2022年五年级下册各单元教学反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级下册各单元教学反思棣花镇茶房完全学校 孙周林第一单元图形的变换教学反思1.学习图形变换的主要目的是引导同学从运动变化的角度去探究和熟识空间与图形,进展同学的空间观念；三年级时,同学已经初步感受了生活中的平移与旋转现象,接触了在方格纸上作水平,垂直方向的平移 .由于本节课教材出现的图形变换内容是一道 综合性的问题 ,每个图形的变换都有多次的操作过程 ,这降低本节课的教学难点,我依据同学的实际情形,重视同学的动手才能；先是请同学用一个三角板在方格纸上边摆边说,什么是平移、什么是旋转,进行观看、沟通；接着,出示教材 35 页的两幅图,请学生在方格上先想一想,再在方格纸上摆一摆,同学独立摸索操作；有困难的同学在老师的指导下同学进行操作 程,并让同学沟通自己操作过程的不同方法,以体验图形的变换过 .最终 ,放手让同学进行操作 ,并进一步体验不同图形的变换过程 .这样 ,就可以将一道综合性的问题转化为简洁图形的变换 ,当同学熟识了这些变换后 ,再引入教材中的内容 ,同学在学习上的障碍就可以少一些 .从本节课学生的学习成效来看 ,本次教学设计是合理的 . 2.在课堂上 ,我主要是让同学用三角形在方格纸上摆一摆 ,变一变 ,自己进行操作 ,防止显现老师摆 ,同学看的现象 .一个图形经过变换后 ,可以得到新的图形 ,但得到同样的新图形,可以有不同的操作方法 .所以 ,同学自己动手操作 ,就会显现具有自己个性的操作方法.对于图形每一步的变换,我都要求同学说一说是如何平移或旋转的 ,这样可以进一步巩固平移或旋转的概念 ,也培育同学有条理地进行表达 . 3.就平移和旋转两个概念的表述来说,同学对平移变换的表述是比较精确而流利的 ,但对旋转变换 ,特殊是旋转角度的表述不够精确 .在今后的教学中 ,要有意地对这方面加强训练 . 4.同学在分小组进行摆七巧板的操作活动时,有些同学感到有名师归纳总结 肯定的难度 ,只看别的同学摆 ,听同学说 ,我认为这样也是可以的,不第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载必要求每个同学都能把握较复杂图形的变换 其次单元因数与倍数教学反思 一、教材与学问点的对比与区分；1、对比新版教材学问设置与传统教材的区分；有关数论的这部分学问是传统教学内容,但教材在传承以往 优秀做法的同时也进行了较大幅度的改动；无论是从宏观方面内容的划分,仍是从微观方面详细内容的设计上都独具匠 心；“ 因数与倍数” 的熟识与原教材有以下两方面的区分：（1）新课标教材不再提“ 整除” 的概念,也不再是从除法算式 的观看中引入本单元的学习,而是反其道而行之,通过乘法算式 来导入新知；（2）“ 约数” 一词被“ 因数” 所取代；这样的变化缘由何在？老师必需要仔细研读教材,深化明白 编者意图,才能够正确、敏捷驾驭教材；因此,我通过学习教参 明白到以下信息：同学的原有学问基础是在已经能够区分整除与余数除法,对 整除的含义有比较清晰的熟识,不显现整除的定义并不会对同学懂得其他概念产生任何影响；化定义；2、相像概念的对比；因此,本教材中删去了“ 整除” 的数学（1）彼“ 因数” 非此“ 因数”在同一个乘法算式中,两者都是指乘号两边的整数,但前者 是相对于“ 积” 而言的,与“ 乘数” 同义,可以是小数；而后者是相对 于“ 倍数” 而言的,与以前所说的“ 约数” 同义,说“X 是 X 的因数” 时,两者都只能是整数；（2）“ 倍数” 与“ 倍” 的区分；“ 倍” 的概念比“ 倍数” 要广；我们可以说“1.5 是 0.3 的 5 倍”,但不能 说”1.5 是 0.3 的倍数”；我们在求一个数的倍数时, 运用的方法与“ 求 一个数的几倍是多少” 是相同的, 只是这里的“ 几倍” 都是指整数倍；二、教法的运用实践 1、“ 因数与倍数” 概念的数的应用范畴的规定直接运用叙述法；对与本学问点的概念是人为规定的一个范畴,因此,对于同学和名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一接触的印象是没有什么可以探究和探究的要求,而且给同学一个直观的感受； “ 