2022年五年级下册作文指导.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思习作一：想象作文 本单元的四篇课文, 描写了人与动物、 动物与动物之间的感人故 事；在老人与海鸥一文中,作者通过对老人的神态、动作、语言 以及对海鸥动作的描写,反映出老人与海鸥之间的深厚友谊；习作内容： 扩写老鼠开会寓言故事原文：老鼠开会 很久很久以前,老鼠们因深受猫的侵袭,非常苦恼；于是,他们 在一起开会,商议用什么方法应付猫的威逼,以求平安；会上,老鼠 们纷纷说出自己的想法, 但都被否认了； 最终一只小老鼠提出在猫脖 子上挂个铃铛,这样,只要铃铛一响,就知道猫来了,大家就可以逃 走了；他们一样通过这个方法；这时,有一只始终一声不吭的老鼠站 起来问派谁去把铃铛挂在猫脖子上,老鼠们一下子傻了眼；习作学问：这次习作, 就是依据上面的文字材料, 绽开丰富的想象扩写这就寓言故事, 要把老鼠提出哪些想法写具体,通过表达人物的语言描画老鼠们热闹争论的场景, 仍要抓住老鼠们的动作及表情变化,生动地 写出老鼠们的内心世界,使这篇寓言故事更加生动好玩；习作要求：1.抓准扩写点,把老鼠的语言、动作、神态等写具体,写生动；2.在结尾处点明寓言故事所包蕴的道理；3.写完后,反复地读自己的作品, 用修改符号修改不通顺的地方；语言鉴赏：1.一只呆头呆脑的老鼠抬了抬鼻梁上的眼镜说：“ 把猫打死,不就 行了；” 立刻,会场内爆发出一片笑声；“ 那你打给我们看看；”“万一一拳 打不死,把猫激怒了怎么办？” 傻老鼠无言以对；2.一只抹着口红、甩着手绢的母老鼠站起来,晃晃蕾丝裙,娇声 说道：“ 依我看,要创造一种鞋子,察觉到猫后,它会自动掌握我们的 脚,让我们以最快的速度奔回洞里；这样就能躲过猫的追杀；” 一只年轻的老鼠蔑视地瞥了她一眼,不屑一顾地说：“ 等你创造出那种鞋子,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思咱们老鼠家族也差不多灭亡了！ ” 母老鼠张张嘴,想说什么,却欲言又 止,垂头丧气地坐了下去；习作二：记事作文 同学们,你有没有自己动手制作过小工艺品, 如制作泥塑小乌龟,用鸡蛋壳做不倒翁, 用花布缝一个毽子, 做叶贴画 你仍会做什么 呢？请把你印象最深刻的一次经受写下来；本次习作,我们要通过把时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果交代清晰, 连续学习把事情的经过分几步写清晰、写具体；习作内容： 我做成了 _ 习作学问：1.这次习作可供挑选的范畴仍是比较广的；从时间来说,可以是 课上,也可以是课外；从地点来说,可以在学校,也可以在家里；2.要把制作的“ 经过” 分成几步,然后依据先后次序一步一步地写 清晰；写的时候多问几个“ 为什么、怎么样” ,文章就具体了；3.留意材料的详略,有所侧重；对一些重要的过程、场面要细致 描画,使读者有身临其境的感觉；习作要求：1.留意记叙文作文“ 六要素”（时间、地点、人物、缘由、经过、结果）, 重点把事情的经过写清晰、写具体；2.写出自己制作过程中的心情变化,表达自己的真情实感；3.