空；1 狼一文中表现狼“ 黠” 的本性的句子有其一犬坐于前,目似瞑,意暇甚、意将隧入以攻其后也 两句 ；表现屠户小心性很高的句子是 方欲行,转视积薪后；2 写出四个带“ 狼” 字的成语：狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、 狼狈为奸；声名狼藉6文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑,但换个角度看,它又告知“ 人” 什么呢 .我认为： 对待像狼一样的恶势力,不能幻想妥协,必需敢于斗争,善于斗争,才能取得成功；7阐述本文主旨；答：本文表达了屠户与狼斗争的故事,揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性,颂扬了屠户的机灵、勇敢；8文中是怎样写狼的狡猾的？答： 文中表现狼狡猾的语句有：“ 缀行甚远” 、“ 一狼得骨止, 而两之并驱如故；” “ 狼不敢前,眈眈相向” 、“ 一狼径去,其一犬坐于前 意暇甚；” “ 一狼洞其中,意将隧入以攻其后也；” “ 前狼假寐,盖以诱敌” 等；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页