2022年人教版新课标小学三年级下册题课内阅读.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 小 学 三 年 级 下 册 课 内 阅 读 练 习1、（1）“ 才下过几阵蒙蒙的细雨；微风吹拂着千万条才绽开的带黄色的嫩叶的细丝；青的草,绿的叶,各色明艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光荣夺目的春天；小燕子从南方起来,为春光增加了很多生气；”我是这样懂得这句话的：这段话中写到的详细景物有 _ ；文中的“ 赶集” 的本义是 _,在课文中指 _ ；文中画横线的句子运用了 _的写法,把 _ 当作人来写,显得很生动；“ 聚拢” 一词写出了 _的春景；（2）“ 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中拂过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的横拂过湖面,尾尖有时沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去；”这段话主要描写了 _的特点和 _的活泼可爱；其中的“ 掠”是_的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬时而过；“ _” 是表示时间很短的意思,说明白燕子飞得 _；从“_” 感受到燕子的飞行姿态, 飞行时的轻快敏捷、 自由悠闲；通过“ _” ,可以体会到燕子飞行速度快；通过“ _”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“ 有的 有的 ”明白 众多的燕子在早春的春光中,迎着拂面的微风飞行的 情景；“（3）“ 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊秀轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机警的小燕子；”我是这样懂得这句话的：“ 一身羽毛”“ 一对翅膀” 描写的是小燕子的 _ ,“_ ”_” “_” 突出了燕子活泼机警的特点；所以这句话主要是在写_；（4）“ 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕电线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌；”我的懂得是：五线谱是用来记载音符的五条平行线横；作者用“ 五线谱” 来比如_ 的画面,是由于电线像五线谱的_,燕子像 _ ,他们正好谱成了_,这个比如是特别妙的；2、我会正确懂得古诗；（1）默写咏柳 ,并完成后面的作业；_ ,_ ,这首诗是 _代诗人 _写的；_ ；_ ；“ 咏” 字的意思有唱,声调有抑扬地念；用诗词等来描述,抒发感情；那么在“ 咏柳” 中的“ 咏” 字应当第（）种意思；所以“ 咏柳” 的意思就是_；诗中的“ 碧玉” 是指绿色的玉,比如_；“ 妆” 是指 _的意思；“ 一树” 是满树的意思,在这里“ 一” 不表示数量,表示 _的意思；“ 万条” 不是指有一万条的意思,而是指 _；“ 绦”是指 _；这两句诗中用了 的手法, 描画了 _态中的柳树, 使人感到柳树内地的生命力；后两句诗中的“_” 是指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子；“ 裁” 是指 _；“ 似”是 _ 的意思；这两句诗用 自问自答 的形式,给予奇妙的想象,把对 _ 的赞扬,引向对_的赞扬；（2）默写春日 ,并完成后面的作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - _,_,_；_；这首诗是 _代诗人 _写的；春日诗题的意思是 _；这是一首春游诗,赞扬了 _；前两句诗中“ 胜日” 即晴日,是指 _的意思；“ _” 是指游玩、赏玩美好的风景；“ 泗水”是水名；“ 滨” 是指水边； “ _” 是指风光景色； “ 一时” 是指一个时辰,在这里是形容 _,一时之间；后两句诗中的“_” 是平常、任凭的意思；“_” 是熟识到的意思； “ _” 是指春风的面貌；“ _” 形容的是百花争奇斗艳的景色；“ 总是” 是指 _；3、（1）荷花已经开了不少了；荷叶挨挨挤挤的,像一个小小的碧绿的大圆盘；白荷花在这些大圆盘之间冒出来；有的 才绽开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全绽开了,露出嫩黄色的小莲蓬；有的仍是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似 的；我的懂得是：第_ 句是一个比如句,把_ 比作 _ ；这句话是在写_；其中的“ _” 写出了荷叶特别多特别密；“ 冒” 字原先的意思是指液体或气体往外或往上涌；在这里是形容在一片绿色的荷叶中, 白荷花突现出来的意思,形象地表现了 _；画线的句子用了 _的修辞手法,描写出了荷花的 _；（2）“ 假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本事可真了不得；”我的懂得是：这句话一是说这一池荷花就像_ ,不仅漂亮,而且是活的；二是说_ ；“ 那画家的本事可真了不得”,说明作者 _ 的由衷赞叹,是精妙的大自然给了人在画中游的感觉；4、（1）“ 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了；”我是这样懂得这句话的：这句话中运用了 _的手法把翠鸟比作 _,形象地表现了翠鸟的 _ ；（2）“ 翠鸟喜爱停在水边的苇秆上；一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆；它的颜色特别明艳；头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫；它小巧玲珑,一双透亮灵 活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴；”我是这样懂得这段话的：画横线的句子中用了比如的手法,分别把_比作 _,_比作 _,_ 比 作 _ ； 句 子 中 表 示 颜 色 的 词 语 有 _ , 是 按 照 先_,后 _,从 _、_、_三个方面的次序介绍了翠鸟的颜色；这段话主要从 _、_、_三个方面写出了翠鸟形状上的特点；5、“ 听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处查找冻僵的燕子；”我是这样懂得这句话的：从“_、_、_、_、_” 这些词语中可以说明 人们得知燕子的危急情形后内心的着急 之情,以及 人们不畏恶劣天气挽救燕子 的名贵品质；6、（1）“ 树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,仍有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了； ”我是这样懂得这个句子的：这里连用了三个“_” ,构成了 _,它特别剧烈地表达人们对森林的破坏；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）“ 可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处；”我是这样懂得这句话的： “ 咆哮” 原来指野兽的吼声,这里用来形容 _,它生动地反映了 在失去树林的爱护之后,洪水是多么 的肆虐,突出了 人们乱砍滥伐树林 的严峻后果；（3）“ 什么都没有了-全部靠斧头得到的一切,包括那些锐利的斧头；”我是这样懂得这句话的：这里的“ 一切”,指的是人们通过 _所获得的全部的物品； “ 什么” 在这里不是用来提问,而是用以“ 任指”_ ；“ _” 代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用,甚至可以说是那些无知的人们的一种象征；“ _” 更突出地说明白破坏的残酷和无情；（4）“ 一年年,一代代,山坡上的树木不断削减,暴露的土地不断扩大 ”我是这样懂得这句话的：这句话里有两个“_”,它们说明白对森林的破坏仍在连续；（5）“ 谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来；”我是这样懂得这句话的：这里的两个 “ 谁”值得特殊留意,“ 谁” 不作为疑问代词, 是“ 任指” ,表示 _,两个“ 谁” 连用,说明这里的人们没有任何的约束和限制,去山上砍树特别任凭,因此森林被破坏也就顺理成章了,森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提没有人管；“ 拎” 字从字面上与“ 拿、带” 一样,表达了人们的一种特别随意的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来；“ 一棵一棵” 表示的不确定数目,突出了 人们没有将砍树当作一回事；9、“ 更羸说：它飞得慢,叫的声音很凄惨；飞得慢,由于它受过箭伤,伤口没有愈合,仍在作痛；叫得凄惨,由于它离 开同伴,孤独失群,得不到帮忙；它一听到弦响,心里很可怕,就拼命往高处飞；它一用劲,伤口又裂开了,就掉了 下来；”_ ；看到的是“_” ；听到的 我的懂得是：这段话有四句；第一句说的是 是“_” ；其次句说的是 _ ；更羸是依据大雁飞得慢判定它_ ；依据大雁叫得凄惨判定它_ ；第三、四句说的是 _ ；所以它一听到弦响,心里很 _,就拼命往高处飞； 它一用劲,伤口又裂开了,就掉了下来；10、“ 父亲对我要求很严,常常嘱咐我：你观察一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样；”（1）这里的“ 想当然” 是指画画时_ ；（2）父亲说的这句话的意思就是指要“ 我”11、我是这样懂得课文句子的；_ ；（1）“ 全部时间里的事物,都永久不会回来了；你的昨天过去了,它就永久变成昨天,你再也不能回到昨天了；爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你全部的时间,也会像外祖母一样永久不能回来了；”我的懂得是：爸爸说的话的意思是第一 _ ,其次 _ ；（2）“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；”“光阴似箭,日月如梭； ”我的懂得是：“ 光阴”指_,“ 金”是指 _,“ _” 是说时间珍贵；“ 箭”和“ 梭”的运动速度都很快,用来比如 _ ；这两句话可以使人们体会到 _；12、“ 这个小伙子真棒！ ” “ 这些小伙子真棒！ ”名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我的懂得是： “ 这个小伙子真棒” 指的是_,由于他 _ ；“ 这些小伙了真棒”指的是 _,由于他 _ ；13、“ 最终挨到了放学； ” 中的“ 挨” 字用得真好,它让我体会到_ ；14、“ 应当知错认错； ”“要是你错了,别人打你,你千万不要仍手,只要防备就是了；”“既然你错了,就应当第一个伸过手去请他原谅,而不应当向一个比你高尚的伴侣举起戒尺！”我 的 理 解 是：爸 爸 的 这 些 话 是 告 诉 克 莱 谛： “应 该 知 错 认 错 ”就 是 要 _ ； _ ； 要是错了,别人打你,你千万不要仍手,只要防备就是了； 你错了,别人没有打你,你不应当“ 举起尺子” 防备；15、（1）“ 孩子们会感受爱了,但这仍不够；我想去查找隐藏在他们心灵深处的、他们自己仍没有意识到的极为珍贵的东西；”我 的 理 解 是 ：“_ ”是 说 孩 子 们 感 受 到 了 爸 爸 妈 妈 知 道 并 祝 贺 自 己 的 生 日 , 是 一 种 爱 ；“ _ ” 指的是回报爸爸妈妈的爱；（2）“ 教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话；孩子们缄默着,我和孩子们一起缄默着 ”我的懂得是：“ 没有人举手,没有人说话” 的缘由是孩子们中间的确没有人向爸爸妈妈庆贺过生日；孩子们缄默着的缘由是 _ ；（3）“ 缄默了足足一分钟,我静静地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中；”我的懂得是：“_ ” 指“ 缄默” 的时间长；孩子们脸上显露出_ 的神色,是由于他们_ ；这恰恰是他们可爱的地方；16、“ 老师让几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说：提起杨桃,大家都很熟识；但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星,因此,当我们观察别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的；我们应当信任自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样；”我 的 理 解 是 ： 这 段 话 讲 了 三 点 意 思 ： 一 是 讲 _ ； 二 是 讲_；三是讲 _ ；“ 和颜悦色”是说 _ ,老师的表情由原先的“ 庄重” 变得“ 和颜悦色”,是由于老师 _ ；17、“ 一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来；突然又放下去,然后又举起来；”我 的 理 解 是 ： 孩 子 们 是 因 为 _ 而 “沉 默 ” ；“颤 抖 ”表 明 这 个 孩 子_ ；“举 起 来 又 放 下 去 ”是 指 _ ,“又 举 起 来 ”的 原 因 是_ ；18、“ 过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用另一只手捂住脸；”“男孩立刻停止了哭泣,似乎刚才什么事也没有发生一样； ”我的懂得是：从“ 抽泣”“ 全身颤抖”“ 捂住脸” 这些词语可以看出此时的阮恒 _；他“ 停止了哭泣” 的缘由是 _ ；19、“ 那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星；”我的懂得是： “ 钻石” 晶莹剔透,闪耀着漂亮的光线,它可以用来表示对_的赞扬；“ 星星” 和“ 钻石” 一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 样象征着 _,象征着 _；星星永久挂在夜空中,象征着爱心永恒；它光照人间,仍表示爱心普照人间；20、（1）“ 我们看到太阳,觉得它并不大, 实际上它大得很,130 万个地球才能抵得上一个太阳；由于太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大；”我的懂得是：这句话用了（）和（）说明的方法,形象地表达了太阳 _的特点；（2）“ 太阳会发光,会发热,是个大火球；太阳的温度很高,表面温度有 中心温度估量是表面温度的 2500 倍；”6000 摄氏度,就是钢铁遇到它,也会变成汽；我的懂得是：这句话用了 _、_、_说明的方法,形象地表达了太阳 _的特点；21、“ 我徘徊了一下,把国旗渐渐解下来,再绽开；这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依旧是那么明艳；”“ 我愣了一下,然后久久地注视着手中的五星红旗； ”“我摇摇头,吃力地穿上 外套,拿着明艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去；”我 的 理 解 是 ： 文 中 的 加 点 词 语 有 力 地 表 现 出 了 “我 ”_ ；“我 ”不 用 国 旗 换 面 包 的 原 因 是_ ,表达了“ 我” 对 22、“ 中国人是我们的伴侣；”_ 的一片赤子之心；我 的 是 理 解 是 ： 这 句 话 表 现 出 了 非 洲 少 年 一 方 面不 希 望 “我 ”带 着 遗 憾 离 开 非 洲, 也 表 现 了 他 对_和他的纯朴和和善；23、（1）默写乞巧 ,再填空；_ ,_ ,_ ；_ ；我的懂得是： “ 碧霄” 指浩渺无际的青天；前两句表达的是 _的民间故事；后两句交代了 _的事；这首诗表达出了人们 _ 的心愿；（2）默写嫦娥 ,再填空；_ ,_ ,_ ；_ ；我的懂得是：前两句描画了主人公在_中一夜不寐的情形； “ 渐” 字示意了_；“ 沉” 字逼真地描画了晨星低垂、欲落未落的动态；后两句中的“_” 指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活,只能见到深蓝色的天；“_” 指嫦娥每晚都会感动孤独；这两句诗引出了凡人的感叹,“_” 是推测的意思,表现出了一种同病相怜、同心相应的；小 学 三 年 级 下 册 课 内 阅 读 答 案1、（1）“ 才下过几阵蒙蒙的细雨；微风吹拂着千万条才绽开的带黄色的嫩叶的细丝；青的草,绿的叶,各色明艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光荣夺目的春天；小燕子从南方起来,为春光增加了很多生气；”我是这样懂得这句话的：这段话中写到的详细景物有 细雨、微风、带黄色有嫩叶的柳枝、青草、绿叶、鲜花和小燕子 ；文中的“ 赶集” 的本义是 去集市买东西,在课文中指 青草、绿叶、鲜花争相生长；文中画横线的句子运用名师归纳总结 第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 了 拟人 的写法,把青草、绿叶、鲜花当作人来写,显得很生动；“ 聚拢” 一词写出了生动活泼的春景；（2）“ 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中拂过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的横拂过湖面,尾尖有时沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去；”这段话主要描写了 春天 的特点和 燕子 的活泼可爱；其中的“ 掠” 是 轻轻擦过 的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬时而过； “一转瞬” 是表示时间很短的意思,说明白燕子飞得 快 ；从“斜着身子” 感受到燕子的飞行姿态,飞行时的轻快敏捷、自由悠闲；通过“拂过” ,可以体会到燕子飞行速度快；通过“ 唧唧地叫着” 感受燕子飞行时的欢快心情；通过“ 有的 有的 ” 明白 众多的燕子在早春的春光中,迎着拂面的微风飞行的 情形；（3）“ 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊秀轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机警的小燕子；”我是这样懂得这句话的： “ 一身羽毛” “ 一对翅膀”描写的是小燕子的 形状特点,“ 乌黑光亮 ”“俊秀轻快 ”“剪刀似的 ” 突出了燕子活泼机警的特点；所以这句话主要是在写 燕子的样子；（4）“ 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕电线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌；”我的懂得是：五线谱是用来记载音符的五条平行线横；作者用“ 五线谱” 来比如 电线 的画面,是由于电线像五线谱的 五条横线,燕子像 音符,他们正好谱成了 一支正待演奏的春天的赞歌,这个比如是特别妙的；2、我会正确懂得古诗；（1）默写咏柳 ,并完成后面的作业；碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀；这首诗是唐 代诗人贺知章写的；“ 咏” 字的意思有唱,声调有抑扬地念；用诗词等来描述,抒发感情；那么在“ 咏柳” 中的“ 咏” 字应当第（）种意思；所以“ 咏柳” 的意思就是 歌颂赞扬柳树；诗中的“ 碧玉” 是指 绿色的玉,比如 柳树的枝叶；“ 妆” 是指 装扮 的意思；“ 一树” 是满树的意思,在这里“ 一” 不表示数量,表示 满、全、整个 的意思；“ 万条” 不是指有一万条的意思,而是指 柳树枝条多；“ 绦” 是指 丝织的带子；这两句诗中用了 比如 的手法,描画了 静 态中的柳树,使人感到柳树内地的生命力；后两句诗中的“细叶” 是指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子；“ 裁” 是指 裁剪；“ 似” 是 似乎 的意思；这两句诗用 自问自答 的形式,给予奇妙的想象,把对 柳树 的赞扬,引向对 春天 的赞扬；（2）默写春日 ,并完成后面的作业；胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新；等闲识得东风面,万紫千红总是春；这首诗是宋 代诗人朱熹写的；春日诗题的意思是在春天里；这是一首春游诗,赞扬了万紫千红的春天景色 ；前两句诗中“ 胜日” 即晴日,是指 天气晴朗的好日子 的意思；“寻芳” 是指游玩、赏玩美好的风景；“ 泗水”是水名；“ 滨” 是指水边； “光景 ” 是指风光景色； “ 一时” 是指一个时辰,在这里是形容 时间短,一时之间；后两句诗中的“等闲 ” 是平常、任凭的意思；“识得” 是熟识到的意思； “东风面” 是指春风的面貌； “万紫千红 ” 形容的是百花争奇斗艳的景色；“ 总是” 是指 都是 ；3、（1）荷花已经开了不少了；荷叶挨挨挤挤的,像一个小小的碧绿的大圆盘；白荷花在这些大圆盘之间冒出来；有的才绽开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全绽开了,露出嫩黄色的小莲蓬；有的仍是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的；我的懂得是： 第 2 句是一个比如句,把 荷叶 比作 碧绿的大圆盘,这句话是在写 荷叶 ；其中的 “挨挨挤挤”写出了荷叶特别多特别密；“ 冒” 字原先的意思是指液体或气体往外或往上涌；在这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了 白荷花的艳丽夺目、卓尔不群；画线的句子用了 排比 的修辞手法,描写出了荷花的 各种美丽姿态；（2）“ 假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本事可真了不得；”我的懂得是：这句话一是说这一池荷花就像 一大幅活的画,不仅漂亮,而且是活的；二是说 作者描写荷花的句子也是一幅精妙的画面；“ 那画家的本事可真了不得”,说明作者 对荷花精妙姿态 的由衷称赞,是精妙的大自然给了人在画中游的感觉；4、（1）“ 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了；”速度快；我是这样懂得这句话的：这句话中运用了拟人 的手法把翠鸟比作箭 ,形象地表现了翠鸟的（2）“ 翠鸟喜爱停在水边的苇秆上；一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆；它的颜色特别明艳；头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫；它小巧玲珑,一双透亮敏捷的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴；”我是这样懂得这段话的：画横线的句子中用了比如的手法,分别把 头上的羽毛 比作 橄榄色的头巾 ,背上的羽毛 比作浅绿色的外衣 ,腹部的羽毛 比作 _赤褐色的衬衫 ；句子中表示颜色的词语有 橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色,是按照先 总写,后 分写,从 头 、 背 、 腹 三个方面的次序介绍了翠鸟的颜色；这段话主要从 羽毛颜色明艳、 体态小巧玲珑、 眼睛敏捷嘴巴长尖 三个方面写出了翠鸟形状上的特点；5、“ 听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处查找冻僵的燕子；”我是这样懂得这句话的：从“纷纷 、 冒着 、 顶着 、 踏着、 四处 ” 这些词语中可以说明人们得知燕子的危险情形后内心的着急之情,以及人们不畏恶劣天气挽救燕子的名贵品质；6、（1）“ 树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,仍有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了； ”我是这样懂得这个句子的：这里连用了三个“变成了” ,构成了 排比句,它特别剧烈地表达人们对森林的破坏；（2）“ 可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处；”我是这样懂得这句话的： “ 咆哮” 原来指野兽的吼声,这里用来形容 河流的波涛声,它生动地反映了 在失去树林的爱护之后,洪水是多么 的肆虐,突出了 人们乱砍滥伐树林 的严峻后果；（3）“ 什么都没有了-全部靠斧头得到的一切,包括那些锐利的斧头；”我是这样懂得这句话的：这里的“ 一切”,指的是人们通过 砍伐树木 所获得的全部的物品； “ 什么” 在这里不是用来提问,而是用以“ 任指”任凭的一个什么东西、物品；“锐利的斧头” 代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用,甚至可以说是那些无知的人们的一种象征；“锐利的” 更突出地说明白破坏的残酷和无情；（4）“ 一年年,一代代,山坡上的树木不断削减,暴露的土地不断扩大 ”我是这样懂得这句话的：这句话里有两个“不断 ” ,它们说明白对森林的破坏仍在连续；第 7 页,共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （5）“ 谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来；”,表示没有例我是这样懂得这句话的：这里的两个“ 谁” 值得特殊留意,“ 谁” 不作为疑问代词,是“ 任指”外 ,两个“ 谁” 连用,说明这里的人们没有任何的约束和限制,去山上砍树特别任凭,因此森林被破坏也就顺理成章了,森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提没有人管；“ 拎” 字从字面上与“ 拿、带” 一样,表达了人们的一种 非常随便 的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来；“ 一棵一棵” 表示的 不确定数目,突出了人们没有将砍树当作一回事；9、“ 更羸说：它飞得慢,叫的声音很凄惨；飞得慢,由于它受过箭伤,伤口没有愈合,仍在作痛；叫得凄惨,由于它离开同伴,孤独失群,得不到帮忙；它一听到弦响,心里很可怕,就拼命往高处飞；它一用劲,伤口又裂开了,就掉了下来；”我的懂得是：这段话有四句；第一句说的是 更羸看到的和听到的情形；看到的是“它飞得慢”；听到的是“叫得声音很凄惨 ” ；其次句说的是 更羸依据看到的和听到的进行分析；更羸是依据大雁飞得慢判定它 受过箭伤,伤口没有愈合,仍在作痛；依据大雁叫得凄惨判定它 离开同伴,孤独失群,得不到帮忙； 第三、四句说的是 更羸进一步分析、推理和最终得出的结论；所以它一听到弦响,心里很 可怕,就拼命往高处飞；它一用劲,伤口又裂开了,就掉了下来；10、“ 父亲对我要求很严,常常嘱咐我：你观察一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样；”（1）这里的“ 想当然” 是指画画时 不实事求是,想怎么画就怎么画；（2）父亲说的这句话的意思就是指要“ 我”观察是什么样的,就画成什么样的,要实事求是；11、（1）“ 全部时间里的事物,都永久不会回来了；你的昨天过去了,它就永久变成昨天,你再也不能回到昨天了；爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你全部的时间,也会像外祖母一样永久不能回来了；”我的懂得是：爸爸说的话的意思一是指 昨天过去了,就再也不会回到昨天,二是指 小孩长大了,就再也回不到童年；（2）“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；”“光阴似箭,日月如梭； ”我的懂得是： “ 光阴” 指 时间,“ 金” 是指 黄金,“寸金难买寸光阴” 是说时间珍贵； “ 箭” 和“ 梭” 的运动速度都很快,用来比如 时间过得飞速；这两句话可以使人们体会到 时间的珍贵；12、“ 这个小伙子真棒！ ” “ 这些小伙子真棒！ ”我的懂得是：“ 这个小伙子真棒” 指的是 博莱克,由于 他并不由于自己是个拄拐的少年而感到自卑,他是一个自信的、对生活布满喜爱之情的孩子；“ 这些小伙子真棒”指的是 儿童队员,由于他们 不鄙视任何人,让每个人都拥有他们应得的权益,他们都有一颗美好的心灵；13、“ 最终挨到了放学； ” 中的“ 挨” 字用得真好,它让我体会到 得淋漓尽致；“ 我” 的徘徊、冲突、不知该如何面对好友的心理表现14、“ 应当知错认错； ”“要是你错了,别人打你,你千万不要仍手,只要防备就是了；