2022年上海高二历史学业考试知识点整理第二册.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思上海高二历史学业考试学问点整理其次册第一单元 从史前时期到夏商王朝 单元核心概念：中华民族的历史源远流长；距今 1 万年前后,我国远古先民已学会栽培稻、粟,进入农 揭示出中华文明的起 耕时代； 中国是世界农业的主要起源地之一；新时期时代的考古发觉,源具有满天星斗、 八方雄起的特点； 夏朝完成了从原始社会到阶级社会的历史转折；到商朝,国家形状是以商王为天下共主的方国联盟；农业、手工业与商业的进展,特殊是精致的青铜 器制作技术和成熟的甲骨文字,说明商王朝是当时世界上发达的文明古国之一；第 1 课 中华文明的摇篮 一. 原始农耕（ A）显现时间：距今 1 万年前后的新石器时代； 概念：以栽培谷物、驯养牲畜取代采集与渔猎； 位置：中国是世界农业最早的起源地之一； 特点：南稻北粟的格局（粟类旱地作物、人工栽培的水稻分别同时起源于黄河流域和长 江中下游地区） 意义： 是生产性经济活动的产生,标志着人类历史实现了第一次宏大的经济变革； 为人类供应了连续稳固的食物来源； 人类聚族定居,形成最初的农耕聚落； 典型：陕西临潼的姜寨遗址表达了早期的农耕聚落是一种共同生产、平均安排的血缘共 同体,说明当时处在原始社会阶段；二. 中华文明的起源（A）？ 炎黄传奇中华文明的起源可以追溯到远古时代,主要以神话传奇的形式；有关炎帝、 黄帝的传奇反映了华夏民族的形成与进展；. 中华文明起源的特点和核心地区；考古资料说明, 最迟至距今5000 年4000 年,中华文明的起源, 已如满天星斗, 八方雄起；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思黄河中游的中原地区是中华文明融合、产生的核心地区；第 2 课. 文献与考古中的夏文化 一从 “公天下 ”到“ 家天下 ” （A）. 夏朝是我国历史上第一个王朝；. 儒家典籍礼记 ·礼运说夏朝建立之前是“大同之世 ” ,夏朝建立之后进入了“小康之世 ” ；“大同之世 ” 是“天下为公 ” 的社会, “ 小康之世 ”是“天下为家 ”的社会；. 夏王朝和国家的基本特点. 从文献记载来看,夏朝已经具备了国家的基本特点；世袭制、设官分职、军队、监狱、刑法等是其详细表达；二. 二里头文化与夏史探究：二里头遗址（A）1考古挖掘显示：与文献记载中的夏朝在时间上和地域上最吻合的是河南偃师的二里头文 化遗存；2二里头社会的分化和居民的经济生活宫殿式建筑的显现,说明白二里头社会的分化已很明显；二里头居民的经济生活大体以农业为主,农具有石制和骨质的铲、镰、斧等；饲养的家畜有猪、狗、鸡、羊等；二里头文化已 进入青铜时代,遗址中出土的青铜器和玉器大多属于礼器和祭器；三用文献与考古相互印证的方法探究历史（C）1二重证据法：20 世纪初,历史学家王国维提出；用“地下之新材料 ” 证明 “纸上之材料 ” ,即考古资料与文献资料的相互印证,也引申为不同来源史料间的相互印证；2实践：参照文献礼记·礼运与考古挖掘成果二里头遗址相互印证呈现夏朝国家、私有制和阶级的产生；第 3 课 商朝与青铜文化 一商朝的建立（B）公元前 1600 年,商部落的首领汤完成了灭夏事业,建立商朝；由于甲骨文的发觉和解 读,以及河南安阳殷墟等一系列考古资料的挖掘,商朝已成为我国历史上第一个有直接文字 记载的王朝,商朝的历史也因文献、甲骨卜辞和考古资料的多重印证而成为信史；二青铜时代 司母戊鼎（ A）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思商朝青铜器的代表,制作精良, 造型特殊,纹饰美丽,说明商朝青铜冶炼和铸造工艺日趋成熟,为世界青铜文化史上所罕见；2商朝青铜器的特点（A）形制和数量组合,是器主等级身份和政治位置商朝的青铜器以礼器为主,青铜器物的大小、的象征,专用于王室与贵族的礼典、祭奠等活动,被给予沟通天地和支持政治权力的功能；3甲骨文甲骨文是商人在甲骨上记载占卜情形的古文字,是一种较为成熟的文字；真实记载了商朝社会各领域的历史状况,是探究商史的第一手资料；.