写完后,反复地读自己的作品, 用修改符号修改不通顺的地方；范文：我做成了不倒翁 星期天下午, 我躺在床上看一本工艺美术书； 突然,我眼睛一亮,看到书上有怎样制作不倒翁,我忍不住马上行动起来；我先拿了一个鸡蛋, 又从橱柜里拿了一个空碗和一根筷子,然后 找来剪刀、彩纸、水彩笔、胶水；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思我用筷子在鸡蛋尖头上戳出了一个小洞,赶忙把洞口对着碗, 可是蛋清蛋黄没有出来,认真一看,原先仍有一层薄膜,我捅破了膜,蛋清才渐渐地流了出来,可蛋黄堵在洞口,怎么也出不来,我用筷子 捅进鸡蛋,当心翼翼地搅了几下,这才把蛋黄给请了出来；倒出蛋黄和蛋清, 接下来就要放入一些米粒了；书上说要在蛋壳 中放入四分之一高的米粒才可以做出“ 不倒翁” ；可是洞口太小了,要想把米粒放进蛋壳也不是一件简洁的事情,这可把我急坏了； 突然我瞥见事前预备的彩纸,一拍脑瓜,有方法了！我把纸对折一下,捏一 小撮小米放在纸上,让小米沿着对折的线往小洞洞里跑,哈哈,这些小米就像排列整齐的小士兵快速进入“ 战场” ；我感觉米粒放得差不多了,就迫不及待地想看看这个“ 不倒翁” 是 否真不倒；但令我扫兴的是,我这个“ 不倒翁” 竟然倒了站不起来,我 估量是米粒放多了；倒出一些后,再试一试,嗬！果真站起来了！把它推到,它又站起来, “ 耶！我胜利了！” 我挥着拳头兴奋地欢呼起来；赶忙剪了个小圆片涂上胶水封住了小洞；为了让我的不倒翁更加美丽, 我用黑色水彩笔给它画上一双大眼 睛,再添上几笔长长的睫毛,哈哈！眼睛看起来炯炯有神,似乎有了 生命一般；接着用红笔画了一张嘴巴,嘴巴咧得大大的,似乎正冲着 我笑呢！为了让它更神气, 我用彩纸给它做了一顶小礼帽,多像一个绅士呀！看着憨态可掬的不倒翁, 我忍不住一次又一次地按倒它,它都能站起来笑眯眯地看着我,我呢,心里别提有多兴奋了！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思习作三：记事作文 习作内容： 难忘的一刻 写作提示：料；静心回忆一下让你难忘的某件事或某个场景,放慢镜头,选好材1.童年生活布满了欢快,你可以介绍一次欢快的体验；2.自己曾经经受的痛楚和懊丧也同样让人难以忘怀；3.我们的身体在成长,我们的心灵同样也在成长；现实生活中,我们会从很多事情中受到一次一次的训练或启发,不知不觉我们“ 长 大” 了,可具体记录一件事情中让你有所领会的那一刻；4.一些特别的场面,很少经受的场景也让你记忆犹新；5.某件兴奋人心的事也会在脑海里留下深刻的印象；习作学问：1.这篇作文仍是应当留意写事的六要素：时间、地点、人物、起 因、经过、结果；2.文章要写出真情实感；写出的文章要以情动人；那么,如何写 出真情实感呢？肯定要挑选熟识的、真实的事；3.具体描写主要人物的动作、神态、语言,更应当着重进行心理 活动描写,以表现自己的内心感受,才能表达“ 难忘” 两字；习作要求：1.挑选让你难忘的某件事或某个场景,留意写事六要素；2.对主要人物进行动作、神态、语言、心理活动描写,写出自己 的真实感受；3.写完后,反复地读自己的作品, 用修改符号修改不通顺的地方；语言鉴赏：该是唱票的时间了, 我的心也绷紧了, 耳边回荡着唱票员李文文 悦耳的声音：“ 张旭1 票,刘宁,方蕊 ” 老师的粉笔在黑板上不停 地划着“ 正” 字；一票,两票,三票 讲台上的票越来越少,黑板上名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思的“ 正” 字越来越多；李文文的语速似乎越来越慢,给我无限期望；气 氛越来越紧急,我的心跳越来越快 习作四：活动作文 范文：吸乒乓球 活动课的时间到了, 黄老师满面春风地走进教室；站在放着一个 大盒子的讲台前,笑吟吟地对我们说： “ 这节课,我们做一个好玩的游 戏吸乒乓球；”“耶！” 