2022年人教版四年级上册长城教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版四年级上册语文长城教学设计【教材分析】长城是中华民族的象征, 是华夏儿女的骄傲； 这篇课文作为引领同学开头中国的 “ 世 界遗产” 之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大牢固与雄壮壮丽,仍赞扬了我国古 代劳动人民的勤劳、聪明和力气,激起同学的民族骄傲感从而更好地对同学进行爱国主 义训练；【教学目标】学问与技能：我能熟悉8 个生字,会写 13 个生字；正确读写“ 回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、聪明、凝聚、气概雄壮” 等词语；过程与方法：我会正确、流利、有感情地朗读课文,表达出长城的雄壮气概；学会 了由远及近、由整体到部分的观看方法,仍会在观看中绽开联想；情感、态度与价值观：我能感受到作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的称赞之情；这也激发我们的民族骄傲感和爱国热忱,增强我明白中国的 “ 世界遗产”的爱好；【教学重、难点】重点：我是在感情读文中懂得长城的高大牢固,感受长城的雄壮气概,体会作者 表达的思想感情；难点：我学会了作者观看和表达的方法；懂得了文中重点词语的含义；【教学方法】合作学习法,以读代讲 以读促悟 中国地图 搜集有关长城的资料【课前预备】学习导航：专心去做,我们将会漫游在那片学问的海洋,成为一个有聪明的人！【教学过程】一、激趣导入,整体感知 1、谈话：据 28 年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报导：在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大工程,哪一项中国的长城,哪一项荷兰的围海大堤；今日,- 长城；我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征 2、观赏视频：长城是我们宏大祖国的象征,它表达了我国古代劳动人民的聪明和 力气；表达了我国悠久的历史和辉煌文化；让我们一同来观赏长城的美景吧；3、谈感受：观赏了视频,你有什么感想呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、激趣：长城中华民族的象征,是中华儿女的骄傲；你能用课文中的一句话 来评判一下长城吗？（ “ 这样气概雄壮的工程,在世界历史上是一个宏大的奇迹！” ）二、观图 1 、观看彩图,明白图意；（1）介绍观看点；运用教室的布置让同学懂得什么叫观看点；第一幅图的观看点在哪里呢？（在长城外或太空等）其次幅图又是在哪里观看的呢？（在长城上）（2）看第一幅图时应重点观看什么？（抓住观看重点：长城）你觉得长城看上去 有什么特点？ （长、大、弯）再看其次幅图： 你能看出长城有什么特点？ （高大、牢固）；- （可以适当地引入远景图和近景图的概念）三、初读课文,整体感知； 1 、播放朗读课文,想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？（第一幅图 与第一自然段,其次幅图与其次自然段相对应） 2 、分组争论：（积极提倡自主、合作、探究的学习方式；）第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的位置；） 3 、试给课文四个自然段分别加一个小标题；四、图文对比,懂得课文；1、看远景图；指读摸索：（1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）用什么方法来描写长城？（比如）把长城比如成长龙,突出了长城什么特点？（长、大、弯）这样写有什么好处？（这个比如把静态的长城写活了；）（2）作者为什么列举出"一万三千里 "这个资料？（表达更精确,让人更信服） 2 、看近景图；自读摸索：（1）远看长城如长龙,那么,近看长城,又有什么特点呢？细读其次自然段,画一画作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（垛子、- 瞭王口、射口城台）（引导同学认真观看插图结合课文来说）读描写眺望口和射口的句子,然后读描写 城台的句子；（2）你知道它们的作用吗？（依据文意和同学搜集的资料异型想象,说说古人怎样 利用城台、垛子、眺望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？）3、披情入文,学习第三自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1. 过渡：站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁 来读读第 3 自然段（指名读）2作者想到了什么？