其次单元 从周王朝到秦帝国的崛起单元核心概念：. 西周确立的封邦建国体制,周公提倡的德治与礼制,是周王朝的两大创设；经受春秋战国的社会大变动,中心集权官僚体制取代了封建世袭贵族制,大国兼并战争催生了“天下定于一 ”局面的产生； 急剧的社会变动, 推动了思想家的活跃和思想制造力的发挥；“百家争鸣 ”不仅对中国后世的思想文化产生了深远的影响,也是世界古代历史上辉煌的思想学术奇迹之一；秦始皇建立大一统帝国,标志着中国历史进入一个新时期；第 4 课 封邦建国与礼乐文化一. 周朝的建立公元前 1046 年,周武王牧野之战灭商,建周,定都镐,史称“西周 ”；二. 封邦建国制（ A） 目的：对新战胜的地区进行有效的统治； 内容：分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领；以武力为后盾,将同姓诸侯分插到各地方国间,达到“封建亲戚,以藩屏周” 的功效； 影响：实现了对殷人的合围掌握,提高王权,周王成为天下共主；第 5 课 社会变革和百家争鸣一. 东周的建立（ A）公元前 770 年,周平王东迁都城到洛邑,东迁后的周朝称为“ 东周 ” ,分为春秋、 战国两时期； 第 3 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二. 社会大变革：经济领域的变革是最深刻的变革（B）1经济技术：铁制农具和犁耕技术；2经济制度（土地制度） ：井田制瓦解,土地私有制产生；3阶级关系：自耕农和新兴地主的显现；4社会分工加速：农业的进展促进了私人手工业与商业的活跃；三. 百家争鸣（ B）1背景：春秋战国时期,在社会大变革的背景下,由于 不同,提出了关于治理社会、安定人心不同的方案；2诸子百家. 儒家“士” 对社会变革的态度、摸索方向. 创始人：孔子；进展了周公的礼治思想,制造出“仁 ”这一核心观念,提倡“仁者爱人 ”、“克己复礼为仁 ”,为 “ 礼”输入了新的生命力,以造就抱负人格为最高目标,试图以伦理道德 来规范社会秩序,和谐人际关系；. 孟子：由 “ 仁”进展出 “仁政 ”；. 荀子：重新说明孔子的“ 礼”,熔礼、法于一炉 . 法家：兴起于战国初期,韩非、李斯 正面确定当时的社会大变革,提倡“法治 ”,提倡激进的功利主义,主见实行君主集权制度,废止世卿世禄,嘉奖耕战,富国强兵,受到当政者的欢迎；然而其提倡专制独裁、严刑峻法 等,消极面也特别明显；. 道家：春秋时期,老子.对现世政治持否定态度,主见“无为而治 ” ,幻想回到 “小国寡民 ” 的时代,鄙视世俗的物质享受和对财宝权力的追赶,具有对事物恒变、冲突对立的转化的朴实的的辩证法思想；3意义：是中国乃至世界古代史上学术思想最为辉煌的一页,第 6 课. 大一统中心集权国家的形成一. 从列国纷争到秦统一（A）1战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩；是我国后世学术思想的源头；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2商鞅变法 背景：战国初期,秦国国力日弱 目的：富国强兵,兼并天下 内容：废止井田制度,嘉奖农耕；废止世卿世禄、建县制和什伍连坐；影响：秦国由弱变强,为统一奠定基础；3、秦的统一 .：BC221年,中国历史上第一个大一统帝国建立 二皇帝与中心集权体制（B）1目的：为了有效掌握大一统的局面,秦朝统治者建立了一整套中心集权的国家机构；2内容： 皇帝是最高统治者,嬴政自称 “ 始皇帝 ”；中心政府的最高官职为丞相、御史大夫、太尉,其下设廷尉、 治粟内史等诸卿； 一切军国大事均由皇帝裁决；地方政府为郡、 县两级,郡县的长官均有朝廷直接任命；3巩固中心集权的措施 . 统一货币、度量衡、文字；. 建造驰道和直道,以保证政令的畅通；. 修筑长城,以抵挡匈奴侵扰；. 开边移民,以充实边地实力；. 焚书坑儒,以统一思想舆论；4影响：秦创立的中心集权体制成为我国历代王朝政治制度的蓝本；第 7 课 秦末农夫起义一. 秦的暴政秦短命的缘由（B）. 