大家兴奋得大叫；接着,黄老师向我们介绍嬉戏规章： 用一个粗吸管把乒乓球从一 个盒子吸到另一个盒子里,在半分钟内,谁吸的乒乓球多谁就获胜；“ 谁来试一下？”“我、我！” 大家争先恐后地举起手来；老师叫了四名男 同学参与嬉戏；“ 开头！” 老师一声令下,一次别开生面的吸乒乓球竞赛开头了；只见王思琪撮起嘴唇, 当心地用吸管对着乒乓球吸气,他的脸憋 得通红,生怕丢了他的“ 战利品”；他的额头暴起了几根青筋,眉头紧 紧皱着,嘴唇有一点儿微微跳动； 他当心翼翼地将乒乓球向另一个盒 子转移,一过盒子沿儿,他“ 呼” 地一吹,乒乓球乖乖地掉进盒子里 王思琪又猛猛地吸足一口气,接二连三地把乒乓球胜利转移；“ 加油！加油！王思琪,加油！ ” 台下的同学们津津有味地呐喊助威；“ 停！” 选手 们欣喜地数着自己的“ 战利品” 轮到我了,我真是又紧急又兴奋；“ 开头！” 老师话音刚落,我马上投入到了竞赛中；讲台已经被围 得水泄不通,加油声此起彼伏；一开头,乒乓球像被我驯服了一样,悬在半空,我想：你跑不掉了！可是,眼看到了盒子边儿,情形发生 了大逆转,我是在屏不住气了, “ 砰” 乒乓球掉到了桌子上；那球 似乎在顽皮地对我说： “ 想吸住我,没门！”“张明宇,加油,加油啊！ ” 听名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思到同学们急迫的呐喊声, 我重新对准目标, 真想一下子把它吸到另一 个盆子里,可不知怎么了, “ 啪” 乒乓球像个顽皮的孩子,又“ 逃”走了；我心急如焚,猛吸一口气,将一个乒乓球吸起,屏住呼吸,迅 速向另一个盒子转移, “ 嗒” 的一声,乒乓球胜利落进盒子；胜利了！我欣喜如狂,一鼓作气,又连续胜利吸进了两个球；“ 快,开头倒计时 了！” 在同学们着急的督促声中,我又急急地吸起一个球,可它又摆脱 了我的掌握落到桌面,仍“ 骨碌碌” 滚了好几圈,似乎在说：“ 看你拿我 怎么样！”“ 停！” 我看看自己的战利品孤独的三个小球,真是哭笑不得,心想：真是看花简洁绣花难啊！“ 吸乒乓球” 活动在我们的笑声、呐喊声中终止了；虽然这次活动 我的成果一般,但我仍是很兴奋,由于我从中获得了无限的欢快；习作学问：写好一次活动的场面,肯定要留意按活动的次序写出活动的过 程；有次序地描写活动的过程,可以包括以下内容：1.交代活动的时间、地点、参与的人员、活动的规章等,即活动 前的相关情形；如范文的第一、其次自然段；2.表达活动的经过,即活动时,这是文章的重点；出色的场面,人物的动作、 表情、语言要具体描写； 例如范文中, 小作者抓住动作、表情对王思琪进行了描写,对“ 我” 着重进行了心理描写,同时小作者 仍留意了气氛描写；3.写出自己参与活动后的心情或感受,受到什么训练,有什么启 发；写活动作文,可以依据“ 活动开头活动经过活动终止” 的 次序一步一步写清晰；习作内容： 夹弹珠 夹弹珠,就是用一双筷子把圆溜溜的弹珠从一个盘子夹到距离它名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思30 厘米远的另一个盘子里,一分钟之内,谁夹得多谁就赢；你不要 以为这个活动很简洁,把弹珠夹稳可不简洁,不信,你就来试试；习作预备：分小组进行夹弹珠活动,认真观看活动场面；习作要求：1.依据“ 活动开头活动经过活动终止” 的次序把活动写下 来；2.重点描写活动经过, 抓住一两个印象深刻的同学或自己的表现 进行描写,留意写出人物的动作、神态、语言、心理活动等；3.写出活动的紧急、热闹气氛；4.