2022年三年级上册数学第二单元导学案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级上册数学第四单元导学案学科内容课题总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳1. 使同学较透彻地懂得万以内笔算加法的运算法就,并能应用法就精确地运算两位学习目标数连续进位的加法题. 学案2. 培育同学认真认真的学习习惯,提高同学的运算水平重点能应用法就精确地运算两位数连续进位的加法题难点懂得万以内笔算加法的运算法就课前预备多媒体课件课时第一课时进位加法导学过程导案一课前预习 基础训练二、创 设 情 境1、 口算：全班齐练,老师巡视,做完后集体订2、求与的和；正；3、笔算进位加法要留意什么呢？相同数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十,要向前一位进1 1、导入新课出示课题板书课题：连续进位加2、教学例 1 三、探 究 新 知同学尝试摆小棒求得98+25 的结果 答应有各小组合作争论喜爱 第 1 页,共 11 页 种方法； 哪种方法,引导研3、提问：争论究课本中的方法；师：先加哪一部分,单根的8 根和 5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是10 根？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -满了 10 根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢？ 10 个 1 根捆成 1 捆,也就是 1 个十,放在整捆小棒下面；12同学自由书写竖式,再再加整捆小棒,9 捆加 2 捆再加这1 捆,一共有争论哪一种合理；这道捆小棒零 3 根； 指着图问：这一捆小棒哪里来的？题的竖式怎么写？（个把单根小棒合起来,满了10 根就捆成一捆,放在整位和个位对齐,十位和捆小棒下面；十位对齐；）4、 老师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆,放在 整捆下面,表示 1 个十；列竖式运算；从哪一位加起呢？（从个位加起；）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应当怎样摆？独立完成运算；（两个同学板演,其余同学在书上完成；）四、巩 固 反 馈同桌口述并检查,在进位时“1” 写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1 或忘加 1；1、直接在书本上运算,指明同学板演,集体讲评 2、练习四,第一题,连一连3、地球仪 85 元,书包48 元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？吴、说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收成？课 堂 小 结六、作 业 设 计进位加法板例： 9 8 相同数位对齐1 第 2 页,共 11 页 书 21 5 从个位加起设计1 2 3 哪一位上的数相加满十,要向前一位进细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学科内容课题总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳1、进一步培育同学的估算才能和估算的方法；学习目标2、在把握两位数连续进位加法的基础上进一步学习 3 位数的连续进位加法；3、提高同学运算的速度和精确性；重点把握 3 位数的连续进位加法的运算方法学案难点提高同学运算的速度和精确性课前预备多媒体课件课时其次课时连续进位加法导学过程导案一课前预习 1、列竖式运算二、创 设 情 境 59+77 85+68 59+89 师巡察；问：谁仍记得两位数连续进位加法列竖式时留意引导同学说出运算法要留意些什么？你留意到了吗？2、口算就和需要留意的地方； 600+800 900+100 1000+100 3、估算 599+800 900+101 989+112 问：不用笔算,你能很快地算出大致的答案吗？你是怎么想的？1、估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千 的数字进行运算,很快估量出了上面的道算式 的大致得数,这也是一种估算的方法；下面让我 们再估算一道算式的得数；爬行类师引导同学说出估算的基 本方法和技巧；三、探 究新 知两栖类 师：你能估量出中国已知的爬行类动物和两 栖类动物一共有多少种吗？2、四人小组争论,要求每人都要发表自己的看法 和方法；师：最靠近哪个整百的数字？（ ）师：最靠近哪个整百的数字？（ ）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大 约一共有多少种？（）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、问：假如精确运算,你认为会比多仍是比 少呢？为什么？（不到,不到,所以它们的和确定不到）4、笔算看看中国已知的爬行通过教学活动,让同学学会用学问间的内在联师：请同学们列竖式做精确运算,类动物和两栖类动物一共有多少种？