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    2022年人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教学设计 .pdf

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    2022年人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教学设计 .pdf

    学习好资料欢迎下载哦,十分钟教学设计教学目标:1、 通过歌曲的演唱,体验课间十分钟给同学们带来的快乐时光。2、 学会用欢快地情绪演唱歌曲哦,十分钟。3、 鼓励学生尝试简单地即兴创作和表演活动。教学重点、难点:1、 学会用欢快地情绪、愉快地歌唱演唱歌曲。2、 唱准休止符和前休止切分音节奏的旋律。教学过程:一、导入歌曲:老师:我们一天的学习生活中,什么时间是同学们最喜欢的呢?学生:下课的时候。老师: 同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。在这十分钟里 ,同学们可以得到休息、放松, 做好下节课的准备工作。也可以玩耍、做游戏、聊天 , 做各种自己喜欢做的事情。课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。老师:老师也很开心和愉快, 下面请同学们看看图片你们是不是也是这样的活动呢,请同学们用动作来表达你愉快的心情。 (教师出示 PPT图片)学生:是的。学生用动作自由发挥,表现自己的愉快心情。二、学习歌曲:名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1、 谈话:老师:在学习生活中,你什么时候会有现在愉快的心情?为什么?学生:下课的时候,因为可以玩、做游戏等等。老师:你的课间十分钟是怎么度过的?学生:做操、踢毽子、跑步。老师小结:上课时专心致志的学习,下课了我们终于可以放松心情,让疲劳的眼睛所以,我们会感到非常的开心,心情非常的愉悦,现在我们就来好好的享受这美好的课间十分钟,请同学们欣赏由我为大家送上一首非常好听的歌曲。 (出示 ppt 课件歌曲哦十分钟)、老师:请同学们欣赏这首哦,十分钟,同学们听听歌词中写了小朋友利用这十分钟在干什么?学生:踢毽子、跳绳、丢沙包、做操等。老师小结歌词。老师揭题:今天我们就来学习这首哦,十分钟!板书课题。、师生合作:找出歌曲中的知识点: XXX。教师指导学生练习切分节奏的拍击。(出示切分节奏图示)2、学习歌词:老师:先请同学们自己按节奏读一读歌词。全班同学齐读。老师:请同学们和老师一起读一遍歌词。师生齐读。3、学习旋律:名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载老师:同学们随音乐在心里默唱。 (放一遍音乐)学生听音乐默唱曲谱。老师:请同学们轻声跟唱(放一遍音乐,请同学们轻声跟唱。)全班学生随琴齐唱。4、解决难点:老师:下面,请同学们看这个你们会来拍击演唱吗?(出示 ppt 课件)老师增加了难度,请同学们对比学习切分音“0 X X ”的节奏,用手划节拍,空拍处用点头表示。学生随老师练习。老师:下面请用“啦”同学们由浅入深地学习带切分音的乐句(2530 小节) 2/4 6 6 6 | i i 5 | 0 4 3 | 2 72 | 1 1 | 1 0 | 啦老师:下面请同学们再次有感情的齐唱歌曲。学生集体演唱歌曲。5、感情处理:老师:为什么作者在第二乐段时, 要反复强调重复 “十分钟”呢?(因为作者珍惜课间的十分钟, 因此希望这十分钟再长一些! 所以反复强调重复了几次!)学生:说明了时间的珍贵。老师:请同学们跟着录音伴奏有感情地齐唱。(如果有时间可以让男女同学以比赛歌曲的形式巩固演唱歌曲。 )名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载三、 表演创编:老师:刚才我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱,也表达了同学们对课间十分钟向往, 那你们还可以用什么样的方式来表达你的课间十分钟呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲,告诉老师,好吗?学生:好,我们一起跳起来吧。老师:根据同学们的提议分成小组, 请学生根据自己的爱好自由选择小组。学生分组讨论创编。学生进行表演展示。四、小结:上课时间40 分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息、放松好,才能使下一节课上的有精神且注意力更集中,这就是学习、休息两不误,所以请同学们珍惜时间,好好努力吧!名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -

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