表现（1） 徭役繁重,过度征用民力；（2） 赋税繁重；（3）秦律名目繁多,刑罚苛刻；（4）一味重功利、恃酷法,不适合统一后社会进展的需要,导致社会冲突激化；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2、结果：导致社会冲突的激化,造成普天之下民怨沸腾的局面；二. 秦末农夫起义：第一次农夫起义（A）. 陈胜吴广大泽乡起义掀开了秦末农夫起义的序幕；三. 楚汉战争和西汉的建立（A）202 年）,刘邦与项羽为争夺权益而绽开了“楚汉战争 ” ,秦朝灭亡后 （公元前 206 年至公元前刘邦获胜,建立汉朝,史称西汉；.第三单元 从西汉到南北朝的分合单元核心概念：. 汉承秦制,革除前朝弊政,疗养生息,国力有所增强；在此基础上,汉武帝加强集权,外御强敌, 使汉代声威远扬四方,成为当时世界上闻名的强国之一；光武帝削平群雄,把汉王朝从衰乱中挽救过来,重振国力； 然而以豪强地主为社会基础的地方势力日渐膨胀,最终演化为三国鼎立、 南北长期相持的分裂局面；分分合合之中, 区域经济的进展和民族融合的推动,为历史进程增加了新的动力,中国走向新的统一；第 8 课 大一统帝国的重建一、 汉承秦制（ B）汉朝建立后,汉统治者继承秦朝的中心集权体制（皇帝制、中心官制、地方郡县制；）但是,刘邦借鉴秦朝“孤立而亡 ”的教训,分封同姓诸侯,形成郡县与封国并行的局面,减弱了中心集权,导致“吴楚七国之乱 ”；二、黄老思想与文景之治（A）1黄老之学以道家为主,又兼采儒、法,主见守道尊法,礼法并用,达到“清静无为 ”的境界；2、汉初统治者实施黄老思想的缘由（1） 吸取秦朝二世而亡的教训,迎合汉初人民厌恶战争,希望社会安定的意愿；（2） 秦朝的暴政以及此后几十年战乱使社会经济遭到了极大的破坏,需要复原进展；（3） 与汉初统治者淳朴谨厚的作风相一样；3、文景之治细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思文帝、景帝时期,实行“清静无为 ”、“ 与民休息 ”的政策,提倡以农为本,下诏减免田租；废除秦朝留存下来的严刑苛法；这一系列轻徭薄赋、省刑约法的措施,为社会生产的复原和发展制造了条件,形成了“吏安其官,民乐其业”的社会景象,史称“文景之治 ” ；但豪族势力膨胀、土地兼并、贫富分化等社会不稳固因素凸显；第 9 课 汉武帝时代从“ 无为 ”到“有为 ”：汉武帝加强皇帝集权（B） 政治上（1）实行内外朝制：由皇帝与亲信近臣形成了宫廷的决策核心,称为“内朝 ” 或“中朝 ”；而以丞相为首执掌政务的政府机关,称为“外朝 ”；（2）创设 “刺使 ”制度：由中心特派监察官员,以加强中心对地方的监督和掌握；（3）颁布 “推恩令 ” ：减弱诸侯王的权益,大体排除了汉初郡国并行制带来的负面影响； 思想上： “罢黜百家,独尊儒术” 手段：设五经博士,将儒学定为官学；建太学,授五经,从中选拔官吏；郡县的学校也配有经师授学；注意改正朔,易服色等礼仪制度,实质是“儒表法里 ” ； 影响：儒学成为“ 经学 ”,成为官员选拔、学校训练和人才培育的主要内容；为儒学学者置身仕途开创了道路,“通经致用 ”成为古代学者的普遍追求；儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形状；第 10 课 东汉的兴衰一东汉的建立（A）公元 25 年,刘秀（光武帝）重建汉朝,定都洛阳,史称东汉；二东汉的衰败：豪强地主势力的膨胀（A）1表现： 政治上：把持中心或地方政权,成为官宦世家； 经济上：建立自给自足的大庄园,促使大量依附农夫从事农业、手工业生产 军事上：拥有 “家兵 ”、“ 部曲 ” 之类的私人武装；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 文化上：具有熟知儒学的文化优势,把持地方舆论；2影响：东汉后期,豪强地主演化为地方割据势力,对中心集权统一王朝构成庞大威逼；黄巾起义后,各地豪强纷纷起兵,演化为一场军阀大混战,东汉王朝名存实亡；第 11 课 割据和分立一三国鼎立（A）1赤壁之战： 208 年,曹操亲率20 万大军南下,妄想一举消灭孙权、刘备；军事是处于劣势的孙、刘联合抗曹,双方在赤壁隔江相持；孙刘联军运用火攻打败曹操；2三国鼎立格局的最终形成（A）220 年,曹丕废汉建魏,定都洛阳,史称曹魏；汉；229 年,孙权称帝,国号吴,定都建业（南京）二区域经济的进展（A）. 