指明同学板演,集体讲评 老师强调： 哪一位上的数相加满十,就要向前一位进,在运算到前一位的时候不能遗忘加进位；5、拓展；我国仍有很多珍爱野生的动物,请同学们打开课本 页,说一说呢在表中发觉了什么数量关系？系 整 理 知 识 的 学 习 方 法,训练同学主动探究、大胆想象、合作沟通；同学自由找出表中的数量关系,形成问题, 并列竖式解决问题；四、巩 固 反 馈1、课本第页, 直接在表格中写出上下两个加数的和；2、判定,课本页第题,判定各题有无错误,说说 错在哪里；五、课 堂 小 结六、作 业 设 计说说这节课你有什么收成？京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼,楼高米, 它比中心电视塔矮米,你知道中心电视塔有多高吗？边续进位加板例：489+576=1065 第 4 页,共 11 页 + 4 8 9 书5 7 6 设1 0 6 5 计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学科内容课题总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题；2、联系生活情境进行减法估算,培育估算才能；学习目标3、培育同学依据详细情形挑选适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性；重点懂得把握万以内数减法的运算法就学案难点培育同学挑选适当方法解决实际问题的意识课前预备多媒体课件课时第三课时退位减法导学过程导案一课前预习旧知回忆,温故知新二、创 设 情 境 1 、口算；（用口算卡片出示）师巡察,评讲时要求 807 35 8 63 4267同学归纳笔算减法计 425 43 6 32 9 65 9算法就；2、竖式运算； （同学板演） 5421793765243、运算后提问：笔算减法要留意什么？1、教学例题1 （1）师：放假同学们都喜爱去旅行,在我国云南 有三个漂亮的地方,分别是丽江、大理和昆明；引导同学观看,要求 同学能从情境图中抽象 出 数 学 信 息 和 问三、探 究 新 知请同学们看课本,这就是我们的行车路线,我们题；做飞机到昆明,然后从昆明动身；（2） 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江仍有多远？地图上标有吗？（3）问：书上没有直接告知我们大理到丽江的距离,应当怎么办呢？你从书上观看到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程,就可以知道大理到丽江的距离了细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、巩 固 反 馈（4）师：请你们观看22 页的图与 23 页的图有什通过争论,使同学懂得 和 掌 握 估 算 的 基 本 方 法；么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题,图中昆明到丽江的路程被拉 成了一条直线,但是这并不阻碍我们解决问题,反而使问题中的数量关系更加明白了；师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你仍有其他的方法吗？（5）同学独立完成竖式填空,指明同学到黑板演 示（6）集体争论,依照法就进行评讲问：连续退位减法中你觉得最简单犯的错误是 什么？充分让同学表达运算过 程,巩固算理；2、教学例题2 （1）、师：现在我们把517 改成 507,想一想,计算上有什么不同？（2）、同学尝试完成；1、课后“ 做一做”2、独立完成练习六的第 1、4 题五、课 堂 小 结六、作 业 设 计你有什么收成？有什么解决不了的问题？判定对错： 321 628 7324 1582 93 473 - 2538 847 238 145 4786 675 连续退位减细心整理归纳 精选学习资料 板517348=169（千米） 第 6 页,共 11 页 5 1 7 书3 4 8 设1 6 9 计 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学科内容课题总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳1、通过创设详细的情境,使同学初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的沟通、让同学体会算法的多样化；学习目标重点难点课前预备课时导学过程2、培育同学探究合作沟通的意识和才能；3、让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣；把握加法验算的方法把握在原竖式进行验算的方法多媒体课件第四课时加法的验算导案学案一课前预习师：同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过 东西吗？二、创 设 情 境生：相互说说,再请同学发表看法；使同学明确：调换加数师：我们来看图,小明和妈妈去超市买东西的位置,和不变,从图 1 中你看到了什么？