2022年二年级下语文教案-数星星的孩子.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下语文教案数星星的孩子 | 人教新课标教学目标：1、学问和才能：会认9 个字,会写 12 字；正确流利有感情地朗读课文；2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式,有感情地 朗读课文,体会故事的乐趣和包蕴的道理；3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于摸索、善于观看、乐于探究的精 神；学习张衡从小善于观看和摸索的好品质；重点、难点：重点：在开心轻松的学习中把握生字,记忆字形,并能正确、美观的书写生 字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文；难点：体会课文中包蕴的道理,通过细读品尝使同学养成善于观看和摸索,喜爱科学的好品质；课前预备：多媒体课件；头饰 教学过程：课前：观赏歌曲小星星；沟通自己所观看到的星空；一、激趣导题 1、同学们,知道我们刚才听的那首唱歌的是什么吗？（板书：星星,同学 书空）这首歌把星星比作什么？那你觉得星星像什么？2、指导读文中描写星星的句子；这里有一个描写星星的句子,自己读读；（出示：晚上,满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里；）同学自由读, 抽同学读；3、指导抓住“ 珍宝” 、“ 碧玉盘” 等词语读出句子的美；同学们,这里把 星星比作了什么？把什么比作碧玉盘？美吗？谁来读？这句话里有个动词,你发 现了吗？咱们做一个“ 撒” 的动作；撒得再多一点；撒得再远一点；孩子们,星 星被你们撒到夜空中去了,瞧,多美呀！一起读；4、联系语境,学习“ 数” 字；这个词大家读得特别精确；（出示：很多）指名读；很多的星星是多少星星？（出示：数不清）来,咱们一起来读读这两个 词；你发觉什么了没有？（引导同学把握多音字“ 数” 的读音）这就是我们中国 汉字的巧妙之处；伸出小手和老师一起写这个字；（板书：数）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、引出课题；很多星星能不能数得清？古时候有个数星星的孩子,（板书：的孩子）他认为星星能看得见就能数得清；这节课我们就来熟悉这位（齐读课题）6、预习了课文,我们知道这个数星星的孩子名叫张衡（板书：张衡）；谁有什么好方法记住“ 衡” 这个字？（出示：张衡是汉朝人；）张衡是（出示：汉朝）同学们一起读这个词；字？7、汉朝是一个朝代,距离现在已经 1800 年了,你仍在哪里见过“ 汉” 这个二、初读课文 识记生字1、自由读课文；课件出示要求：（1）用序号标出课文有几个自然段；（2）圈诞生字,读准字音,并划出它们在课文中的词语；遇到不熟悉的字,下面的小蜗牛会帮忙你；好,开头吧；2、同学自学；3、读后检查；同学们的读书特别认真,课文你标出了几个自然段？瞧,生字宝宝排着队来了；（1）（出示：本课带拼音的九个生字）你能喊出它们的名字？（小老师领读,男女竞赛读）（2）去拼音读；（出示：去拼音的生字）生字宝宝摘掉了拼音帽子,你仍 熟悉吗？看谁能快速记住它们？指导“ 撒、仰” ；（开火车读）（3）摘星星；（出示：带星星的生字；）这些生字宝宝来到了星星里,你 有信心摘到这些星星吗？（齐读）（4）生字宝宝找到了它们的词语伴侣,看谁认得准；（出示：梯形排列的 词语）（抢读）4、过渡语：大家把生字熟悉得这么好,老师信任你们课文也肯定能读好；三、朗读感悟名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）学习第一自然段 1、自由读课文第一自然段；找一找小张衡是怎样数星星的？找出相关句子 读一读；指名读；2、在这两句话中有一些表示动作的词语,你能把它们找出来吗？在课文上 圈出来吧；生回答；这一系列的动作说明什么？（依据同学回答,板书：认真）谁仍想 来读？3、同学们,你们想不想也来数数星星？（出示：星空图）同学争相数星星；你数到多少颗了？什么感觉？谁想来读？4、哎呀,我发觉这两个小逗号你停顿得很好；让人感觉小张衡数了很长时 间呢；5、你再读读,我们都体会体会；生读；6、是啊！多么认真的孩子呀！一起来读吧；（二）学习其次、三自然段；1、这个小张衡多么有耐心啊！看到孩子数星星,奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的呢？请你们同桌两个一人当奶奶,一人当孩子,读读他们的对话吧！2、（课件出示奶奶和孩子的对话）谁情愿当奶奶？谁情愿当孩子？3、师范读： 老师看大家读得这么好, 也想来当个角色可以吗？师生合作读；谁来评判评判老师读得怎么样？4、学老师的样子,再练习；5、师指两名同学戴头饰到前面,分角色表演对话；6、全体男女生分角色读；7、我想来采访采访这位奶奶；（走到奶奶身边）（1）奶奶,您好！您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？（2）他数星星时你心疼不心疼？真是位疼爱孙子的奶奶；谁情愿再来当奶 奶劝劝自己的孙子？ （指导同学朗读奶奶的话, 读出奶奶和气的语气） 奶奶的话 里,哪个词说明小张衡不是第一次数星星？（又）张衡真是个刻苦的孩子啊！8、让我再来问问孩子；（老师走到孩子身边）（1）孩子你好 . 奶奶心疼你了； 劝你不要数星星了, 你觉得奶奶说的对吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）这些学问你是怎么知道的？你数过多少次星星？（3）这是一个多么善于观看,善于发觉的孩子啊！谁仍情愿当孩子,把 你的发觉告知大家！（指导朗读孩子的话,读出孩子好学、求知语气）（三）学习第四自然段； 1 、奶奶和孩子的话被爷爷听到了, 他走过来对孩子说了些什么呢？ （出示：“ 孩子,你看得很认真； 天上的星星是在动, 可是看起来它们之间的距离似乎是 不变的；我们的祖先把它们分成一组一组的,仍给起了名字；” ）指名读；想读 的同学起立读；2、爷爷的话有点深奥,你读懂了吗？有什么疑问吗？距离似乎是不变的是 什么意思？ （距离是变的） 那为什么说似乎不变？世界上一切都在变,只是变化 太小了,不简单被我们发觉而已；3、除了这些,爷爷仍告知张衡一些什么呢？（出示：爷爷停了停,指着北 边的天空,说： “ 你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星；勺口对着 的那颗星,就是北极星；北斗七星总是围着北极星转；” ）生自由读,指名读；分组竞赛读；4、你们从爷爷的话中知道了什么吗？那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？它们就在我们课本上呢,找一找, 把北斗七星连一连； 老师也连了起来；（出示：图片）你是这样连的吗？认真看；这北斗七星多像一把勺子啊；谁来读？生读；这北斗七星也叫勺子星；谁再来读？想读的同学起立；5、引读：爷爷仍告知孩子：“ 北斗七星总是围着北极星渐渐地转动” ；听 了这句话孩子又是怎么想的,怎么做的？请你你打开课文找一找,读一读；（出示：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好,几次起来看星星, 他看清晰了北斗七星果真围着北极星渐渐地转动；）自由读,指名读；6、现在我想再来采访采访孩子, 哪个孩子情愿接受我的采访？（1）听了爷爷的话,你是怎么想的,怎么做的？（2）你晚上起来几次？你不觉得累吗？名师归纳总结 （3）你最终看到结果是怎样的？庆贺你又有了新的收成. 第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7、为了证明爷爷的话,这个孩子能一夜几次起来看星星,这时你想对张衡说什么？谁能读读这三句话,夸夸孩子？气；）（四）学习第五自然段； 指名读、齐读,读出孩子爱钻研的语1、这个数星星的孩子长大后怎样了呢？请同学们齐读最终一段； 生齐读）（出示：这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人,他长大以后刻苦钻研天文,成了闻名的天文学家；） （板书：刻苦钻研天文学家）你知道天文学家是干什么的吗？你想当天文学家吗？仍有谁想当天文学家？我们来看看小张衡是怎么样 成为天文学家的；师生共同总结完成板书；2、同学们张衡生活的岁月离我们现在已经很久很久,很远很远,但这个故 事却留给了我们, 更重要的是张衡成为天文学家做出的奉献留给了我们；同学们 你知道他做出了什么奉献吗？ 出示：地动仪图片 （五）整体感知课文；1、全班分角色读课文,这次要求更高了,要加上动作、表情；四人小组分 角色先练习读；2、指名戴头饰到前面,表演对话；（把朗读感悟推向高潮）四、指导写字 1、同学们,我们认了字,读了课文,下面我们开头写字吧；今日我们来写 这两个字；（出示：田字格中的“ 距离” ）2、距离是一个词语,要连词书写；在写这两个字的时候,你有什么地方要 提示大家的吗？请同学们跟老师在田字格中写“ 距” “ 离” ；3、开头写字了,我们应当怎么做？头正,身直,脚放平,三个一记心中；请同学们认认真真地把距离在书上描一遍,写两遍；记住,一看二写三对比,一 个要比一个好；4、老师指导写字姿态,看谁的最正确；（一尺、一拳、一寸；）同时配上 音乐,期望同学们听着音乐能写得更美丽；5、同学们写字特别认真；同桌比一比,看谁写得更好？给写得好的画上五 角星,夸奖夸奖你的同桌；看谁得到的五角星最多；五、拓展延长名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们,张衡从小就刻苦钻研天文,长大后成了天文学家,在我们身边也 时时有科学,到处有科学,假如我们也像张衡那样,专心去观看,去摸索,去钻 研,或许将来的科学家就在我们中间； 最终,老师给喜爱科学的同学举荐两本书；（出示：中国少年儿童百科全书十万个为什么）,期望同学们多读书,读好书,把你学到的学问多和同学沟通沟通；好,这节课上到这里,下课；板书设计 数星星的孩子张衡天文学家刻苦钻研名师归纳总结 认真有耐心第 6 页,共 6 页- - - - - - -