2022年中考文言文阅读课课通之送东阳马生序.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载中考文言文阅读课课通之送东阳马生序2007 年中考文言文精细阅读之送东阳马生序送东阳马生序 一、文章内容余幼时即嗜学；家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计 日以仍；天大寒, 砚冰坚, 手指不行屈伸, 弗之怠； 录毕,走送之,不敢稍逾约；以是人多以书假余,余因得遍观群书；既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名 人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色；余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,就又请焉；故余虽愚,卒获有所闻；当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤 皲裂而不知；至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和；寓 逆旅主人,日再食,无鲜肥味道之享；同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白 玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然如神人；余就缊袍敝衣处其间,略无慕艳意；以中有足乐者,不知口体之奉不如人也；盖余之勤且艰如此；今虽耄老,未有所 成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬 称其氏名,况才之过于余者乎？今诸生学于太学, 县官日有廪稍之供, 父母岁有裘葛之遗, 无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书,无奔跑之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告,求 而不得者也；凡所宜有之书,皆集于此,不必如余之手录,假诸人而后见也；其 业有不精,德有不成者,非天质之卑,就心不如余之专耳,岂他人之过哉！东阳马生君就,在太学已二年,流辈甚称其贤；余朝京师,生以乡人子谒 余,撰长书以为贽, 辞甚畅达, 与之论辩, 言和而色夷； 自谓少时专心于学甚劳,是可谓善学者矣！ 其将归见其亲也, 余故道为学之难以告之； 谓余勉乡人以学者,余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉！二、文学常识 1 、作者 明朝闻名文学家宋濂三、语音 四、通假字 1 、（同舍生皆）被（绮绣）：同“ 披” ； 2 、与之论辨：辩论；辨,通辩 五、古今异义词 六、词类活用 七、一词多义 八、重点词语说明名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 跑 欢迎下载 1 、每假借于藏书之家 借 2 、录毕,走送之,不敢稍逾约 3 、援疑质理,俯身倾耳以请 引、提出 4 、俟其欣悦,就又请焉 等候 5 、余幼时即嗜学：喜爱,爱好； 6 、致书：得到书；这里是买书的意思；致,取得、得到； 7 、弗（不）之怠：懈怠,不放松誊写； “ 之” 是“ 怠” 的宾语, 指“ 笔录”这件事； 8 、既加冠：已经加了冠,到了成年； 9 、（又）患（无）硕师（名人与游）：患,担忧,担忧；硕师,才学渊博 的老师；硕,大； 10 、尝趋百里外从乡之先达：尝,曾经；趋：奔向；先达：学术界的前辈； 11 、执经叩问：求教；叩,问； 12 、德隆望尊：道德高,声望重； 13 、门人弟子填其室：同学挤满了他的屋子；门人,弟子、同学；填,塞；这里的是拥挤的意思； 14 、稍降辞色：把言辞放委婉些,把脸色放温顺些； 15 、援疑质理：提出疑难,询问道理；援,引,提出；质,询问； 16 、俯身倾耳以请：弯下身子,侧着耳朵（表示专心而敬重的）请教； 17 、或遇其叱咄：或,有时；叱咄：斥责,呵责； 18 、（礼愈）至：周到； 19 、（不敢出一言以）复：这里指辩解； 20 、负箧曳屣：背着书箱,拖着鞋子（表示鞋破）； 21 、穷冬：严冬； 22 、皲裂：皮肤因冰冷干燥而破裂； 23 、（至）舍：学舍,书舍； 24 、僵劲：僵硬； 25 、（持）汤沃灌：热水；沃灌,浇洗； 26 、以衾（拥覆）：以,用；衾,被子； 27 、寓逆旅：住在旅店里；逆旅,旅店； 28 、（主人）日再食：每天供应两顿饭；再,两次；食,供应伙食； 29 、（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨,红色的帽带； 30 、腰（白玉之环）：腰,挂在腰间； 31 、（右备）容臭：容臭,香袋； 32 、 烨然（如神人）：烨然,光荣刺眼的样子； 33 、緼袍敝衣：破旧的衣服；緼,旧絮；敝,破； 34 、略无慕艳意：毫无仰慕之心；慕、艳,仰慕； 35 、县官日（每天）有禀稍之供：县官,朝廷； 35 、（无冻）馁之（患矣）：馁,饥饿；之,的；禀稍,官家给的粮食； 36 、假诸人（而后见也）：假之于人,向人借书；诸,之于； 37 、非天质之卑：天资,人的智力；卑,低下； 38 、流辈：同辈的人； 39 、谒,拜见； 40 、撰长书以为贽：写一封长信作为表示敬意的礼物；贽,初次见面时为名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载表敬意送的礼物； 41 、言和而色夷：夷,平和； 42 、以中有足乐者,不知口体之奉不如人也：由于内心有足以欢乐的事情（指读书）,不觉得吃的穿的不如别人； 43 、 （父母岁有）裘葛之遗：裘葛,冬夏的衣服；裘,皮衣；葛,夏布,指夏天穿的衣服；遗,赠送；九、特别句式 十、朗读节奏 1 、以是 / 人多以书假余 2 、卒 / 获有所闻 3 、手 指/ 不 可 屈 伸 4 、盖 余 之 勤 且 艰 如 此；十一、懂得性默写 1 、为什么作者在众多富有的同学中能“ 略无羡艳意” ：以中有足乐者,不知口体之奉不如人也 2 、说明第 2 段观点的句子是：其业有不精,德有不成者,非天质之卑,就 心不如余之专耳,岂他人之过哉？十二、重点语句翻译 1 、 俯身倾耳以请 * 弯下身子,侧着耳朵 表现敬重而专心 请教； 2 、门人弟子填其室,未尝稍降辞色 _ * 同学挤满了他的屋子,但他并没有把言辞放委婉些,把脸色放温顺些； 3 、家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以仍； * 家里穷,没有方法得到书,就常常向有书的人家去借,亲自用笔誊写,计 算着商定的日子按期归仍； 4 、以中有足乐者,不知口体之奉不如人也 * 由于内心有足以欢乐的事,不觉得吃的穿的不如人； 或：因心中有足以欢乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人； 十三、课文内容懂得 1 、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和专心之专 . * 幼年得书之难,借书抄录,读书的艰巨；成年从师的艰巨；求同学活条件 的艰巨表现作者求学之勤苦； 求师艰巨,毕恭毕敬,说明作者求知的希望和决心； 2 、“ 余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈 至,不敢出一言以复；俟其欣悦,就又请焉；” 这句话有何表达成效？生动地表现了 * 用反衬的手法, 写老师的严格是为了突出作者求师的恳切,他的真诚和敬重的态度；突出了他求师的艰巨； 3 、从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰巨；衣着：破旧不 能御寒；饮食：每日两顿,毫无味道； 4 、太同学的优越条件,表现在那些方面？有书可读,有师可问,无奔跑之 劳,无冻馁之患； 5 、第一、二段文字采纳的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比,增强说服力,突出中心； 6 、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载答：学习条件不好,仍旧能学习好,像宋濂那样；学习条件好,却不肯定序、学得好,像某些“ 太同学” 那样；学习条件好坏对学习能够有所影响,但不 是打算性的,学习胜利关键是长期坚持“ 勤且坚” 专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同体会； 7 、本文揭示了怎样的道理？其业有不精,德有不成者,非天质之卑,就心 不如余之专耳,岂他人之过哉？ 8 、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会鼓励马生勤奋学习）,增强作品感染力和训练作用；十四、开放性试题 1 、和作者当年的学习条件相比,今日的你有哪些优越的地方.结合本文,说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观； 2 、作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启示？结合自己实际谈一 下； 3 、课外积存；古人刻苦求学的事迹；东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨；西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书；晋,孙康家贫,映雪读书；西汉,孙敬昼夜苦读, 以绳系头悬屋梁；晋朝,车胤（ yì n）囊萤读书；（古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学 习的,要从他们的事迹中猎取勤奋学习,立志上进的动力；） 4 、你从作者的读书经受中悟出了哪些学习要领？我的感悟：学习要勤奋,求师应诚意,求学须不断克服并战胜困难； 5 、你觉得“ 先达” 对弟子“ 未尝稍降辞色” 的态度可取吗？为什么？我的看法： （1）不行取；师生关系应当是民主公平关系,老师应放下高高 在上的架子,与同学公平沟通、相互信任、共同成长；这样才能有利于我们的学 习和成长；（2）可取；我认为“ 先达” 的“ 未尝稍降辞色” 并非不敬重同学,而是一 种更负责的敬重； 由于只有“ 严师” , 才能出“ 高徒” , 出高素养的学子； 同时,敬重师长是我们中华民族的传统美德；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页