因数与倍数” 的运用范畴就是在非 0 自然数的范畴之内,与小数无关,与分数无关,与负数无关（虽没学,但有小部分同学明白） ；同时强调非0由于 0 乘任何数得 0,0除以任何数得0；争论它的因数与倍数是没有意义；我得到的体会就是对于数学当中规定性的概念用直接叙述法,让同学清晰明确；因此,用直接导入法,先复习自然数的概念,再写出乘法算式3*4=12 ,说明在这个算式中,的倍数；3 和 4 是 12 的因数, 12 是 3 和 42、在进行连续性教学中,可以让同学探究怎么样找一个数的 因数和倍数,在板书要讲究一个格式与对称性,这样在对同学发 现倍数与因数个数的有限与无限的对比,再就是发觉一个数的因 数的最小因数是 1,最大因数是它本身； 一个数的倍数的最小的倍 数是它本身,而没有最大的倍数；这些都是上课时应当要留意的 细节,这对于同学良好的学习惯的培育也是很重要的；第三单元长方体和正方体教学反思本单元主要包括三个方面的内容：1.长方体和正方体的熟识；2.长方体和正方体的表面积；3.长方体和正方体的体积；教学重点：把握长方体和正方体的特点,会依据需要运算长 方体和正方体的表面积和体积；教学难点：看懂长方体和正方体的绽开图,建立立体图形的 空间观念；同学在第一学段已经初步熟识了一些简洁的立体图形,已经 能够识别出长方体、正方体、圆柱和球,本单元在此基础上系统 教学长方体和正方体的有关学问；长方体和正方体是最基本的立 体图形；通过学习长方体和正方体,可以使同学对自己四周的空 间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体 几何图形的基础；另外,长方体和正方体体积的运算,也是同学 形成体积的概念、把握体积的计量单位和运算各种几何形体体积 的基础；由于同学空间想象才能仍处于起步阶段,常常显现这样那样 的错误,为此我主要实行两个措施；第一,充分利用教具以及师名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生亲自动手做了很多学具,有长方体和正方体框架、表面积绽开图、无盖的正方体、两头空的长方体以及如干个小正方体,通过 实物、教具,给同学充分观看和实际操作的机会,将抽象的学问变成了同学能看得见、摸得着的现实物体,丰富同学脑中的表象 建立概念,以动促思；其次,让错误引发制造,善待同学的错误 给同学“ 说理”“讲理” 的机会,充分挖掘错误中的合理因素,在多种算法中选择适合自己的算法,引导同学走向制造、走向胜利；第四单元分数的意义和性质教学反思学习目标 1. 经受分数产生的过程,懂得分数的意义,明确分数与除法 的关系；2. 熟识真分数与假分数,知道带分数是一部分的假分数的另 一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数；3. 经受分数的基本性质的形成过程,懂得和把握分数的基本 性质,会比较分数的大小；4. 现实情境与数学学问相结合,懂得公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数,能找出两个数的最大公因数和最小公倍数,能比较娴熟地进行约分和通分；5. 会进行分数与小数的互化；6. 培育敏捷的思维方式和解决实际问题的才能,培育收集、处理问题的才能；7. 加强数学学问与现实生活的联系,培育学习数学的爱好,获得学习的胜利体验,增进学好数学的信心；学习重点 分数的意义；分数的基本性质；约分；通分；学习难点 建立单位“ 1” 的概念；建立分数单位的概念；分数与除法的关 系；在课上同学反应都不错,习题也都是些基础题,完成得蛮好,但在综合练习（单元测评与单元测试）中却暴露出了很多问题：有对分数的意义懂得不透的； 有运算结果遗忘约分的； 特殊是在“ 解名师归纳总结 决问题” 时,更是有点理不清头绪,总量该用单位“1” 表示的却用具第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载体数量,总量该用详细数量表示的却用单位“1”；经过进一步地分析,大部分同学能较好地把握,仍有一部分同学仍是懂得不透；我坚信现在他们临时不会的,等他们再长大一些的时候自然会学 会的；第五单元同分母分数加减法教学反思同分母分数加减法是人教版新课标学校数学五年级下册 