写完后,反复地读自己的作品, 用修改符号修改不通顺的地方；习作五：写人作文 习作学问：写人为主的记叙文,离不开写事；第一我们确定好要写的人是 谁？他具备什么品质？要通过什么事情来表现他的品质？1.熟识人物确定好,抓住特点写外貌；描写人物的外貌,可以写人物的长相身材,也可以写衣着装扮,而且要符合这个人的年龄、性别、职业或性格；但肯定切记,必需要 抓住最突出的特点来写,切莫面面俱到；2.典型事例写具体,言行神态表品质；典型事例就是有代表性、有意义的、最能表达人物品质的事,这些事是依据塑造人物的需要进行取舍的；我们可以通过一件事或几件事来表现；假如挑选的事例不典型,那么用再多的文字来描画也不会 突出这个人物的特点与品质, 这样给人的印象是清晰明白的,也是突出的；要想让人物鲜活起来,不能只叙事,要从多个侧面进行描写,特别要抓住人物的语言、行动和神态加以描画,将其融入到事情当中,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思合理的再现人物的特点,表现人物的品质；因此教会孩子把人物的语 言、动作、神态、心理活动等写好特别重要；3.开头简洁做介绍,结尾评判很重要；作文的开头一般对所写人物做简洁的介绍,当然方法可以有多 种,可以直接点题 、也可概括特点 ；而结尾可以对人物进行总结评判,或总结特点,或抒情赞扬,或写出对自己的影响等等；结尾一般要照 应开头,揭示中心,使文章结构严谨,人物形象也会更加鲜活丰满；4.巧列提纲莫忽视,三步方法要牢记；第一简洁写开头：对人物做简洁介绍；如：他是谁,外貌特点如 何等；其次具体写事例：用一件或几件事例来表现人物的特点；假如是 写几件事,肯定要留意详略得当,留意分段；学校生用总分的写法写 好每件事；比如写“ 我的妈妈” ,要表现妈妈勤劳这一品质,可以先总 起：妈妈是个勤劳的人；然后再写妈妈勤劳的具体事例；这样对于初 写人物的同学来说,条理睬更清晰,更简洁写好；第三总结写结尾：结尾或总结评判,或抒情赞扬,或反问概括,写好结尾会使文章更加完整丰满；习作内容： 我的_ 习作要求：1.写一个自己熟识的人,把题目补充完整；2.运用具体的事例,写出自己的真情实感；在叙事过程中留意恰当的动作、语言描写；3.写完后,运用修改符号修改把描写不清晰、不具体的地方做修改；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思习作六：写读后感 习作学问：我们再来回忆一下写读后感的基本要求吧！读后感大致分为两大部分： 第一部分简要介绍所读文章的主要内 容；介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果表达清晰,抓住文章所说明的道理来介绍就可以了；其次部分具体写自己的感受和体会；在写感受时, 就应当针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰 到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；仍可以依据文章中某些含义深刻的句子,来写出自己的想法；写读后感的基本模式：第一段：开头点题；其次段：写所读文章主要内容,尽量简练点；第三段：写联系实际,就是生活中见过或听过什么与此有关的事；第四段：写感想；最终一段总结最好首尾呼应一下；肯定要详写,主要内容略写；）写读后感常见的问题：（记住！感想和联系生活实际1有读无感；有的同学写读后感,主体部分完全是复述原文的 情节,或加进简洁的评述；这些都违反读后的最基本要求；2.读感不一；所谈的体会或感受与原文的思想情感没有联系,读 后不知感从何来；习作内容：xxx读后感 习作要求：1.写一篇自己读过的书籍或文章的读后感,把题目补充完整；2.结合作品内容及思想,写出自己的真实感受、想法；3.写完后,反复地读自己的作品, 用修改符号修改不通顺的地方；范文：凡卡读后感明月高悬在明朗的天空中,夜已经很深了 ,可平常贪睡的我心潮澎湃,久久不能入睡；“ 亲爱的爷爷 ,发发慈善吧 ,带我离开这儿回家 ,回到名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思我们村子里去吧 .我再也受不住了 .我给您跪下了；我会永久为您祷告上帝 ,带我离开这儿吧 .要不,我就死了 .” 凡卡写信恳求爷爷带他回家的内容我仍历历在目；凡卡是一个穷人家的孩子, 九岁就被送到远在千里之外的莫斯科当学徒 ,遭受到老板打骂和伙计的戏弄 ,过着猪狗不如的生活；圣诞节的前夜,偷偷写信请求爷爷带他回村子,但是,连址没写清晰 ,爷爷怎能收得到呢 .可以看出,沙皇统治下的俄国是多么黑暗,当时儿童 的生活多少凄惨 ,我真为凡卡的遭受而由衷的怜悯；读了看凡卡的遭受 ,再看看自己现在的生活 ,真是天壤之别啊 .童年原来应当是人生最美好的时间,然而凡卡却要睡在过道里；当老板的孩子哭时 ,他仍要给孩子摇摇篮；他每天吃不饱 ,早晨只有一丁点儿 面包；这点饭谁能吃得饱啊 .小凡卡仍常常被老板虐待 ,凡卡的童年是 多么凄惨啊 . 凡卡的童年是那么凄惨, 而我的童年呢？在家里, 爸爸妈妈把我 当成“ 掌上明珠” ,对我无微不至； 遇到了委屈, 一家人不停地劝慰我,真是含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了；早晨,我刚从梦中醒来,妈 妈便给我端来了可口的饭菜；放学后,美味佳肴便显现在我的眼前；到了酷热的夏天,有甘甜的的水果为我解渴,有空调、电风扇使我凉 爽；冬天有暖和的棉被、棉服为驱寒保暖；比起凡卡,我真是在天堂一般；有这么好的生活条件,我要好好学习,把握好科学技术,为祖国献一份力气；夜,越来越深了,我也渐渐睡着了我梦见凡卡来到了我的学校,正坐在教室听老师讲课；下课,同学都和他在一起玩,凡卡甜甜地笑名师归纳总结 了,笑得那样辉煌,那样. 第 10 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思习作七：写人作文 习作内容： 他（她）真让我 _ 本次习作, 我们连续练习写人作文, 学习用一件典型的事例来表 现人物性格特点或品质的方法；习作学问：以写人为主的记叙文,应当反映出人物的思想品质或性格特点；运用典型事例来表现人物特点,更加突出；可以使人物形象更加鲜明, 人物特点通过典型事例写人,是“ 写人” 作文的基本要求；那么什么样的事例才算典型的呢？典型的材料必需是真实的,而不是虚构杜撰的； 典型的材料必需是具体生动的, 而不是抽象乏味的； 典型的材料必需是 有代表性的,即最有表现力、最能反映人物特点的,而不是平淡一般 的；写这类文章要留意以下几点：1.反映一个人的精神面貌的事例是很多的,选取最有代表性的典型事例来写；通过一件事写人就要2.要把事情写具体；用一个典型事例记叙一个人,应当把这一事 例写具体,只有这样,人物形象才能丰满、感人；3.在运用典型事例写人时,仍要结合外貌、语言、动作和心理活 动的描写,来刻画人物形象；留意问题：写人文章所写的事与写事文章中的记事有不一样的地方；记事性 文章要交代六要素, 把事情的来龙去脉写清晰, 写人文章是依据人物 的品性、特点来写,重点环绕人物在大事中的语言、神态、心理、动作绽开,依据塑造人物的需要对大事的内容进行取舍；范文：他真令我难忘名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思随着时间的消逝, 很多相识的人渐渐消逝在记忆的星空,而那佝 偻的背影,渗着鲜血的粗糙的双手照旧那么清晰,日子过得越久远,记忆却越清晰,越来越闪亮,暑假里,我学会了骑自行车,真想每天都能骑车出去体验；一天 早上,我恳求妈妈陪我出去骑车兜风,妈妈爽快地答应了；第一次骑车上街真爽！感觉自己和爸爸妈妈一样是大人了,真奇妙！骑着骑着,突然从小路上出来一个头发灰白、衣着破旧的老人,他佝偻着背,骑 着一辆旧车子,后面的车架上仍绑着一个大竹筐, 里面装满了西红柿；或许是筐子太重了,他车速很慢,挡在我的前面,真是憋得慌；我几 次想要超过他,可他骑车歪歪扭扭的样子,又把我吓得直打退堂鼓；我有些愤怒：唉,渐渐腾腾地,真急死个人了！我不耐烦地按响了车 铃,老爷爷立刻颤悠悠地下了车,靠在路边给我让路；我飞速地从他 身边穿了过去；正值我满意洋洋一路向前的时候, “ 咔嚓” 一声自行车罢工了；我跳下车一看,原先是车链掉了； “ 哎呀,这可怎么办呀！” 我与妈妈想 把车链安上去,可就是不胜利；渐渐地,我失去了耐心,又急又恨,真想把车子踹一脚以发泄心中的烦躁；“ 怎么了,小姑娘,车子坏了？” 抬头一看,是刚刚那个挡我路的 老头,推着自行车和我们搭讪；我有些惊讶地点点头；“ 让我来试试 吧；” 我和妈妈将信将疑,把自行车交给了他；他把车子推到路旁,把 但车链像个顽皮 掉下来的车链挑起来, 当心翼翼地一节一节挂上去,的孩子,挂了这头掉了那头；非常钟过去了,链子照旧没挂上；老爷 爷一边擦着汗,一边嘟囔： “ 这种变速车子就是不好弄；” 突然,老爷爷 一用力,却把手指夹在齿轮和链子中间,立刻,殷红的鲜血从他的手 指上冒出来；我吓得不知所措,大叫： “ 爷爷,你的手！” 他如无其事地 用另一只手揩去血水,说： “ 没事,破点皮儿不算啥；” 看着不断渗出的 鲜血,我有些担心地说：“ 爷爷,别修了,我去找修车师傅好了； ”“没事；”名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思老爷爷头也没抬,照旧努力地挂链子；最终,挂好了！老爷爷轻舒一 口气,笑着说：“ 骑上,试试看！” 面对老爷爷慈祥的笑脸,我心里像打 翻的五味瓶,既有感动,又为刚才丑陋的想法而惭愧；我再没有兴致 兜风了,向老爷爷道谢后,只是跟妈妈漫无目的地逛了几圈便回家了；老爷爷那汗涔涔的额头, 那佝偻的背影, 那渗着血水的粗糙的双 手,常常会在我眼前闪过；是呀,老爷爷,我怎么会把你遗忘呢？习作要求：1. 挑选一个给你留下深刻印象的人,可以是你熟识的,也可以 是你偶然相遇的生疏人, 依据你要写的典型事例, 提炼一个合适的词 将题目补充完整；2.挑选一件典型的事例,写出他（她）留给你深刻印象的缘由；在叙事的过程中恰当地描写他（她）的动作、语言、神态等；3.写完后,反复地读自己的作品, 用修改符号修改不通顺的地方；习作八：给母校老师或同学的一封信 习作学问：学习写信,肯定要先学会书信的一般格式；书信一般由称呼、 问候语、正文、祝颂语、署名和日期五个部分构成；1称呼；称呼要写在信的第一行,顶格写,称呼后面加冒号,表示下面有自己要说的话； 称呼的前面可加一些表示敬意、亲热的词 语,如“ 敬重的” 、“ 亲爱的” 等；2.问候语可以另起一行,开头需要空两格；3.正文；正文部分是书信的主体部分,凡是要告知对方的话都写 在正文里；可以接在问候语后面写,可以另起一行来写；这个部分没 有什么模式, 依据自己需要, 或介绍情形,或交代事情, 或抒发感情,或商讨事情 这一部分,动笔之前,就应当胸有成竹,明确写信的 主旨,做到有条有理、层次分明；如是信中同时要谈几件事,最好一 件事一个段落,不要混在一起；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思4.祝颂语；结语一般都写表示敬意、希望、期望的话；挑选词语 时要区分对象,如对方是长辈,要用“ 祝您健康” 、“ 祝您工作顺当” 等 字样；假如对方是同辈人,说话可以任凭一点,如“ 祝你进步” 、“ 祝你 开心” 等；“ 祝你” 、“ 此致” 等一般另起一行空两格写,“ 进步” 、“ 敬礼” 、“ 身体健康” 等就要另起一行顶格写；见范文；5.署名和日期；署名指的是写信人的称呼及姓名,署名要另起一 行,写在正文的右下方；日期写在署名的下方；范文 给老师的一封信 敬重的老师 : 您好. 时间飞逝 ,转瞬间我们升入了5 年级,在这硕果累累的金秋季节,我们踏着醉人的花香 ,迎来了第 21 个老师节 . 当无知的我们走进试验学校的大门,我们观察了您慈祥的面孔 .是您领我们学会了加 ,减,乘,除.也是您领我们走进学问的大门 ,把学问宝库的金钥匙交到我们手中,让我们去努力 ,去发觉 ,去探究；或许在什么时候,我们稚嫩的话语可能损害过您,可是您仍把我们当做您的一个个顽皮的孩子 . 没有阳光就没有花朵 ,而没有老师哪会有诗人 ,文学家 ,作家,哪会有文明遐迩的歌德巴赫猜想 . 多少次 ,我们观察您在认真的批改作业,您在细细注视 ,一行行 ,一页页.在您没看完前您不愿离去.由于您知道那是孩子们的翅膀和台阶.这时当我们观察您 ,我们多想递上一杯凉爽的茶 了.有人说 ,老师是园丁 ,培养除一代又一代的人才,说一句 :老师,您辛苦 ,我觉得这话没错 ,您就是园丁 ,我们是春天里的幼苗 ,强壮的绿叶上有您的汗珠,明艳的花朵上有您的微笑 .不管您有多忙多累 ,您始终精神饱满的显现在我们面 前,为我们讲授学问 .您为我们的成长付出了多少心血 ,牺牲了多少个良宵啊 .您额头的皱纹刻下了千丝万缕的慈祥;您鬓边的白发记载着长名师归纳总结 年累月的辛苦 .就像我们不会遗忘有哺育之恩的父母一样,也不会遗忘第 14 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思您-我们的启蒙恩师 . 写到这 ,我们要对您说一句 ,老师,您是我们心中永久的天使 . 祝您节日欢快 ,身体健康 ,永久年轻 ,桃李满天下 . 此致 敬礼 ！全班同学敬上 20XX 年 6 月 3 日 写作内容： 给母校老师或同学的一封信 同学们,五年的学校生活转瞬即逝,再过不久,你就要辞别和你 天天相处五年的老师、同学,奔向新的学校,你心中是否有些依依不 舍？自己挑选一位老师或同学给他（她）写封信；可以向老师叙说自 己的心里话, 可以表达对老师关怀自己的感谢之情,可以写对老师所 教学科的看法,甚至可以诉说自己曾经在老师那里受到的委屈等等；可以说 你也可以给同学写封信, 可以回忆你们一起学习活动的情形,说你们之间曾经的误会,可以表达你们即将分别的不舍之情；写作要求：1.挑选一位老师或同学给他（她）写封信；2.书信的格式要正确,语句通顺,有真情实感；3.写完后,反复地读自己的作品, 用修改符号修改不通顺的地方；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页