背景221 年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀,史称孙吴；三国鼎立的格局最终形成；. 汉末的战乱集中发生在中原地区,北方人口被迫向长江流域以及更南的地区转移,为南方带来劳动力和先进的生产技术和生产体会；. 三国鼎立的局面形成后,各方为增强自己的实力,因地制宜,大力推动各业生产,促使 地方经济的进展跃上了一个新的高度；. 区域经济的进展 . 曹魏：推行军屯、民屯,对复原生产、进展经济具有不少作用；. 蜀汉：兴修水利、开展屯田,进展农业；推动煮盐、织锦等手工业的进展；开发少数民 族集合的南中八郡；. 孙吴：自然条件优越,水稻种植、丝麻纺织、铜铁冶炼、瓷器烧造等都有明显进展；滨海枕江、河网密布的地理环境使造船技术日益进步；使 了山越人经济文化的进步,加速平原沃野的开发；第 12 课 南北相持与民族融合一南朝与北朝（A）1、南朝与北朝“山越 ”人与汉族农夫同居共耕,推动细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思三国之后, 西晋曾实现短暂统一,立即又陷入分裂；北方少数民族入侵中原,纷纷建立政 权,史称 "五胡十六国 "；在南方重建的东晋维护了半壁江山的统治,随后又经受了宋、齐、梁、陈的更替,历史进入了南北朝时期；这期间最闻名的历史大事莫过于孝文帝改革2南方经济进一步进展. 缘由：南方比较安定； 北方人口及生产技术的连续南迁；共同开发南方；统治者的推动、自然条件优越等多方面因素；少数民族出居平原与汉族融合,. 表现：先进农业区的形成：江浙、湘赣、巴蜀；农业技术进步：水利的广泛兴修、犁耕 的推广改进、 北方作物的引入； 手工业发达： 丝织、 冶炼、 造船、造纸、 漆器、 制瓷、制盐；商业：商业富强的大城市和海外贸易有所进展；二 民族融合：孝文帝改革与民族融合（B） 背景：十六国时期,内迁的北方少数民族与汉族混杂共处于中原地区,频繁的接触和交 流加速了民族融合的步伐；由于北方少数民族的社会、经济、文化相对落后, 认同并接收先 进的汉族文化成为融合的一个重要方面；不少胡族君主身体力行,经济上勉励农耕,政治上 采纳汉制,文化上研习汉籍、提倡儒学,致使汉文化的影响日益深化； 内容：（1）政治：地方基层实行“三长制 ”,以加强中心集权,完善地方行政；颁布官吏俸禄制和惩治贪赃的规定,以遏制贪污腐化；仿效汉族体制改定官制与律令；全面推行汉化：迁都洛阳；（2）经济：推行 “均田制 ”,将政府掌握的荒地分给农夫耕种,（3）文化：尊崇孔子,实行礼制,提倡以孝治国；以利农业生产的复原和进展；（4）风俗习惯：禁止在朝廷上说鲜卑语和穿胡服,通用汉语、汉服；改鲜卑族复姓为汉族 单姓；促进胡汉通婚；3影响：对加快民族融合进程,推动北方少数民族社会、经济、文化的进步做出重大奉献；第四单元 隋的创制和唐的鼎盛 单元核心概念：唐继隋统一之后, 不仅巩固了大一统局面,仍制造出了中古历史上辉煌辉煌的大唐气象；隋唐创立的三省六部等制度,“贞观之治 ”呈现的统治者虚怀如谷、开明廉洁的形象,成为后世王朝效法的榜样；积建国八九十年的努力,最终成就了闻名的“ 开元盛世 ”；大唐王朝以宽容开放的心态公平对待周边各族,吸纳外来文化,以其特殊的魅力,成为东亚文化圈的核心；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第 13 课 隋唐政治新格局一三省六部制与政事堂1隋朝的建立（A）581 年,杨坚篡周建隋,定都长安；2唐朝的建立（A）589 年,隋灭陈,重建全国大一统局面；618 年,隋朝灭亡,李渊建立唐朝,都城长安；3三省六部制（B）（1）内容：初创于隋文帝时,唐朝时继承和进展；制度规定,中心设中书、门下、尚书三 省为最高政务机构； 中书省草诏, 门下省审核, 尚书省执行； 作为行政机构的尚书省下设吏、礼、兵、刑、户、工六部,分管详细事务,三省长官都是宰相；唐朝设立政事堂作为宰相议 事的处所； 凡遇军国大事, 由政事堂会议商量打算,经皇帝批准后, 以诏令的形式颁布执行；（2）影响：是皇权逐步加强的产物,众多宰相集体议事,分工明确的三省相互牵制,使个别宰相难以擅权专断；严格执行该制度,皇权将会受到肯定限制,隋唐的皇帝尚无确定的专制独裁之权；三科举制（ B）. 