2022年六年级上册《伯牙绝弦》教案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题学习必备欢迎下载课时支配一课时25 伯牙绝弦教 学 1朗读课文；背诵课文；目 标 2能依据注释和课外资料懂得词句意思,能用自己的 话讲讲这个故事；3积存中华经典诗文,感受伴侣见真挚的友情；教 学 重点：同学能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,重难点 在此基础上记诵积存；难点：感受伴侣间相互懂得、相互观赏的纯真友情；教 学高山流水的乐曲 准 备 教 与 学 活 动 第一课时 一、课前谈话、揭题导入二、初读课文 1同学自由读文,要求读准字音；2生再读课文,依据自己对文言文的懂得留意停顿恰当；3指名读,同学评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏；4师范读,齐读,引导同学感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上 读流畅；指导：峨峨兮 / 如 / 泰山 洋洋兮 / 如 / 江河 伯牙谓 / 世 / 再无知音 三、读懂课文内容 1师：这是一个发生在春秋战国时期的故事,主人公是俞伯牙和钟子期,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些 方法？（借助课后的注释；联系上下文懂得；通过平常学习古诗知道学古 文不能生搬硬套,要学会用自己的话读懂课文的意思）2同学自学,弄懂课文的意思；3通过自学,你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）4你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的沟通中,老师作点 拨、指导,引导同学读懂课文的意思,并连续强化、总结学习文言文的方 法）伯牙所念,钟子期必得之；同学感情朗读此句；引导懂得知己：好一个善听的子期,好一个善弹的伯牙；这就是知音；凡 伯牙所念,钟子期必得之；引导同学绽开联想：在遇到钟子期前,他会缺少赞扬吗？别人对他的赞扬 是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？（表面的；肤浅的；由于其他人听不懂,而钟子期能听懂他的琴声,最能 明白伯牙内心深处的表白 ）说话练习：假如你是伯牙, 当听不到子期的赞扬时, 你的心情会是怎样的？（扫兴、孤寂、担忧、期望 ）后来,当你最终遇到了子期,你的心情怎样的？（欢快、兴奋、布满期望、欣慰 ）5当我们深化课文的时候,会对课文有更深化的懂得,再读读课文,想想 哪些地方你读懂了,哪些不懂的可以沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学再一次自由朗读后沟通；出示课件：“ 伯牙善鼓琴,钟子期善听”字在文中显现了几次？意思一样吗？,这句话告知我们什么？这个“ 善”质疑：前面的两个“ 善” 是什么意思？后面的两个“ 善” 可以怎么说？（好 啊！）师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“ 好啊” 仍可以怎么说？（真棒啊！了不得！真厉害！ ）总结：由此可以看这里的“ 善哉” 表 示赞扬；齐读” 伯牙鼓琴,志在高山”；老师赞扬“ 善哉”,懂得“ 善哉” 表赞扬的意思；懂得知己的含义：学到此时,我们能懂得“ 伯牙所念,钟子期必得之” 的 含义了吗？（他们之间心息相通,是知音；）四、品尝知音之情 1伯牙琴艺高操, 所奏乐曲悠扬动人, 假如你是子期, 伯牙鼓琴志在高山,志在流水,你如何赞扬？指导读钟子期赞扬的语句；2伯牙善鼓琴,他不同的琴声不仅能表现高山流水,仍能让具有很高音乐 鉴赏才能的子期感受到不同的场景；想象一下,伯牙的琴声仍表现了哪些 动人的场景呢？引导同学想象：皎皎明月、渐渐清风、袅袅炊烟、潇潇春 雨等；3引导同学进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期,当“ 伯牙鼓琴,志在清风” ,透过伯牙的琴声,你感受到那渐渐的清风了吗？于是你怎么赞名师归纳总结 叹？（“ 善哉,渐渐兮如清风！ ” ）当“ 伯牙鼓琴,志在明月”,透过伯牙的第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载琴声,你观察那皎皎的明月了吗？你将如何赞扬？（“ 善哉,皎皎乎如明月！” ）4一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴,子期正在听琴,当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟 子期会怎样赞扬？引导同学以排比句的形式说句子；5这正是“ 伯牙所念,钟子期必得之；” 我心有所念,我的好伴侣必得之而赞之,如此懂得自己心愿的伴侣,这就叫 知音；而不论伯牙志在高 山、志在流水,仍是志在明月、志在清风,凡伯牙所念,子期必得之,这 就是真正的知音！6感情诵读 2 4 句；7而伯牙在楚国是闻名的弹琴高手,他能通过乐曲表达自己丰富的情感；当他一次次将自己的情感融入琴声中,弹奏出一首首精妙的乐曲时,你想,他期望得到什么？（可能是赞扬）四周的人会怎么赞扬呢？（琴艺精湛、琴艺炉火纯青）8这些赞扬之声听多了也不过如此,假如你是伯牙,你仍期望什么？（渴 望有一个懂自己音乐的人）当听到子期对自己心愿的领悟,他的心里会想 些什么呢？或会对子期说些什么呢？9从那以后,伯牙、子期形影不离,一个善鼓琴,一个善听,他们共同交流着对音乐的懂得；再读课文1 4 句,感受知音团聚的融洽与欢快；10无奈世事难料,子期不幸去世；出示句子“ 子期死,伯牙谓世再无知 音,乃破琴绝弦,终生不复鼓； ” 同学读；师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解伯牙当时的心情？引导同学感悟：这世上再也没有知音,再弹也没有意思了；11当你懂得了伯牙此时的心情,请再读这句话；12带着自己的感受再次诵读课文；五、深悟知音 1明代小说家冯梦龙在警世通言这一本书里,用生动的笔触描述了这 个动人的故事；在子期墓前,伯牙曾经写下了一首短歌,来哀悼自己的知 音钟子期；出示诗歌同学读：忆昔去年春,江边曾会君；今日重来访,不见知音人；但见一土,惨然伤 我心！难过难过复难过,不忍泪珠纷；来欢去何苦,江畔起愁云；此曲终 兮不复弹,三尺瑶琴为君死！2子期一死,俞伯牙又要回到以前那无人能懂得的生活中去了,那一曲高 山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！生再次感情朗读 课文；3人们依据这个动人的故事,编写了一首同样动人的乐曲：高山流水；（播放乐曲,同学观赏）伴着那一曲动人的高山流水再读读这个故事；（同学再读课文,试着背诵）六、作业：收集表达知音良朋的诗文和名言名句；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