（劳动人民）3站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代建筑长城 的劳动人民来；（1）此句在文中起了什么作用承上启下（2）找出句子中的动词：站、踏、扶说明作者已经身临其境到了长城；（3）站在长城上,想起了（劳动人民）,此时此刻,作者内心布满了对劳动人民 的（喜爱）之情；（4）小结：对啊,作者被长城的雄壮气概震动了,民族骄傲感与喜爱劳动人民的 情感油然而生；4句子懂得：（1）问：在没有火车汽车、起重机的情形下,劳动人民是怎样搬运材料修建长城 的？（一步一步地抬上陡峭的山岭）（2）这可是两三千斤重的庞大条石呀,劳动人民是那么的艰辛呀；（3）请读句子：多少劳动人民的血汗和聪明,才凝聚成这前不见头、后不见尾的 万里长城； *“ 多少” 表示（很多）；* 劳动人民为了修建长城付出了（血汗和聪明）；* “ 前不见头,后不见尾” 突出了（长城之长）；* “ 才” 在这里表示长城的建成是（很不简单）；* 这句话表达了作者（对劳动人民的无限称赞）之情；（4）观看视频谈感受；【百度视频】优酷网 秦朝修筑长城（5）小结：在如此落后的条件下,劳动人民却能修建出这气概雄壮的、世界上独一 无二的长城,你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）（6）让我们呐喊对劳动人民的敬意,再读读这句话；（齐读）5、齐读第四自然段,感受民族的骄傲；（作者和我们有同样的感受,齐读最终一段让我们共同感受作为中华儿女的这份骄 傲吧！）四、课外拓展 提升自我 1、气概雄壮的长城是劳动人民的血汗与聪明的结晶,是华夏儿女的骄傲,这真是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一个宏大的奇迹呀！搜集有关长城的传奇、故事、歌曲、图片数据,写一段宣扬长城的 解说词；2、为长城写一就公益广告词；3、以“ 小小导游员” 的身份介绍长城景点及相关的故事；4、小组合作：办一份与长城有关的手抄报；板书设计：远看长城：像一条长龙 近看长城：高大、牢固 作者联想：劳动人民 历史位置：宏大奇迹名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：在上课之前,我让同学做到了充分的朗读课文,自主完成预习作业；整节课下来,觉得同学的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动；主要是文本的内容与学 生亲身体验有肯定联系,重要的事,课堂上的一些训练从课文内容动身并结合同学生活 实际来设计,再加上老师的有感情地朗读课文的指导训练,使师生产生共鸣,从而使学 生激情充足；从先教学一、二自然段,再教学三、四自然段这个路子来看,假如能再放手,让学 生就全文谈有感受的语句, 信任同学可讲之处会更多, 所谈感受体会也会更充实、 深切；在同学发言时,师生对话缺少协作；班级个别同学急于发表自己的看法和见解,而 忽视了其它同学的发言,忽视老师的讲解；这样的课堂虽然显得同学跃跃欲试,自主活 跃,但无法让同学在对课文内容的懂得和思想的体会上有更深一层次的提高及升华；这也是今后教学中我应当注意训练和正确培育的地方；这是一篇看图学文的文章,四年级的训练重点是读文章想画面,所以在这篇文章的 教学过程中也不能忽视这方面的训练；而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同 时,想象文中所描画的情形、画面；而把指导有感情朗读,和训练同学读写结合的设计“ 你仍能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情形？” 相脱节；应当引导同学读文章想 画面,让同学能把抽象的文本在脑中形成详细的表像；新课改要求减轻同学课业负担,这也就要求老师要提高教学质量,合理增加课堂教 学的容量；这节课在时间安排上有些拖沓,使得练习题无法在课堂四非常钟内完成,只 能留到课后作为作业；所以说,老师备课要对大纲、课标、教材有较深的懂得和钻研,把握教材的基础上,对同学的状况也要做到心中有数,针对不同同学不同层次,能说到什么水平,而应当回答到的是什么水平；老师只有心中有数,才能有针对性的引导、并 规范凝练自己教学语言,更好的驾驭课堂,提高课堂教学的质量和速率；总之,看图学文不能忽视读文章想画面,也是以次来训练同学在观看中绽开联想；从文本中发觉与同学有联系的共鸣点,激发同学的乐趣；读写结合,懂得文章内容、体 会思想感情的同时,也要结合写法的学习训练；结合同学的详细情形,进行有针对性的 教学及训练； 最为重要的是, 老师要细心备课, 使理论依据、 教材文本、 同学情形并重,才能达到预期的目的；语文课程标准指出： " 借助读物中的图画阅读 " ,本文通过 " 观看彩图,明白图 意"-" 图文对应 "-" 图文对比 "-" 复述插图 " ,四次看图相得益彰,让同学受到了观看才能名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的训练,从中学会观看的方法；通过" 拓展延长 " 初步培育同学搜集和处理信息的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页