的第五单元分数的加法和减法中的第一课时；这个课时的教 学内容比较建简洁,是对分数在相同分母的情形下进行的加法和 减法的运算,下面是我对同分母分数加减法的教学反思；通过这节课的教学,为同学供应自主探究、动手操作、合作 探究等运算方法的练习机会,同时帮忙学校生进一步体会分数的 实际意义,培育同学运用分数学问解决实际问题的才能和意识；同分母分数加减法的教学设计与教学过程突出了以下一些特 点：1、让同学在动手操作的过程中主动建构运算图式；新课标所要求：问题来自于同学,解决问题的过程与方法也 应当由同学自己去探究与体验；因此当同学自己提出问题后,老 师不是急于授予同学分析、解决问题的方法,而是引领同学借助 手中的学具主动地操作实践,并进行必要的合作沟通,启示同学 自己去摸索问题的本质特点,形成各自特殊的思维方式；本课以 分吃西瓜的好玩情境为主线,引导同学借助画图或折纸,边涂、边想、边算,凭借已有的对分数意义的熟识,在头脑中逐步积存 并建立起同分母分数加减法的运算表象,在与他人进行沟通争论 的过程中,一种基本的运算图式也得以主动建构,同学体验到了 初步的算理；在经受了一番操作和探究之后,同学已能用自己朴 素的言语对运算方法加以表述；同学正是借助直观图形来发觉同 分母分数加减法的运算规律,最终达到摆脱对图形直观的依靠,能够直接进行同分母分数加减法运算；同时也在探究、感悟学问 的产生和进展的过程中体会到学习的愉悦和胜利；2、让同学在详细的实际问题解决过程中主动学习；数学课程标准指出：数学教学要使同学初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会,去解决日常生活中的问题,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载增强应用数学的意识,在教学设计时,要努力以问题为主线来组 织教学活动,努力使同学的学习过程成为解决问题的过程,并让 同学在提出问题、分析解决问题的过程中体会数学的价值,增强 应用意识；本课在设计简洁的分数加减法运算的例题时,依据教 学内容,选择贴近同学生活的内容作为教学题材,从同学熟识的分吃西瓜的情境动身,让同学从中提炼出与分数有关的数学信息,并且从这些数学信息中,主动地提出数学问题,明确了本堂课所 要争论的主要内容,老师就顺水推舟地引领同学去主动探究自己 提出的问题；这样的设计,转变了老师出题、同学解题的传统做 法,全部的例题和部分练习题都出自于同学之口,同学以主人翁 的姿势投入到学习中去,在解决自己提出的实际问题的过程中体 验到探究与胜利的乐趣,有效地突出了同学的主体位置；3、让同学在恰当的生长点上顺当学习；同分母分数的加减法,是在同学把握了整数、小数加减法的 运算方法及算理和认了分数及懂得其意义的基础上学习的；本节 课在新授课之前先练习了四道题,复习了整数、小数加减法的意 义、算理,又在复习分数的意义中引入推测,通过习旧引新,承 前启后；再通过故事作为切入点,创设亲切、活泼的学习氛围,为学习新知创设良好的情境；第六单元简洁的统计教学反思简洁的统计是人教版学校数学教材五年级下册的内容 ,教材中的主情境是数据的收集和整理,通过这一情境活动的逐步深化,训练同学有序摸索才能,培育同学学习数学的爱好和用数 学方法解决问题的意识；在课堂师生人际关系上,创设一种和谐、宽松的教学环境,使同学感到老师是自己的亲热伴侣,公平相待,和气可亲,本堂课中老师与同学一起进行统计、沟通,课堂上显露出师生间的情感沟通,营造一个和谐、民主、开心的学习氛围；老师不以权威 者自居,通过自己的语言、动作、情感传递给同学亲切、信任、公平的信息；使同学感到老师是自己伴侣,从而激发同学的求知 欲,使同学敢说敢想,敢于表达自己的真实想法；使同学自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的欢乐,学会把一些原名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载始数据进行分类和整理,填写成简的统计表,进一步懂得求平均 数的意义；总之,本节课最大的收成是通过教学形成了对该类学问点的 教学模式：观看统计图表自主探究制作过程制作统计图分析统计图解决问题；反思这节课的不足主要是：（1）在小组沟通的形式上可以再多方位一些,发言面可以再 广一些；在同学制作条形统计图时,除了现场统计的内容,仍可 以增加一些分散的数据,让同学通过选择同一类型的数据制作统 计图,这样对同学分析的才能又是一种提高；（2）本节课在教学评判方式上略显单一；老师对同学的评判 多一些,缺少生生之间的评判；如同学独立制成五（2）班同同学日时间统计图时, 可以组织同学之间进行评判,如“ 她画的怎么样,你能评判一下吗？” “你认为哪位同学画得最好？” 把评判的权力交 给同学,准时勉励同学；第七单元数学广角教学反思找次品是人教版教材五年级下册数学广角里内容,本单 元我第一以“ 找次品” 这一操作活动为载体,环绕教材意图 ,让同学 通过观看、试验来体验解决问题的多样性,并在此基础上,通过 推理的方法体会运用优化解决问题的有效性；其次 ,在教学的同时尽量引导同学将生活问题数学化,充分表达“ 数学味” 但是怎样表达出数学味呢,怎样用数学的眼光观看与熟识生活中常见的数字编码呢？在本节课我做了一些努力,第一出示5 件物品,找出其中的一件次品,让同学经受多次观看、比较、分析这些物品,让观 察,比较,分析、推测等方法始终贯穿着整节课；在师生之间的 沟通与互动中,加强横向与纵向数学化的过程,使同学能从找次 品详细实例中初步明白包蕴其中的一些简洁信息 从不同角度训练同学善于发觉的眼睛和一颗乐于探究的心,让同学更多更好的学会找次品的方法乃至熟识更多更广的生活世 界,使同学能从找次品详细实例中初步明白包蕴其中的一些简洁 信息；在师生之间的沟通与互动中,加强横向与纵向数学化的过 程；我觉得 ,这也是我们老师要在教学中常常要表达地重要思想；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级数学其次学期训练教学工作总结 棣花镇茶房完全学校 孙周林 本学期,我从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合 同学的实际情形,扎扎实实、有方案,有组织,有步骤地开展教 学工作；为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作 作出总结,期望能扬长避短,使教学工作更上一层楼；一、 加强师德疗养,提高自身素养：本学期,我严于律己, 全身心投入训练事业； 对自己严格要求,积极参与各类学习,努力提高自己师德疗养和业务水平；坚决服 从领导的工作支配,做好各项工作；二、抓质量的同时,留意了育人；我班有不少同学因基础差,而怕学数学,我用爱来勉励他们,耐心辅导,给他们制造胜利的机会,发觉他们的闪光点,让他们 一点点进步；在教给同学学问的同时,留意培育他们的良好学习 习惯；一个人良好的学习习惯能让他受益终生；如仔细书写、细 心运算、自觉检验等；在开发同学智力的同时,留意挖掘他们的 非智力因素,如顽强的毅力、剧烈的自信、学习目的及爱好 等；三、深钻教材,细心制作课件,做好课前预备；每次备课前,把教材、教参、同学反反复复揣摩分析,再选择 合适的教法；充分利用多媒体,做了几十个课件,在肯定程度上 激发了同学学习数学的爱好；我不但备教材备教法而且备同学,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,仔细写好教案；每一课都做到“ 有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时反思,写好教学后记；这个学期的数 学教学工作我始终依据教学方案有条不紊、扎扎实实地进行；四、增强上课技能,提高教学质量；我力求讲解清晰化、精确化、条理化、情感化、生动化,做到 线索清晰,层次分明,言简意赅,深化浅出；在课堂上特殊留意 调动同学的积极性,加强师生沟通,充分表达同学的主体作用,让同学学得简洁,学得轻松,学得开心；留意精讲精练,在课堂 上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课 上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习才能,让各个层 次的同学都得到提高；在课堂上争分夺秒,严格按教学方案和课 时方案来上课,力争把每一个学问点都讲清讲透；做到面对全体 同学,真正把课堂当做提高教学质量的主阵地；改进学习方式,重视学问的形成过程,抓住学问的关键引导,启示同学摸索问题,让同学主动猎取学问；重视验算,培育同学仔细负责的学习习惯；加强了口算训练,提高了同学的口算才能；运用对比,加深对知 识的懂得；应用题教学侧重于启发思维,教给同学分析的手段和方法,提高他们的解题才能；加强基础学问教学, 重视进展智力、培育才能；重视从同学的生活体会和已有学问中学习数学和懂得 数学；重视培育同学的创新意识和实践才能；结合学科特点,对 同学进行思想品德训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、仔细准时批改作业,达到训练目的；布置作业做到精、活,有针对性,有层次性,力求每一次练习 都起到最大的成效；同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并 记录同学的作业情形,将他们在作业过程显现的问题作出分类总 结,进行透彻的评讲,并针对有关情形准时改进教学方法,做到 有的放矢；每晚的家庭作业,我总是在早操前就开头进教室批改,一般先改后进生的,再改中等生的,这样有利于辅导后进生；如 有哪方面不过关,立刻补救；课堂作业我也是一收上来立刻批阅,从不拖拉,并做好记载,准时让同学更正；六、做好课后辅导工作,留意分层教学；在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次 的同学的需求,加大了后进生的辅导力度；要提高后进生的成果,第一要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使 之对学习萌发爱好； 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛楚的事情；而 是布满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去,使学习成为 他们自我意识一部分；在此基础上,再教给他们学习的方法,提 高他们的技能；并仔细细致地做好查漏补缺工作；后进生通常存 在很多学问断层,这些都是后进生进步的绊脚石,把他们以前学 习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快；七、严格要求,狠抓学风；我对同学严格要求,狠抓学风；在班级里提倡一种仔细、求实名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的学风,严格批判抄袭作业拖欠作业的行为；与此同时,为了提 高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在同学中兴起一种 你追我赶的学习风气；同时,一有进步,即使很小,我也准时地 夸奖他们；目前,大部分的同学都养成了勤学的习惯,形成了良 好的学风；八、跟家长亲密联系,随时把握同学学习动态；我利用放学、家访、电话等方式与家长亲密联系,准时明白学 生在家学习、作业的情形及学习爱好方面的问题；再把同学在校 的这些情形反馈给家长,力争达到最好的训练成效；九、今后的努力方向；1、连续学习先进训练理论,并指导自己的教学实践；2、要连续改进教法,选择最好最合适的上好每一节课；3、连续培育同学的学习爱好：要在数学的史事、材料方面多 给同学讲解,增加一些趣味性的题,开设一些竞赛等,来培育学 生的学习爱好；4、教学中要留意：学问的推动速度要慢、对同学的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问 要连续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高；当然,自己工作中的问题不肯定自己能全看到,仍真诚期望领 导和同事能指出,我会力求改进；训练是一门学无止境的科学,特殊面临现在日新月异的信息时代,我要不断总结体会,吸取教 训,努力奋斗！名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 12 页,共 12 页- - - - - - -