中国古代选官制度的演化：先秦：世卿世禄制；秦朝：军功授爵制；汉朝：推举制；魏晋南北朝：九品中正制；隋唐至 清末：科举制. 科举制是一种通过分科考试形式选拔官员的制度,由隋朝开创, 经唐朝逐步健全；科举 制的实行是我国官员选拔制度的一次重大变革,在政治、 社会、 文化等方面均产生了深远影 响；通过科举制,央政府得以网罗天下俊才,扩大了政治统治的基础；地方门阀势力受到有 效抑制,中心集权得到进一步加强；第 14 课 贞观之治与开元盛世一贞观之治（A）. 概念：唐太宗李世民在位期间 民族和谐,史称“ 贞观之治 ” ；（627649）,年号贞观, 政治清明, 经济进展, 社会安定,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思. 内容：（1）唐太宗善于体察民情,实行疏缓刑罚,宽政安民、轻徭薄赋,修养生息的政策,使社 会日趋安定、生产逐步复原；（2）广招贤才,知人善用；（3）居安思危,时时以长治久安为念；虚心纳谏,勇于改过；（4）实行开明的民族政策,既重视加强国防,平静边患,又致力于改善民族关系,与边地少数民族来往沟通,和平相处；二开元盛世（A）（代表：将文成公主嫁给土蕃君主松赞干布）唐朝的鼎盛显现在唐玄宗李隆基在位的开元年间（713-741）,唐玄宗继承唐太宗的基本国策,废止严刑酷法,实行宽简、慎刑的法制原就；政治上,革除弊端,抑制腐化,精简机构,裁汰冗官,提高行政效率,并重用贤臣,勉励直 言极谏,重振清明宽容的贞观之风；经济上,重视生产,清查户籍,减免徭役,努力缓解社会冲突；开元年间,政治清平、社会安定、经济高度富强,后人赞誉为“ 开元盛世 ”；第 15 课 中外文化沟通 一、丝绸之路的全盛（A）1、开通：西汉张骞 2、全盛：唐朝（缘由：唐朝政治的清明、经济的进展、民族的融合、对外的开放、疆域的 广阔、国力的强大）3、范畴：中国与中亚、南亚、西亚以及欧洲、北非 4、文明沟通：（1）中国输往西方：丝绸、纸张、瓷器、特有的工艺技术与思想文化；（2）西方输往中国：西方的物品以及音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术、天文、历算、医药和宗教；5、人员往来：大食、波斯、天竺等国的商贾、僧侣、使节,特殊是粟特人；6、安全保证：安西都护府、北庭都护府；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思7、意义：西域及大食、波斯、天竺、朝鲜、日本等亚洲诸国的商贾、僧侣和使节,成为沟通东西经济与文化的重要媒介；丝绸之路东段终点的唐都长安,作为东西交通的枢纽,东西方文化在此交融汇合,出现出一幅斑斓绚丽的图景；丝绸之路使唐文化对中亚、西亚文化的吸取、融合,内涵特别丰富,是世界文化进行沟通与融合的典范；二、东亚文化圈（A）1与朝鲜（新罗）的友好往来：互遣使节,派留同学来中国学习,广泛吸取唐文化的精髓,如律令、科技、佛教、儒学、科举制度等2与日本的友好往来：日本多次派遣唐使来中国沟通学习,包括留同学和学问僧,吸取融合唐文化, 如政治、经济、法律等制度层面和渗透了儒家思想的社会风俗、伦理规范等；3东亚文化圈：唐朝至 19 世纪上半叶,东亚诸国形成以中国本土为地理中心,以中国文化为轴心,其中以汉字、儒学、律令、天文、历算、医学、中国化的佛教等主要介质辐射于整个东亚地区,从而形成的文化圈,称为东亚文化圈,也称汉字文化圈、儒家文化圈；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -