2022年九年级语文教材分析.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载九年级中学语文（上册）教材分析及操作策略本册特点： 突出文学作品和谈论文体裁,以专题、文体方式构成,以单元形式进行阅读教学,兼有文言文单元集中教学；本册目标： 侧重培育观赏文学作品的才能、阅读谈论文的才能和阅读浅易文言文的才能,连续提高同学语言表达才能及语文的综合素养；一、各单元教学目标及操作策略 第一单元 以歌颂大自然为专题 （诗歌）（一）达成目标 （三维）1、学问与才能：懂得诗人的思想情感,品尝含蓄、精练、美丽的诗歌语言；2、过程与方法：通过观赏诗歌,唤起同学的想象和情感；3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景,品尝诗情意,感悟人生真善美；（二）各课基本内容 五首均抒情诗,其中一首旧体词,两首中国当代诗,两首外国诗；沁园春 雪本词借景抒怀,主要描写雄壮壮阔的雪景,纵论历史人物,抒发 诗人对祖国壮美山河的喜爱之情；雨说这是一首用象征手法普写的爱之歌,既是诗人对 “ 生活在中国大地上的儿童” 的祝愿,也是他对中国美好将来的希望；星星变奏曲 是一首追求光明布满期望之歌； 该诗是运用象征手法的 “ 模糊诗”派的代表作；外国诗两首： 蝈蝈与蛐蛐和夜两首均为赞扬大自然永恒之美的田园 诗；（三）单元教学要求教学诗歌, 重在引导同学深化感知意象,通过联想和想象获得感性熟悉,进入诗中情境,体验情感,感悟诗意；（四）综合性学习 内容：在活动中把握和懂得诗人的思想情感,品尝诗的语言,感受大自然之美；形式：通过诵读诗歌,搜集有关资料,提高同学诗歌鉴赏才能和抒怀表达才能；目标：培育同学对诗歌感悟和情感表达才能；本单元以“ 雨的诉说” 引出相关的 活动,以此激发同学读诗爱好、丰富情感；其次单元 以思想风采为专题 （演讲、书信）（一）达成目标 1、学问与才能：领悟口语和书面语的差异,品尝不同场合、不同背景下口语运 用的技巧；把握演讲辞和书信的写法；2、过程与方法：增强自主朗读,学习在语境中把握文章句义和方法 3、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想；（二）各课基本内容敬业与乐业（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向；纪念伏尔泰逝世一百周年的演说的颂扬,对人类正义和良知的呼吁；文章对人类先贤的礼赞, 对思想与人格力气傅雷家书两侧 分别写儿子消沉苦闷和欣喜胜利两事,并从两方面表达傅雷对 人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望；致女儿的信作者在信中对女儿爱情启蒙,并感受“ 爱情” 的真谛；（三）单元教学要求名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让同学在语境中懂得、 积存词句, 把握好口语和书面语特点, 把握演讲稿和书信 写法；（四）综合性学习 内容：让同学树立正确的人生观,形成良好的品行；形式：通过主题演讲会,学会写讲稿、书信,提高口头和书面表达才能；目标：通过“ 微笑着面对生活” 的主题演讲会,沟通人生体验,养成良好品行,树立高尚情操；以少年生活为专题 （小说）第三单元（一）达成目标 1、学问与才能：明白小说的体裁和特点,把握阅读分析小说的方法；2、过程与方法：通过阅读小说,懂得作者写作意图和作品本身；3、情感态度价值观：在观赏作品中,领会人生的启示和艺术的享受；（二）各课基本内容家乡写家乡闰土等人物的变化, 反映旧中国农村人们陷入苦难沉重的生活状 况；孤独之旅 写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事；题各异,促进成长的动力就不同；告知我们： 成长中遇到的问我的叔叔于勤 主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情,反映人际关系的社会悲 剧；心声通过学校生李京京的故事, 反映了当前社会生活和训练中的一些现象和 问题；（三）单元教学要求本单元课文内容环绕青少年的生活开展的,重点抓住人物分析,揭示小说主题； 把握小说特点及相关的语言分析；（四）综合性学习 内容：以“ 青春随想” 为主题,开展活动；形式：青春是布满活力和激情的, 所以活动要让同学动起来, 发挥同学的积极性 和制造性；目标：关注在活动中表现的积极性和制造性精神,才能；培育合作意识和提高语文读写第四单元 以求知为专题 （谈论文）（一）达成目标 1、学问与才能：学会阅读简洁的谈论文,区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）,正确把握观点与材料之间的关系,把握论述语言的特点；2、过程与方法：激发同学阅读谈论文的爱好,把握阅读谈论文的方法,养成阅 读谈论文的习惯；3、情感态度价值观：让同学明白,只有具创新意识,创新精神,才能成为有用 人才,才能为祖国奉献力气；（二）各课基本内容事物的正确答案不止一个论述了培育制造性思维和创新精神问题；应有格物致知精神论述培育格物致知精神和试验精神问题；短文两篇“ 谈读书” 和“ 不求甚解” 两文主要论述读书问题；中国人失掉自信力了吗作者批驳持悲观论调者,唤起民众救亡的自信心；（三）单元教学要求名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在整套教材中,这是唯独的一个谈论文单元, 必需结合谈论文学问分析阅读教材,留意读写结合；（四）综合性学习 内容：以“ 好读书,读好书” 为活动内容 形式：学习名人读书体会,举办关于读书问题的争论,调查同学读书情形等；目标：学会阅读和写作谈论文,逐步培育同学创新意识和创新精神；第五单元 以古典名著为专题 古代白话小说 （一）达成目标1、2、义；3、学问与才能：学习个性化语言, 领悟阅读古代白话小说要领；过程与方法：通人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意 情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验,猎取审美的享受；（二）各课基本内容智取生辰纲环绕“ 生辰纲” 的得失,绽开一场斗智斗谋的争夺战,表现出英 雄们的聪慧才略；全文突出一个“ 智” 字；杨修之死“ 恃才放旷” 是杨修之死的主因,但也反映曹操生性多疑的一面；范进中举写的是范进意外中举,喜极生悲的故事,讽刺当时势态炎凉、趋炎 附势的社会；香菱学诗 本文表达了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事,塑造了一个下层侍婢良好资质和聪慧过人的形象,表达了作者“ 怜其才而哀其生” 的感叹；（“ 三易其 诗” 情节妙堪）（三）单元教学要求 教学课文时,要善于抓住重点、难点引导同学阅读课文,从分析人物入手,随情 节绽开,感悟语言意蕴,把握主题意义；（四）综合性学习 内容： 以“ 金钱,共同面对的话题” 开展活动,培育同学正确的金钱观；形式： 联系现实通过争论、沟通表达自己对金钱问题的看法；目标：品尝语言,提高表达才能,正确感悟人生；（一）第六单元以古代杰出人物为专题 （史传文学）达成目标1、学问与才能：积存文言词语,培育文言语感 2、过程与方法：通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品尝出色文句；4、情感态度价值观： 要历史地看问题, 从杰出人物身上吸取精华, 传承美德,砥砺意志,自强不息；（二）各课基本内容陈涉世家 文中表达陈涉发动起义的过程和义军迅猛进展的形势,刻画了一个 农夫领导者具有杰出才能的形象；唐睢不辱使命故事塑造了保护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象,揭示 了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例；隆中对 这篇策论表现了诸葛亮 “ 未出茅庐已知天下事”略；的天才预见和雄才伟出师表本表文表达了诸葛亮劝告后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,继承 遗志,复兴汉室的决心；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载词五首 五首词代表了词进展的不同时期和流派,材和风格,提高审美才能；（三）单元教学要求通过学习明白词的常见题材1、学习四篇史传,留意引导同学结合时代背景、社会风貌,体会历史人物的 思想感情和历史作用, 把握杰出人物的才略和相关文中名句,积存文言词语, 增 强文言语感；2、词的教学,以诵读为主,把握词的特点,观赏语言美,体会作者情感；（四）综合性学习 内容：以开展“ 话说千古风流人物” 的学习活动为内容,落实读写训练；形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评判等活动形式,引导同学关注历史杰出 人物,端正“ 风流” 观、偶像观、英雄观；目标：培育同学历史地评判古代人物, 吸取风流人物的精华, 树立正确的人生观,写出感受深刻的文章；人教版九年级上册语文教材分析一、编排结构在人教版义务训练课程标准试验教科书- 语文中, 九年级 上册主要以文学作品 包括古代白话小说 和谈论性文章为主,仍以专题、文体为内容支配,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文；在 九年级 ,文 学作品作为单独的内容形式显现, 不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体 之内,以培育同学初步的文学观赏才能；本册教材分编有诗歌、小说、古代白话 小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主；谈论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元；一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾谈论的方法；一 个是纯粹的谈论文单元, 是本套教材惟一按谈论文文体支配的单元；以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法；文言文单元以史传为主题, 进行文言文阅读教学,并承接以前的教材支配,编有肯定数量的古代诗歌；二、教学目标整套教材的教学目标,是依据三个维度设置的：情感、态度和价值观,过程 和方法,学问和才能； 本册教材侧重培育观赏文学作品的才能,阅读谈论文的能 力和阅读浅易文言文的才能；详细目标如下；（一）文学作品1能够区分写实作品和虚构作品,明白诗歌、小说等文学样式；2观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中 获得对自然、社会,人生的有益启示；对作品的思想感情倾向,能联系文化背景 作出自己的评判； 对作品中感人的情境和形象, 能说出自己的体验； 品尝作品中富于表现力的语言；（二）谈论文：阅读简洁的谈论文,区分观点与材料 道理、事实、数据、图表等 ,发名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载现观点与材料之间的联系,并通过自己的摸索,作出判定；（三）文言文：1能借助注释和工具书懂得基本内容；2诵读和背诵古代诗词,有意识地在积存、感悟和运用中,提高自己 的观赏品位和审美乐趣；三、编排宗旨 依据课程标准的精神, 本册教材在选文、 练习、活动等方面的设计主要 贯彻以下几个意图； 一 编写主旨 1、人文性这套教科书以语文与生活的联系为线索按人与自我、 人与自然、 人与社会三大板块组织单元；本册教材在选文、练习等编排上,努力突出人文性；比 如纪念伏尔泰逝世一百周年的演说中对自由和公平的呼吁；孤独之旅中 对少年成长的关注： 应有格物致知精神 对中国传统文化的注视； 陈涉世家对暴政的抵抗等等,都具有剧烈的人文精神；2、多样性由于读者的成长环境、 人生阅历、 文化修养的不同, 对文学作品的懂得 也会有所不同, 阅读文学作品的过程, 也就是读者再熟悉、 再制造的过程； 因此,对文学作品懂得的多样性, 是应当答应并予提倡的； 教材敬重同学在阅读过程中 的特殊体验, 敬重同学多样的阅读趣味； 在阅读提示和练习的设计中, 也尽可能 地引导同学得出自己的熟悉, 防止标准的统一的答案； 如对家乡主题的分析,对我的叔叔于勒中菲利普夫妇的评判,对范进中举中范进的悲喜剧内在 意义的熟悉等； 多样性也为同学个性的进展供应了良好的条件,在教学中要予以 重视；3、探究性进入初三阶段, 同学的心智得到肯定的进展, 思维水平也得到肯定的提 高,个性的形象也得到肯定程度的深化；所以,教材勉励同学运用多种方法,从 不同的角度, 进行多样化的探究, 逐步增加同学探究性学习的深度；无论是阅读 仍是综合性学习活动, 都需要同学透过语言表达等表层的东西,探究深层次的问 题；如敬业与乐业 中对“ 有业” “ 圆满” 等人生问题的摸索；智取生辰纲中对表达角度的争论； 词五首中“ 酒” 在古代诗歌中的意义等；探究性学习 重点培育同学综合的语文才能,而不是单方面地训练某些语文技巧；4开放性名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载开放性的含义是沟通教材内外, 课堂内外和学校内外, 使教材从课内向 课外延长扩展, 使同学丰富自己的学识、 体会,并对社会人生有肯定程度的明白；本册教材依据同学的认知水平, 比前四册更加留意教材的开放性特殊是在研讨 与练习中,几乎每课后都有肯定深度、广度的扩展性题目；如心声中对当前 训练某些现象的触及； 事物的正确答案不止一个对同学思维的启发；唐雎 不辱使命 对人格与历史的引申等； 综合性学习更是以某种活动,扩高校生学习 的范畴和形式, 让同学开阔视野、 加深思维、 关注社会生活； 如笑着面对生活青春随想 金钱,共同面对的话题等,都和同学的实际生活亲密相关,让 他们在活动中丰富人生体会,形成良好的个性和观念；初三语文教材分析及教学方案本学期同学即将面临着严肃的中考,迎接好这次中考是本学期教学的一个中心 工作；因此在教学中将以课本为主体,帮忙同学懂得、吸取、吃透教材,对教材中的学问进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本学问变成同学自己的学问；仍支配肯定的时间作强化训练,通过训练,查缺补漏, 然后用可操作性计策措施,千方百计缩小差距、 毁灭差距, 实行纵向和横向的交叉复习；在同学的处理上就分批分层地辅导和督促,让他们实现正确的成长抱负,实现取得好成果的愿望；一、基本情形分析：1、同学方面：经过上一个学期的教学,九年级的语文成果总体上较稳固,期末平均分超过区平均,但在月考和期末区统考中暴露出同学作文的审题才能及现代文的阅读才能比较薄弱2、教材分析和主要任务1）语文九年级下册共有六个单元；分别是散文、谈论文、小说、文言文；这个学期将挑选性地绽开教学2）复习中学四年的学问,帮忙同学迎接中考；3）分版块系统复习语文基础学问、文言文、阅读、作文,培育和提高同学的应试才能；二、教学指导思想以新课程标准、 考试手册为准就,以中考为终极目标,依据学校教诲处制定的方案, 依据所任教班级同学的实际情形,实施课题争论, 探究有效的教学方法,以取得突破教学成果；采纳肯定的教学手段,提高教学效率；增强教学时代意识,与时俱进,增强训练科研才能；三、复习工作支配：1、作好复习前的动员预备工作,和谐好与其它科目的关系,弄清各班级突出的不足,找准复习的重点；2、四月份之前完成下册的语文教学工作,从四月份转入全面的复习工作；四月份就重于从面上进行复习,狠抓古诗文和现代文的阅读；五月份就重于从纵向深化复习,依旧是抓好古诗文和现代文的阅读；3、针对每月进行一次的摸底考；锁定差距,然后提出补偿差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距；对得分率低的几块、要找出缘由,对症下药；4、进行强化训练式的考试,突出重点,抓不足,对难以把握的学问点,要从方式方法上下功夫,就重于从方法上去把握学问；5、依据同学的情形,分期分批进行辅导和督促；留意复习的效率,进行必要的考试技巧的训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、在学问的把握过程中,留意分类和积存,把书读薄；不能贪多,特殊是在 课外阅读方面,力求典型和精要,从方法上多赐予指导；附：教学进度 包括授课、考查支配 时间授 课 内 容 第 15 周 1授完课内文言文教学；2课内现代文苏州园林教学 3、作文结构教学 第 67 周 1基础学问复习（语文基础学问的整理,包括词句子、修辞、标点、文学常识、语言基 础学问等综合内容）2完成九年级下册的考试及讲评 第 810 周现代文阅读复习（现代文阅读的强化训练）第 1113 周文言文复习（古诗文积存与阅读的强化训练 第 14 周写作专项训练 第 1517 周全面复习：查漏补缺、强化训练 第 18 周中考名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页