生 1：从图1 中我看到了小明妈妈买了一套135 元的运动服和一双48 元的运动鞋；生 2：从图1 中我看到小明妈妈给了售货员200 元；生 3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法运算；师：全班动手运算；师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法运算的结果？1教学例 4 （1）出示例 4（2）老师板书竖式,并留意巩固运算法就分小组争论,全班汇报三、探 究 新 知（3）提问：要检验加法算得对不对,怎样验算沟通；呢？（启示同学说出验算方法）（4）要求同学依据上面的结论调换加数位置并列出竖式运算（一人板演,全班齐练）（5）引导同学比较两次运算的结果指出：如果两次运算的结果相同,说明运算正确；假如两次结果不同,就需要重新运算一遍在验算时,要留意调换加数位置后,肯定要重新算,不能照抄前次的结果细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2熟悉用原式进行验算的方法（1）向同学指出：在题目没有要求验算时,可以利用原先的竖式把每位上的数从下往上再加一遍,看得数与计同学分小组合作学习,算出的答案是否相等争论争论,相互沟通一下自己的想法；（2）老师口述利用原竖式从下往上的验算方法3老师小结加法的验算方法及要求验算加法, 可以用调换加数位置再加一遍的方法检验,也可以利用原先竖式从下往上加一遍的方法检验做练习的时候,要养成验算的好习惯题目要求验算的,要写出验算的竖式；没有要求验算的,就用原先的竖式验算四、巩 固 反 馈1、课后“ 做一做”,卖了 247 本,仍2、新华书店运来一批十万个为什么剩 103 本运来了多少本？五、课 堂 小 结老师明确：今后做练习时,要养成验算的好习惯题目 第 8 页,共 11 页 里要求验算的,要写出验算的竖式；没有要求验算的,要自觉地验算,可以在原竖式上验算六、作 业 设 计1新华书店运来一批故事书,卖了326 本,仍剩 547 本,运来了多少本？2学校体育组购进27 个足球,购进的小皮球比足球多135 个,购进小皮球多少个？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板加法的验算验算：+ 1 4 8 1 8 3 1 8 3 1 3 5 书+ 4 8 3 5 1 3 5 4 8 设1 8 3 1 8 3 4 8 1 3 5 计学科内容课题总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳1、通过创设详细的情境,使同学初步学会减法的验算,并通过减法验算方法的沟通,让学会体会算法的多样化；学习目标重点难点课前预备课时导学过程2、培育同学探究,合作沟通的意识和才能；3、让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣懂得把握减法的验算方法体会算法的多样化多媒体课件第五课时减法的验算导案学案一课前预习师：昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、二、创 设 情 境妈妈买家里东西,是怎样付钱的；谁情愿说一说；充分让同学说说自己调 查到的,体验数学就在 我们身边；生 1：爸爸买一双鞋和一个足球要165 元钱,爸爸付 200 元钱,阿姨找给爸爸35 元；生 2： 师：同学们,调查得真多,示例题昨天小明 妈妈拿 200 元买了一套运动服和一双运动鞋,一 共要 183 元,阿姨找给妈妈多少钱？师：小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：怎样检验减法运算的结果？板书：减法的验算细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、小组合作,探究怎样检验减法运算的结果；（反馈同学验算的结果）师：哪组同学情愿把你们验算的方法告知大同学采纳小组合作学习 的形式,观看减法算式三、探 究 新 知家？的各部分关系,归纳出引导同学用自己的语言说出自己的验算方法验算的方法；和结果,勉励同学不同的方法,如：生 1：我用 200 减 17,看是不是等于183；生 2：我用 17 加上 183,看是不是等于200；师：你最喜爱哪种方法？2、观看这两道题,你发觉了什么？老师说明：差和减数相加,结果等于被减数；依据 这个关系, 我们可以用差和减数相加的方法来验算减法计通过同学自主探究算法的 活动,在沟通与互动中掌算是不是正确；握三位数减法验算的两种方法,并能正确运用它们3、学习例 4；进行验算；板书例 4：4736-826= （1）请一名同学到前面板演；（2）要想知道这道题算对了没有,该干什么？ （验算）怎样验算？（3）自己写出验算竖式；四、巩 固 反 馈1、课后“ 做一做”2、 改错； 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、课 堂小 结师：通过这节课的学习, 你发觉了什么？有什 么收成？六列式运算,并验算；3 2 0 0 、作 业 设 计比 7162 少 539 的数是多少？6235 比 918 多多少？板减法的验算2 0 0 1 8 书1 4 8 验算：+ 1 7 1 7 设1 7 2 0 0 1 8 3 计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -