2022年二年级语文上册说课标说教材.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文上册说课标说教材（新星学校李冬梅）2022-05-04 19:41:03 转载标签：训练 各位老师：大家好！今日我说课标、 说教材的内容是人教版学校二年级语文 上册教材第一单元；我将从说课程标准、说教材、说建议这几个方面 来解读；一、说课标 语文课程第一学段目标（一） 语文课程标准明确指出语文课程总目标依据学问与才能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的；课程标准在“ 总目标” 之下,按12 年级、34 年级、56 年级、79 年级这四个学段,分别提出“ 阶段目标” ,表达语文课程 的整体性和阶段性； 三个学段的目标分别从 “ 识字与写字”、“ 阅读” 、“ 写作” 、“ 口语交际” 、“ 综合性学习” 五个方面提出要求；说三个学段目标的不同：第一学段、其次学段与第三学段进行对比；1、“ 识字与写字” ： 1 2 年级要求同学有主动识字的愿望；34年级要求同学养成主动识字的习惯；独立识字才能；56 年级就要求同学有较强的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、“ 阅读”: 1 2 年级要求同学学习默读,不出声,不指读；34年级要求同学初步学会默读；度,每分钟不少于 300 字；56 年级就要求同学默读有肯定的速3、“ 写作” ： 1 2 年级要求同学在写话中乐于运用学到词语；34 年级要求同学学习修改习作中有明显错误的词语；56 年级就要求同学修改习作并主动与他人交换修改；4、“ 口语交际” ： 1 2 年级要求同学听人说话努力明白讲话主要内容； 34 年级要求同学听人说话能把握主要内容并简要转述；56 年级就要求同学听人说话抓住要点并能简要转述；5、“ 综合性学习”： 1 2 年级要求同学热心参与校内社区活动；34 年级要求同学在老师指导下组织语文活动；划简洁的校内和社会活动；56 年级就要求同学策我重点说第一学段目标新旧课标的不同之处；1、“ 识字与写字” ：有主动认写的愿望（认写各减 200 个字）2、“ 阅读”: 学习默读,（将“ 不出声、不指读” 移至其次学段）3、“ 写作” ： 1 2 年级要求同学在写话中乐于运用学到词语（新 删掉写出自己对四周事物的熟悉和感想；）4、“ 口语交际” ：听人说话努力明白讲话主要内容能复述自己感兴 趣的情节；（旧出色情节）5、“ 综合性学习” ：热心参与校内社区活动 说第一学段目标与详细内容及和其次学段的联系 1、“ 识字与写字” ：由有主动认写的愿望到养成主动识字的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、“ 阅读”: 由宠爱阅读到提出疑问体会表情达意方面的作用；3、“ 写作” ：由在写话中乐于运用学到词语到学习修改习作中有明 显错误的词语；4、“ 口语交际” ：由听人说话努力明白讲话主要内容到听人说话能 把握主要内容并简要转述；5、“ 综合性学习” ：由热心参与校内社区活动到在老师指导下组织 语文活动；二、说教材：（一）教材特点：本册教材是开放、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究 的学习方式, 着眼于全面提高同学的语文素养和实践才能,培育创新精神,促进同学全面进展；1环绕专题整合教材内容；2识字课内容丰富,形式多样；3课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活；4课后练习重视联系同学的生活实际,着眼于积存语言,启示 思维,培育语文实践才能；5突破传统教材的出现方式,增强了亲和力；（二）教材的内容结构：1、二年级上册的八个专题依次是：第一单元：漂亮的秋天；其次单元：丰富多彩的学校生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元：宠爱祖国；第四单元：怎样看问题、想问题；第五单元：友好相处、团结合作；第六单元：关爱他人；第七单元：爱护环境、爱惜动物；第八单元：宠爱科学；2、八组课文之后,支配了六篇选读课文（四季的脚步、秋 天、三只白鹤 、小鸟和牵牛花、 鸡妈妈的新居子、 骆 驼和羊）,供同学课外阅读；3、本册书的结构：每组教材都包括导语、一课“ 识字” 、四五篇课文以及 “ 语文园地”；各部分相互联系, 构成一个有机的整体；4、本册书单元结构支配：单元结构：包括导语、识字、课文、语文园地四部分；导语：点明专题,提出要求 识字：熟悉 450 个字,会写 350 个字；识字的形式多样, 有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等；课文： 34 篇精读课文,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学 生有较强的吸引力；语文园地： 我的发觉、日积月累、 口语交际、 展现台（四个栏目）5、每单元中导语（点明专题 文 4 篇提出要求） ; 课例识字 1 篇、课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有一个“ 语文园地”,“ 语文园地”里有“ 我的发觉”、“ 日积月累”、“ 口语交际” 和“ 展现台” 等几部分构成；（三）编写体例第一单元分析：第一单元以“ 漂亮的秋天” 为主题,主要由“ 识字 1” 、秋天 的图画、黄山奇石、 植物妈妈有方法、 古诗两首、 “ 语 文园地一” 组成,是一组实施美育的优秀教材；【编写目的】1、会认 61 个生字,会写 42 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,领会大 自然的奇妙与漂亮；3、激发同学对大自然的宠爱之情；【编写侧重点】1、指导同学观看；2、引导同学争论；3、进行模拟练习；4、培育练好习惯；【学问技能的整合】本单元分 13 课时完成；导语：描画了漂亮的秋天 识字 1 ：本课是三组关于秋天的四字词语；第一课：秋天的图画 体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞扬之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课：黄山奇石对黄山奇石的称赞 第三课： 植物妈妈有方法有观看植物、明白植物学问、探究 植物秘密的爱好；第四课：古诗两首赠刘景文宋代文学家、书画家苏轼所作；山行唐代诗人杜牧所作；读了赠刘景文和山行这两首古诗,你会感受到从不同的 侧面表现了秋天的盎然生气；语文园地一：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台组成；在本单元的教学中 1、注意抓词进行品读：识字 1：抓住描写秋天的词、 气候的词、 丰收景象的词进行品读；秋天的图画抓住“ 挂、露、翻、举” 这些动词进行懂得品读；黄山奇石抓住“ 飞、落、蹲、抱” 等动词来观赏活敏捷现、趣味 横生的奇石；古诗两首抓住描写颜色的词体会秋天的美；2、读中感悟：（1）学习秋天的图画和古诗两首时通过朗读感受秋天的美；（2）学习植物妈妈有方法、识字 中感悟韵律美；3、注意积存运用1、古诗两首时在读名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）积存好词佳句：必需积存背诵的课文有识字 1、秋天的 图画、植物妈妈有方法、古诗两首和语文园地二中的秋 天到；以个人的爱好动身积存黄山奇石中的好词佳句；（2）运用：学习课文黄山奇石、植物妈妈有方法后进行仿 写练习；通过整个单元的学习,用上积存的好词佳句,练习描写漂亮 的秋天；4、拓展延长：由导语揭示了单元的主题, 通过引入对本单元内容的学习, 引起、激发同学宠爱秋天的情感, 乐于收集描写秋天的词语及描写秋天的古 诗,查寻黄山奇石的图片, 情愿明白植物传播种子的方法；最终可以 到语文园地中进行展现；综观本单元的学习,向我们展现了点、线、面的学习过程；（四）相邻学段纵向整合 本单元主题与其次学段 （三年级上册第三单元有关联）那也是以 秋天为专题,由 4 篇课文组成；古诗两首风筝秋天的雨是精读课文, 听听,秋的声音是略读课文；课文从多角度描写秋 天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩 子们在秋天里活动的欢快； 有的描写了秋天美好的景色； 教学中要使 各部分相互关连,紧密协作,充分利用已学学问及生活积存,体会秋 天的风采,感受秋天的美好,为习作做预备；三、说建议名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习；教学建议包括：识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学识字与写字：识字教学连续遵循 “ 十六字”方针,“ 字理识记、 语境认读、加强复现、阅读跟进” ；写字教学要求老师们要仔细分析每一课要写字的特点,抓住重点,为同学写的是典型字,教给同学的是规律性的东西,所追求的是举一反三的成效；阅读：在五个方面着力： “ 语言训练”、词语的懂得、 自然段学习、朗读指导、语言积存；写话：1重视培育观看才能；二年级目标：抓特点、有重点、有次序、会联想；2从读学写；3. 加强听写句段练习；4. 开头写日记,学习记录生活；5培育良好的写话习惯；6. 丰富写话内容和形式；口语交际：1重视创设情境；2设计多个回合的沟通,表达语言的进展过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3规范语言；4评判要多元；5提前预备；6. 重视日常交际；综合性学习：突出同学的自主性, 重视同学主动积极的参与精神,主要有同学自行设计和组织活动, 特殊注意探究和争论的过程, 加强教 师在各环节中的指导作用；六、评判建议：1、课堂评判：老师准时夸奖,同学相互勉励；2、口语交际评判：勉励为主,全班展现；3、拓展评判：勉励课外阅读,培育爱好；七、资源开发与利用：1、敏捷运用教材资源敏捷处理、恰当运用课内外学习资源相结合,（书报、影视、网络、社会实践各种场馆及自然风光、文化遗产、方言土语、国内外重 要大事、日常生活话题等）实现教学目标；2、结合实际开发教学资源各地隐藏的多种语文课程资源,利用本校已有的资源, 积极开发潜在的资源；（结合实际同学自己谈体会, 激起共鸣,打动同学情感；）语文老师通过听说读写多种途径提高同学的语文素养；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、开发网络资源,利用多媒体 多媒体教学具有很多优势,有利于突出重点,突破难点,提高 同学学习爱好,培育思维才能,提高学习成效；最终用一段话终止：课堂是动态的、 开放的；课堂内容表达鲜明的时代感、动态的开 放性；重视课本内容与宽阔信息资源的开放性联系,并将之贯穿课程 内外；让同学在课堂上所学学问不仅仅是学问,而可以学有所用；感谢 .名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页